《四个太阳》的课件设计

Word版本，下载可自由编辑《四个太阳》的课件设计教学目标

1、复习生字、新词。积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟表述的思想感情，激活同学喜爱自然，喜爱生活

教学重点

1、巩固生字词。

2、利用朗读理解课文内容。

教学难点

同学自学课文“冬、春”段

课前预备

1、生字卡片。

2、投影片。

3、果园图片。

教学过程

一、情境导入，复习字词

1、火车复习生字。上节课，咱们熟悉了很多生字宝宝，咱们开火车和他们打打招呼吧。

2、小伴计们还熟悉了四个季节，让我们来叫叫他们的名字吧！（生依次说出“春、夏、秋、冬”）

二、激活爱好，引读课文

1、小画家分别送给每个季节一个太阳伴计，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？

（找同学上台贴每个季节对应的太阳图片）

2、你最喜爱哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜爱的太阳）

噢！知道了、知道了，你们都有自己喜爱的太阳，那你能说出喜爱这个太阳的理由吗？（能）真有信念，下面就请读你喜爱的自然段吧！要读的正确，流利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，能够先和同桌说说。下面就开头行动起来吧！

（同学读书、自学、争论）

三、汇报沟通，感悟课文

（一）感悟绿色的太阳

1、你最喜爱哪个季节的太阳？为什么？（随机）

2、你能给大家读读吗？生读——

“高山、田野、街道、校内”处处一片凉爽。你们能不能给“凉爽”换个别的词。

3、夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！

4、哎呀！这夏天可真热！你有什么好方法来凉快凉快。（边做动作边说）

5、小伴计的方法既降温又解暑。可是电风扇很铺张电，喝生水会生病，游泳更是危急。要是小伴计有个绿绿的太阳感觉怎么样啊？

6、你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。

（同学自由读，指名读。）

（二）感悟金色的太阳

1、你喜爱什么样的太阳？为什么？

2、秋天是什么样的呢？（老师贴上丰收的苹果果园图，让同学说说苹果成熟的样子以及果园里还有那些果子成熟了？）

（这时老师飘下一张张树叶）落叶是被风吹得飘进了咱们的教室，风好象是邮递员。落叶是邮递员送出的信。它邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？谁是那金黄的落叶。谁想当落叶？（戴头饰）

3、落叶宝宝你好？我是松鼠姐姐，听说你们果园里有很多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（生介绍）

4、哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？

5、接到你的邀请我太开心了，感谢你的邀请。落叶宝宝，我一个人吃太没伴了，你再请你的好伙伴和我一起去品尝水果，怎么样？（生邀请同学）

听说你要邀请小伙伴去品尝水果，全部的小伴计都想去怎么办啊？

哎呀！太棒了！落叶宝宝真是热忱好客，受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样？

6、赶快带着这样的心情读读吧！在读的过程中能够邀请你的小伙伴来读。

（生读，邀请同桌读，邀请老师读。）

（三）感悟红色的太阳和多才的太阳。

1、过渡：秋天由于有了金黄的太阳，果子更加香甜蜜味，那么冬天有了红色的太阳、春天有了多彩的太阳后，会变得怎么样呢？请小伴计们邀请我们身边的小伙伴一起来学习第三、四两段。

2、同学自学课文。老师巡察，指导。

3、沟通汇报。

四、升华情感，表述心愿

1、小画家有一个美妙的心愿，他把自己的心愿画成了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天真凉爽，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真好看。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？

2、是啊！，不仅小画家有一个美妙的心愿，我们小伴计也有美妙的心愿，你有什么心愿，你想心愿装进一个什么样的太阳里送给谁？（指名沟通）

3、哇，有那么多的心愿啊，快利用画太阳来表述出来吧？想怎么画，就怎么画，愿利用这好看的太阳也能早日实现你自己美妙的心愿！（生画太阳活动）

4、沟通小结：老师真为你们感到傲慢和骄傲，老师信任不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加好看，下课后把你心中的太阳送给