《匆匆》教学设计（校本研究）人教版

Word版本，下载可自由编辑《匆匆》教学设计（校本研究）人教版一、复习导入。

这节课我们连续学习朱自清写的散文《匆忙》，大家齐读课题。利用上节课的学习，我们对课文已经有了初步的认识，这篇课文表述了怎样的思想感情呢？（后悔、愧疚、无奈、自责、难受、惋惜、留恋、珍惜生命、珍惜时间……)板书：一去不复返（无奈、惋惜）

二、细读探究，品尝感悟。

1、(用生动的语言道出自己对时间匆忙而去的无奈与婉惜，)对时间的一去不复返感到难过难受自责无奈婉惜）采纳了哪些写作方法来表述自己的思想感情的呢？请同学们打开书，自由读课文，在文中找出相关的句子用直线画出来，同时把自己的体会写在旁边，然后和小组同学沟通你的体会。（没太听清的同学看看大屏幕）（课件）

2、（大家学得很仔细很投入老师检查一下你们学得怎么样）集体沟通，运用什么方法来表述自己的思想感情的？

（１）、“燕子去了，有再来的时候……”（用排比的方法突出了日子一去不复返的特征，用一连串的追问表述时间逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋，突出日子“无影无踪”的特征。）

（课件展示）对比写作方法

指导读：在反反复复地追问中让我们感到很茫然很难受，对消逝的时间没有好好把握，他又有的懊悔，你能把的这种感受融入到课文中给大家读一读吗？

?指导读：排比句可读得开心、轻快一些，三个“再”要重读，几个追问句读得肤浅、伤感一些，让听者感受到对时间消逝的难过、后悔来。

过渡：用动物的迁徒、植物的荣枯和时间一去不复返对比，引出对时间和人生的思索，他想到了什么呢？看大屏幕（课件）谁给大家读一下这段。其它同学想这段运用什么修辞方法表述什么思想感情？

（2）、“在悄悄里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”

这是一个比如句,把八千多日子离去比作针尖上一滴水,滴在宽阔的大海里,一嘀水那么小,大海那么大,比如中对比鲜亮,感受到时间有限。

为这匆忙而过的日子不禁头涔涔而泪潸潸了。头涔涔而泪潸潸是什么意思？是一种什么心情？（觉得光阴虚度而无所作为急得流泪出汗）

“八千多日子”二十多岁，在我们看来20年挺长，却认为是针尖上的一滴水呢？（在时间的流里，它显得很短暂转瞬即逝）

请同学们带着这种难过、着急再来读读。

你读的不错走近了的心灵。

过渡：时间是抽象的，但在第三段中却把它写得形象可感，采纳了什么写作手法呢？谁来说说。

（３）“于是——洗手的时候……这又算溜走了一日。”（问：是怎样详细描述日子去来匆忙的？让同学明白用了排比拟人方法，利用最不经意的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻松地在不经意中溜走了。）运用了排比，利用日常琐事写出了时间脚步匆忙的。

还运用了拟人的手法。（详细从哪些词看出来的：跨过、飞去、溜走、闪过）在这里运用了拟人，把日子写活了。

从这一段中，让我们感受到什么？（时间过得太快了。）

指导读：是呀时间的脚步匆忙，想挡挡不住，想停也停不住，想留也留不下来，此时是什么心情？（无可奈何）《匆忙》教学设计相关内容:麋鹿网络教学设计《花脸》教学设计(研发课)大自然的文字（作文）三打白骨精（其次课时）我的舞台教案蒙娜丽莎之约教学设计詹天佑教案《广玉兰》教学设计查看更多>>学校六班级语文教案

师生接读：表示时间消逝得特殊快的动词和表述无奈的词语要重读。如：匆忙、挪移、过去、跨过、飞去、溜走、闪过、掩着面叹息）

配乐朗读：利用写自己的日常生活，将无声无形的时间详细化了，让我们感受到了它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极一般的日子里匆忙消逝了，让我们真实地触摸到了时间这个精灵的脚步。写得多好呀，这么美的语言让我们再次去读中品尝一下吧。大家推举一名同学，老师给配上音乐。大家一边看大屏幕一边悄悄地听着，感受那无可奈何的心情。

