七年级政治下册自己的事自己干说课人教新课标版

课题：

《自己的事自己干》一、教材分析二、教法三、学法四．教学过程五．板书设计2、教学目标1、教材的地位及作用3、教学重难点六．效果预估本课内容是七年级教材中“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”的重要一课。

通过学习本课有意识培养学生的自立意识和独立生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

一、教材分析1、教材的地位及作用：2、教学目标：知识与技能目标情感与态度目标过程与思维发展目标懂得自立的含义；了解自立的表现；初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。3、教学重难点：重点难点自立的含义、表现。在实践中培养自立品质的重要性和必要性。教法二、教法情境教学法。本堂课我通过故事、图片多次为学生创设生动直观的教学情境，以激发学生学习兴趣，积极性和主动性的问题意识。合作探究法。围绕本堂课教学“自立的含义、表现”的重点和“在实践中培养自立品质的重要性和必要性”的难点问题，结合学生的成长实际，关注社会生活实际，我准备组织三次课堂讨论，师生互动、生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，使学生在探究知识的同时，形成正确的人生态度和情感体验。明理导行法。思想品德课作为中学德育工作的主要途径，其意义主要在于加强德育，教会学生“做人”。在合作探究和内心体验后，从而更加理解自立的重要性和必要性，提高自学能力,培养自立精神的意识，培养健全人格。坚持“一个为本，四个调整、两个转变”，即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂内容的呈现方式，调整课堂教学目标，突出对学生的创新精神和实践能力的培养。实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。

教学手段：

多媒体辅助教学学法三、学法讨论法。引导学生讨论交流自己身上较常见的有关自立的表现从而提高认识。2.读书自学法。充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读—分析—归纳，提高学生的自学能力。创设情景，导入新课

围绕中心，突出重点设计

层层深入，突破难点设计

归纳小结，交流感悟课后演练，张扬个性四．教学过程设置情境、明确目标、导入新课。通过多媒体展示：《两只小狮子》的童话故事，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维并以简练的语言切入课题。走向自立人生—自己的事情自己干。(一)创设情景，导入新课

本课重点是自立的含义和表现。通过以下办法突出教学重点：(二)围绕中心，突出重点设计

今天学校做卫生新生1、这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？2、还有没有其他类似的现象？3、这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？思考：活动一：对号入座在下列的项目中，你目前做到几项：（1）我的鞋袜自己洗（2）我的头发长自己去理（3）我自己做作业、复习功课，从不用父母督促陪伴（4）我房间的卫生自己打扫（5）我每周能和父母交一次心，详细汇报我的学习情况和其他情况（6）我是班干部，能够以身作则，管理好自己负责的事情（7）我是三中的学生，从不做有损“省级示范学校”形象的事情（8）我能遵守有关规定，不进营业性网吧和歌舞厅思考回答以下两题第一：以上这些事情告诉我们什么道理？第二：在以上这些事情中，还没有做到的怎么办？为什么？

根据教材可读性强的特点，指导学生自读教材P35自立的表现并填表格，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？在这些表现中，自己能做几项？教师从鼓励角度出发，及时点拨发现闪光点。进一步突出重点，培养学生自主探究能力。活动二：填表格

参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。

项目

自立的表现

最得意的表现

这些能力对自己的影响

个人生活中

家庭生活中

集体生活中

社会生活中

本课难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性，通过以下办法突破教学难点：(三)层层深入，突破难点设计

1、课前让每个学生做一个作业：用亲身经历的有关自立的一件事或最崇拜的一个人自立经历为题，在课堂上进行交流，从而使学生认识到自立对个人成长的极端重要性。2、用多媒体展示调查数据，从反面例子中得出启发：不自立对于个人成长的害处，从而突破难点。小学生每天参加家务劳动的平均时间中国日本英国美国12分钟24分钟36分钟72分钟85.7%的孩子：32.3%的孩子

：37.2%的孩子：认为劳动没有必要没有劳动习惯

不知道怎样才算劳动《北京青年报》对1000名中小学生的关于劳动能力的研究调查天津市对1500名中小学生进行了调查：52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品79%的学生离开家长束手无策3%的学生能做些家务。父母应当支付子女上学的费用。父母不应当支付子女上大学的费用。3、小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。法律规定我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”

这个例子说明了：人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。

所以，应在父母和老师的帮助下，自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神，在未来的社会中自立。自己的事情自己干自立人生少年始人生需自立结论自己的事自己干

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！

--------陶行知(四)归纳小结，交流感悟通过本堂课的探究我经历了．．．．．．我体会了．．．．．．我感受了．．．．．．学生畅所欲言，在“以生为本”的民主氛围中培养学生学生的自立意识和独立生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

(五)课后演练，张扬个性让学生自己填写自立箴言五、说板书板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知识结构。板书如下：自己的事情自己干自立人生少年始人生需自立（1）自立的含义P34（2）自立的具体表现P35（1）自立的重要性P36（2）自立的