2023年福建省厦门海沧实验中学高二生物第一学期期末经典模拟试题含解析

2023年福建省厦门海沧实验中学高二生物第一学期期末经典模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．发热是人体的一种自我保护机制，表明体内的免疫系统正在发挥作用，过早的使用消炎药，会影响免疫系统的免疫效果。下列有关分析错误的是（）A.发热的原因可能是细胞活性增强、代谢加快而导致的产热增加B.病人发热体温长时间维持在39℃，说明机体的产热量大于散热量C.体温调节过程中既存在反馈调节也存在分级调节D.相对于吃消炎药，人体自身免疫系统的免疫效果更持久2．如图中的X代表的是（）A.癌细胞 B.效应B细胞C.吞噬细胞 D.效应T细胞3．血管紧张素转化酶2（ACE2）是人体内一种参与血压调节的蛋白，在肺、心脏、肾脏和肠道细胞中广泛存在。新型冠状病毒是一种RNA病毒，其囊膜的刺突糖蛋白可与人体细胞膜表面的ACE2蛋白结合，然后入侵人体细胞。以下关于新冠病毒引起人体免疫的叙述正确的是（）A.吞噬细胞能够特异性识别新冠病毒B.康复的病人体内会有相应的记忆T、B细胞C.造血干细胞发育为浆细胞的主要场所是胸腺D.人体的浆细胞表面形成了新冠病毒的特异性受体4．孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传因子的分离定律和自由组合定律。下列对豌豆杂交实验的叙述错误的是（）A.开花后对母本要及时去雄 B.去雄后要进行人工授粉C.完成授粉后需要套袋隔离 D.继续F1自交无需人工授粉5．有关胰岛素合成及运输过程中，下列说法错误的是（）A.合成场所为核糖体 B.加工场所为内质网、高尔基体C.叶绿体可提供能量 D.以胞吐的方式分泌到细胞外6．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下表：TSH浓度(mU/L)健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前＜10＜10＜10＜10注射TRH后10～4010～40＜10＞40下列对实验结果的分析中正确的是()A.TRH由下丘脑分泌、垂体释放 B.病人甲体内的TRH浓度较高C.病人乙应直接注射TRH进行治疗 D.病人丙注射TRH或TSH都不能治愈7．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是A.在细胞内发挥作用B.由活细胞产生的蛋白质C.与特定分子结合后起作用D.在发挥作用后还能保持活性8．（10分）内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是（）①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺③不手术④注射适量的生理盐水⑤进行手术不切除性腺⑥不注射A.实验组：②①；对照组：④⑤ B.实验组：①③；对照组：⑥③C.实验组：②①，对照组：②④ D.实验组：④⑤；对照组：①⑤二、非选择题9．（10分）2020年初爆发的世界性肺炎疫情是由一种新型冠状病毒（2019-ncov）引发的肺炎，冠状病毒属于单链RNA病毒，不具有逆转录酶，该新冠肺炎主要表现为发热、乏力、干咳、腹泻等症状。回答下列问题：（1）冠状病毒必须寄生在细胞内，冠状病毒遗传信息传递规律为_____（用箭头和图示作答）（2）人感染该病毒后会出现发热症状，原因之一是：病毒的刺激引起下丘脑中枢活动增强，使有关腺体分泌的肾上腺素和_____（填一种激素）增加，从而使产热增加。（3）感染者机体会发生特异性免疫，其中体液免疫中T细胞的作用是_____。血浆疗法是用康复病人的血液制备成血浆进行治疗的方法，有的效果还是比较好，根据你所学免疫知识，其原理是_____。但有的患者出现抗体攻击了肺部正常细胞，导致粘液过多堵塞气管，呼吸困难，在免疫学上这属于_____病。（4）若某人是新冠肺炎的“疑似病例”，该人应采取以下哪些做法？_____a．做好隔离防护措施b．和朋友一起参加体育锻炼，增强免疫力c．保持通风，勤洗手d．及时去医院检查e．定时服用抗生素10．（14分）下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答问题：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有______________。正常人饭后，胰静脉血液中明显增多的激素是___________，该激素是由__________分泌的。（2）若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞则为__________细胞或者_________细胞。（3）如果图中分泌细胞是垂体，则与生长激素合成与分泌有关的细胞器有________________。（4）如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？