过渡：时间就这样悄无声息地从身边溜走了，面对时间的消逝甘心白白走这一遭吗？让我们读一下第四自然段，这样：男生一句女生一句搭配着读。边读边找一找看从哪句话看出不甘心了。

（4）从哪能够看出不甘心虚度此生。（但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？）

真的是白白走这一遭吗？你对朱自清有哪些认识？（朱自清是现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士，他的著作有27种，共约190万字。包括诗歌、散文、文艺批判、学术研发等）从资料中不难看出事业有成，二十多岁就写下了匆忙这篇文章，真可谓年轻有为。

过渡：尽管这样，面对时间匆忙的脚步，当他没有方法挽留时，也只能无奈地发出感叹：

（5）齐读最终一段。最终一段照应了开头。这种写作方法叫做：（首尾照应）

//“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”（再次用轻烟，薄雾的比如，让我们感受到日子就这样去得无痕。

“我赤裸裸来到这世界，……为什么要白白走这一遭啊？”（当时还是个青年，他却从对时间消逝的体悟中产生紧迫感，剧烈地意识到要抓紧时间做事。）//

三、总结写法。

大家坐好，看黑板，运用了排比、比如、拟人、对比、首尾照应等写作方法写出了时间一去不复返，我们写作时也要学会恰当地运用写作方法，文章才能充实不空洞。

三、播放影片，激活同学珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事情。

同学们，时间匆忙而逝，一去不复返，所以我们要敢于和时间赛跑，抢在时间的前面，做些有意义的事情。98年抗洪抢险中，勇敢的战士们就抢在时间的前头，打了一场好看仗，保卫了祖国和人民的利益。老师从网上下载了两个片断，大家想看一看吗？那好，让我们一同看一看战士们是怎样和时间赛跑，抢到时间前头的。

此情此景，令人惊心动魂。时间就是生命，时间就是祖国和人民的利益。在最短的时间内，他们用自己的生命堵住了决口，挽救了成千上万人的生命。他们的死重于泰山。

四、有效地读写结合

同学们，我们是五班级的同学了，我们幸运地来到这个世界，我们能白白地走这一遭吗？（不能）我们还是同学，不能做一些轰轰烈烈地大事情，那么我们现在应当怎么做呢？（好好学习，珍惜时间，做时间的主人）好，那就以“珍惜时间”为题写一篇作文，能够运用排比比如拟人对比首尾照应等方法，为了降低大家的写作难度，老师给你们列了一个写作提纲，大家能够参考。（课件）

1.能够结合格言、名言警句等写一写对时间的熟悉。也能够仿照文章第一段的写法。（如太阳落了……小草枯了……）《匆忙》教学设计相关内容:麋鹿网络教学设计《花脸》教学设计(研发课)大自然的文字（作文）三打白骨精（其次课时）我的舞台教案蒙娜丽莎之约教学设计詹天佑教案《广玉兰》教学设计查看更多>>学校六班级语文教案

2.仿写：_______的时候，日子_______过去（溜走、逃走等）；________的时候，日子________过去（飞走、消逝等）；___________的时候，日子_________过去（跨过、闪过等）……

3.在逝去如飞的日子里，我能____________,我能______________,我还能_____________。

4.能够结合名言警句告诫同学们要珍惜时间。

五、全文总结。

同学们，四非常钟时间就在你们有感情地朗读中，深化地思考中，乐观的发言中，仔细地写作中，匆忙地过去了，时间老人不会由于谁而驻足，我们只有珍惜时间，才能把握生命中的每一天。

六、我的座右铭

明日复明日，明日何其多。

业精于勤，荒于嬉。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

假如不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

莫等闲，白了少年头，空悲切！

逝水不会有重归，时间不会有重返。

保尔的名言：人最珍贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而惭愧。

鲁迅先生曾说过：“我哪里是天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在读书学习上。”看来我们只有珍惜时间，才能把握住生命中的每一天，使自己有所成就。

鲁迅：时间就像是海绵里的水，只要用力挤，总还是有的

莎士比亚说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”。我说：“抛弃今日的人，今日也会抛弃他。而被今日抛弃的人，他