部编版语文七年级上册 19皇帝的新装教案

教学目标知识与技能目标:1、理解积累“炫耀、御聘、骇人听闻、头衔、滑稽、随声附和、更衣”等词语。2、理解童话中想象和夸张手法的运用。过程与方法目标:1、通过梳理故事情节能理解课文内容,领会童话的讽刺意义。

2、能用简洁的语言复述故事情节,培养学生的想象能力。3、能分角色朗读课文并体会人物心理分析人物形象,能发表自己独特的看法。情感态度与价值观目标:1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。学情分析

七年级学生年龄大都是十二三岁,他们都处在由儿童向青少年过渡时期,也是正确的世界观、人生观树立的关键时期。这时的他们好奇心强,思维活跃,想象力丰富。本课就是通过一个有趣的童话故事来曲折的反映现实,揭露生活中的丑恶现象,呼唤人间的真善美。所以本课主要是注重引导学生由想象创造出来的另一世界的同时,让学生对联想、想象与夸张有初步的了解。重点难点

重点:

1、把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。

2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

难点:

理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学过程第一学时教学目标

1、理解积累“炫耀、御聘、骇人听闻、头衔、滑稽、随声附和、更衣”等词语。2、理解童话中想象和夸张手法的运用。学时重点1、梳清文章脉络,.把握故事情节,掌握文章线索。2、分析人物形象,理解作品主题,学会敢说真话。学时难点理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学活动【导入】童话入题

同学们,你们在小时候都听说过很多童话,请看白板,你们能说出它们的名字吗?(师出示白板上四幅童话作品,分别是《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》和《拇指姑娘》)让学生指出它们的共同点,即作者都是安徒生和体裁都是童话。【讲授】作者作品简介

作者安徒生(1805-1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。出生与鞋匠家庭,一生穷苦潦倒,终身未娶。但却把心灵中最美好的东西用文字写出来,用最纯真的语言写出了人性中的真善美与假恶丑。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。【测试】预习检测扫除文字障碍,读准下边字词。滑稽jī

陛下bì

头衔xián

骇人听闻hài

钦差qīn

更衣gēng

自称chēng

相称chēn

圈定quān

等词语。【活动】故事情节及线索1、引导学生理清故事情节(小组合作完成)

故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声

回答后明确:

(并摘要板书)

引子:皇帝爱新装

(受骗缘由)

开端:骗子织新装

(骗子行骗)

发展:君臣看新装

(大臣助骗)

高潮:皇帝展新装

(百姓传骗)

结局:小孩揭新装

(小孩揭骗)2、课文以什么为线索?(学生自己思考,然后讨论完成)

明确:

以“新装”为线索:

爱新装——织新装——看新装——

展新装——揭新装【活动】“骗”字统领全文

这篇课文写了这些人物,那么课文情节围绕一个什么字来展开的呢?或者说哪一个字可以概括课文的情节呢?请学生思考。(小组合作完成)

明确:课文围绕“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。

明确:——皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗【活动】被骗原因

在根本上不存在的“新衣”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见新衣,这个骗子到底有什么高明之处,把上到皇帝下到百姓都骗的团团转呢?请找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。

明确:“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”

骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒,左右着人们的思想和行动。【活动】品味朗读，感悟形象

分角色朗读课文高潮和结局的文段,揣摩人物的语言、心理、神态、动作,体会夸张和想象的写作手法和童话通俗易懂的语言。品味句子、分析人物形象,

请同学们以“一个

的皇帝”、“一群

的大臣”、“一个

的孩子”、“两个

的骗子为句式,在

横线处填入一个修饰

性词语,来说明本文的皇帝、大臣、骗子、小孩是个怎样的人,并在文中找出理由证明。

皇帝:昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪

骗子:狡猾伪善

善钻空子

大臣:虚伪愚昧、阿谀奉承、自私

孩子:纯洁天真、无私无畏、直言不讳【活动】拓展延伸

说真话需要勇气,有时还要付出代价,如果你当时也在场,会怎样做?要想不被骗应该怎么办?试结合生活经验,讨论有关说真话的问题。

作为一个人,我们要敢于正视现实,应该永葆一颗正直善良的心,无私无畏,敢于说真话。因为自私自利是罪恶的根源,只有无私才能无畏。所以我们要做一个脚踏实地的人,一个有良知的人,一个没有私心的人!试想如果每一个人都多一份真诚,多一份爱心,那么世界会没有欺骗从而变得更加美好!【讲授】课堂小结

师做一首打油诗来总结全文,请学生齐读:

这个皇帝真荒唐,

不爱江山爱新装。

骗子骗钱他上当,

昏庸愚蠢世无双。

只有小孩说真话,

你看世态丑恶相。

【作业】课后作业

有人说这篇童话没有写完,还可以接下去写。现在让我们一起当当小作家,给这篇《皇帝的新装》写一篇续文。要求:1、以“皇帝回到皇宫之后”为题

2、字数不少于300字。

3、充分运用想象和夸张手法。【讲授】板书设计

皇帝的新装

安徒生

线索:新装

情节:骗

写作特点:丰富的想象

大胆的夸张第二学时教学目标1、能用简洁的语言述故事情节,培养学生的想象能力,能分角色朗读课文并体会人物心理分析人物形象。2、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。学时重点1、分析人物形象,学习表现人物的方法。2、培养批判精神及敢说真话的优秀品质,敢于揭露生活中的丑恶现象。学时难点1、分析人物形象,学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学活动【测试】精读第一段，分析人物形象

1、阅读第一段思考下列问题:

(1)本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点?

(2)按要求用课文中的词语填空:

A、极力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是:

B、照应后面皇帝受骗的词语是:

C、暗示故事高潮与结局的词语是:

(3)“他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。”有何作用:【测试】阅读后五段，分析人物形象阅读最后五个自然段思考下边问题:(1)“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是(结合语境准确把握词义)A.形容声音甜美B.形容单纯幼稚C.形容心地纯洁D.形容无所顾忌(2)第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?(3)童话的结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理?【活动】领悟作品内涵在第一课时熟悉文本、分析人物的基础上,理解文章主题。问题:骗子行骗,皇帝、大臣、官员、百姓受骗,孩子勇敢地揭骗,在这篇童话中,你觉得作者真正的写作意图是什么?学生小组讨论,然后畅所欲言。【活动】塑造人物形象的方法本文塑造人物形象的方法:成功地运用语言描写、心理描写、动作描写和神态描写,请同学们在文中找出相关的语句来,并读一读品一品。学生从文中找相关语句,互相品读。【活动】品读想象夸张的语句本篇童话运用了丰富的想象和大胆的夸张,曲折地反映现实,看似虚构荒唐,可读完却真实可信,请同学们从文中找出想象和夸张的语句。学生从文中找相关语句,互相品读【讲授】夸张想象的作用

本文运用大量的夸张与丰富的想象无情地鞭挞了