新人教版（新插图）二年级上册数学 第5单元测试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第5单元综合素质达标一、我聪明，我会填。(第1题3分，其余每空3分，共42分)1.下面右边的哪张图是小老鼠看到的？哪张图是小猴看到的？把相应的名字填在()里。2.下面右边的三张照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在()里。3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在()里。4.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在()里。5.下面右边的照片分别是谁拍的？把名字填在相应的()里。二、我自信，我会选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题3分，共18分)1.从一个方向看立体图形是圆，这个立体图形不可能是()。2.从上面、前面或侧面看()，看到的形状都是一样的。3.聪聪观察桌面上的圆柱，看到的形状是()。4.华华看到的是图()。5.天天观察桌面上的正方体，看到的是()。6.从()的上面看到的形状是。三、我开心，我会圈。(共16分)1.下面右边的哪幅图是华华看到的？请圈出来。(4分)2.蓝蓝和天天去馆看大，下面右边的照片是谁拍的？圈出来。(4分)3.【新情境】油纸伞是中国传统工艺品之一，是世界上最早的雨伞，纯手工制作，全部取材于天然，是中国古人智慧的结晶。同同去购买油纸伞，她看到的是哪幅图？圈出来。(4分)4.为了传播航天知识，弘扬航天精神，实验小学举办了“我的航天梦”演讲比赛，三名校园小记者负责拍照，哪一幅是梦梦拍到的？圈出来。(4分)四、我智慧，我会连。(共24分)1.下面右边的三幅图分别是谁看到的？(6分)2.下面小动物看到的长方体分别是什么形状的？(6分)3.观察下面的物体，从上面和正面看到的分别是什么形状？(12分)从上面看到的物体从正面看到的

答案一、1.()()(小猴)(小老鼠)2.③②①3.③②①4.③①②5.典典同同华华天天二、1.③2.②3.①4.②5.①6.③三、1.圈第二幅图2.圈蓝蓝3.圈第三幅图4.圈第一幅图四、1.2.3.精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第5课时乘加、乘减（教案）教学内容教材P58例5。教学目标1.理解乘加、乘减的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。2.会用乘加或乘减解决简单的数学问题。3.培养学生的运算能力、分析能力和解决问题的能力。教学重点理解乘加、乘减的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。教学难点会用乘加或乘减解决简单的数学问题。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习导入师：看图列乘法算式。（出示课件）预设：3×3=9，2×4=8，5×4=20。师：同学们对1~5的乘法口诀掌握得不错，并且掌握了用乘法解决问题的方法，今天我们来学习用乘加、乘减解决问题。（板书课题）设计意图通过看图列乘法算式，让学生既复习了1～5的乘法口诀，又为学习新课作好了铺垫。二、探究新知探究点乘加、乘减1.理解题意。师：（出示课件）从图中你知道了哪些数学信息？一共坐了多少人？预设：每组旋转木马上可以坐3人，有3组旋转木马上每组坐了3人，另外一组上坐了2人。问题是求一共坐了多少人。2.尝试列式计算。师：你能尝试列式计算吗？说说你的想法。（学生先独立思考，再小组讨论交流）预设1：先求3组旋转木马上共坐了3×3=9（人），再求这4组旋转木马上一共坐了多少人，列式：9+2=11（人）。预设2：假设每组旋转木马上都坐了3人，那么4组旋转木马上共坐了3×4=12（人），但有一组旋转木马上实际只坐了2人，所以这4组旋转木马上实际坐了12-1=11（人）。师：请同学们想一想，可以把这两个算式写成一个算式吗？应该怎么写呢？预设：3×3+2=113×4-1=11（板书）师：同一个问题列出了不同的算式，你能读懂这些算式表示的意义吗？预设1：3×3表示3个3相加。3×3+2就表示比3个3多2的数是多少。预设2：3×4表示4个3相加。3×4-1就表示比4个3少1的数是多少。小结：像3×3+2=11这样由乘法和加法组成的算式称为乘加算式，像3×4-1=11这样由乘法和减法组成的算式称为乘减算式。3.探究计算顺序。师：在计算乘加、乘减算式时，先算什么，再算什么？有什么相同点？预设1：3×3+2先算乘法，再算加法。预设2：3×4-1先算乘法，再算减法。预设3：相同点：这两个算式都是先算乘法。核心点总结计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，再算加法或减法。小试牛刀课件出示“基础导学练”的题目。设计意图现实情境是学生列算式的依据，出示情境图后，让学生用数学语言描述题意并提出问题，并让学生尝试分步列式，加深对情境的理解，感受各数据的特点。解决问题时要鼓励学生从不同的角度思考，列出不同的算式，并充分地进行讨论、交流，提高学生的思维灵活性。在解决问题的过程中，让学生领悟乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。三、当堂练习1.课件出示“应用提升练”的题目。2.课件出示教材“做一做”的部分题目。设计意图通过练习，让学生在巩固计算的过程中，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。四、课堂总结师：这节课你学到了什么？（学生交流，教师总结出示并板书）1.像3×3+2这样由乘法和加法组成的算式称为乘加算式；3×3+2表示比3个3多2的数是多少。像3×4-1这样由乘法和减法组成的算式称为乘减算式。3×4-1表示比4个3少1的数是多少。2.计算乘加或乘减算式时，要先算乘法，再算加法或减法。五、课后作业请完成教材练习十二第1、4题。板书板书乘加、乘减3×3+2=113×4-1=111.像3×3+2这样由乘法和加法组成的算式称为乘加算式；3×3+2表示比3个3多2的数是多少。像3×4-1这样由乘法和减法组成的算式称为乘减算式。3×4-1表示比4个3少1的数是多少。2.计算乘加或乘减算式时，要先算乘法，再算加法或减法。七、教学反思成功之处在当堂练习环节，通过层层递进地练习，体会乘法口诀的使用价值，培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。让学生在计算的过程中，掌握乘