高中语文单元学习任务群的设计策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选高中语文单元学习任务群的设计策略摘可实施这三方面入手。关键词：单元学习任务群 群文阅读 情境任务《普通高中语文课程标准（2017年版2020修订）》中对语文学习任务群做些表述可知，这里的“任务”是指通过一系列的诸如阅读与鉴赏、表达与交流、前后有机相连，依次有序地构成一个大的语文学习的实践场合。既定目标顺利展开，使学生在课堂上收获真实有效的体验。一、单元任务群的设置有依据。12022年安徽省中小学教育教学论文评选代文化参与”“跨媒介阅读与交流”等18个学习任务群和“青春激昂”“劳动所属的学习任务群、人文主题和单元学习任务。下学习任务。学习任务任务侧重主要学习活动任务一：悟学习之道诵读梳理明意义和理解。融会贯通知方法明确学习的方法。披文入情话感受书经历和体会。任务二：得说理之法把握论述针对性思路图，画出思维导图。泛读作者介绍和创作背景等材料，并将相应内容填入表格。归纳论证方法果。2.以《师说》为例，探究对比论证的效果。品味说理语言文和随笔的语言风格。22022年安徽省中小学教育教学论文评选初探写作之路1.完成议论要有针对性的写作任务三：成自我之思关注学习言我思1.碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。你如何看待碎片化阅读？同诗歌的异同。以下是本次阅读教学的整体设计：学习任务任务侧重主要学习活动任务一梳理诗歌发展脉络1.阅读资料“中国古代诗歌发展概述”，梳理中国古典诗歌发展脉络。词品类之盛任务二志士的忠诚与浪漫1.根据《史记·屈原列传》的内容，——《离骚》创作迷你课本剧。情世态之丰2.诵读诗歌，把握诗歌情感基调，理解诗人忠君爱国的思想与忧国忧民的情怀和浪漫主义的文风。女性的悲歌与觉醒1.品析刘兰芝和卫女的人物形象，分析悲剧原因。东南飞》2.卫国女子和刘兰芝的悲剧，给你哪些爱情和婚姻的启示？文士的书写与记忆1.柳永和姜夔书写了关于杭州和扬州的哪些特点？州慢》2.比较这两首词作在意象选取和意境营造上的不同。任务三浪漫与现实同辉1.从艺术表达的角度，探讨这两首诗的异同，把握诗歌浪漫主义风格和现32022年安徽省中小学教育教学论文评选心经营之苦相》实主义风格特点。2.探讨李白、杜甫诗歌风格迥异的现实原因，把握时代、个人际遇与风格形成的关系。叙事与抒情媲美——《氓》《离骚》1.结合《氓》和《孔雀东南飞》归纳叙事诗叙事的特点，结合《离骚》《蜀道难》《蜀相》归纳抒情诗抒情的特点。2.体悟不同表达方式对诗人情感态度价值观呈现的影响。二、群文阅读存在关联性。词”。找城市记忆”的群文阅读。任务一：重温池州城的记忆。冯骥才在《城市记忆》中说“城市和人一样，42022年安徽省中小学教育教学论文评选的城市记忆？表现对象，柳永和姜夔各自通过哪些景物描写了怎样的城市印象？江边红药等意象，认识繁荣富庶的杭州和荒寂破败的扬州。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》几首诗，进行“贬官文学”的专题阅读。任务一：官诗人的特殊心态及其文学表现》,理解中国知识分子面对人生困境显现出来的较阅读提供了可行性。的关连。三、情境任务应真实可实施。52022年安徽省中小学教育教学论文评选活动。境任务的设置没有紧扣文本所在单元的学习目标和文本自身的特征，《荷花淀》作品的特色在于通过日常的场景，展现水生嫂们的勤劳、淳朴，识大体明大义，等文章时可以采用思维导图的形式完成对文章内容的理解，所以为散文化小说《荷花淀》设置思维导图的情境任务是不可实施的。300字左右的推荐短读现状。詹鑫老师在教学《“语”化成蝶，“文”动情生——<项脊轩志>跨媒18岁时和32岁时分别发一组朋友圈，你会选择怎样的配图和配文？”这个情境任62022年安徽省中小学教育教学论文评选更广阔的语文学习天地。核心素养的途径，也是教师智慧所在，创造所在。参考文献：[1]中华人民共和国教育部：普通高中语文