___________________。试简要说出理由__________________________________。11．（14分）通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势(甲耐盐、乙高产)，培育高产耐盐的杂种植株。请完善图实验流程并回答问题：（1）A是________酶，B是_____________，D是具有_______优良性状的幼芽。D长成的幼苗需要选择的原因是_______________________________________________。（2）由C形成植株的过程利用了__________技术，形成愈伤组织需要经过_______过程，愈伤组织形成D需要经过_______过程。整个培养过程要在_______条件下进行。（3）植物体细胞融合成功的标志是__________________________。12．请回答：（1）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以____________的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于________________的太阳能。（2）分解者通过________和________的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。（3）如图所示的食物网中共有________条食物链，其中初级消费者是________。（4）如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经________的传递后，便可在不同的生物体内积累。因此，通常生物所在的________越高，该有毒物质在其体内的积累量越大。（5）某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。图中A表示________，生物成分E表示________。生物成分F表示________，________表示初级消费者。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】体温调节中既有神经调节也有体液调节，当炎热刺激导致汗液分泌增多，这是神经调节。当寒冷刺激，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使得垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺，最终甲状腺分泌甲状腺激素作用于全身细胞，这是分级调节，甲状腺激素反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这是负反馈调节。【详解】A、当体内出现炎症时，体温升高，这是为了增强白细胞抵抗病菌的能力，A正确；B、若长时间维持在39℃，说明产热和散热相等，B错误；C、体温调节中既存在反馈调节（如甲状腺激素对下丘脑和垂体）也存在分级调节，C正确；D、由于存在记忆细胞，人体自身免疫系统的免疫效果更持久，D正确。故选B。2、D【解析】被病毒入侵的细胞是靶细胞，能与靶细胞结合的是效应T细胞，该过程属于细胞免疫过程，其具体过程如下：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡解：A、癌细胞是本身就是一种靶细胞，能被效应T细胞裂解死亡，A错误；B、效应B细胞能分泌抗体，但不能与靶细胞结合，B错误；C、吞噬细胞能吞噬、处理和呈递抗原，但不能与靶细胞结合，C错误；D、效应T细胞能与病毒入侵的靶细胞结合，因此X应该是效应T细胞，D正确故选D考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用3、B【解析】体液免疫和细胞免疫的具体过程：【详解】A、吞噬细胞能够识别新冠病毒，不具有特异性，A错误；B、由于康复的病人体内已经产生过免疫，所以会有相应的记忆T、B细胞，B正确；C、造血干细胞发育为T细胞的主要场所是胸腺，C错误；D、浆细胞只分泌抗体，并不可以特异性识别抗原，D错误。故选B。4、A【解析】豌豆是两性花，是自花授粉植物，且是闭花授粉，因此人工授粉时应该先在花蕾期对母本进行去雄、套袋，待花粉成熟后，进行人工授粉，授粉后进行套袋，防止再次异花授粉。【详解】A、豌豆是闭花授粉，应在开花前对母本进行去雄处理，A错误；B、去雄后套上纸袋，防止外来花粉的干扰，待雌蕊成熟时，对母本进行人工授粉，B正确；C、完成授粉后，再套上纸袋，防止外来花粉的干扰，C正确；D、豌豆为自花闭花授粉，继续F1自交无需人工授粉，D正确。故选A。5、C【解析】分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。【详解】A、胰岛素是分泌蛋白，在核糖体合成，A正确；B、胰岛素后需要在内质网及高尔基体加工成熟，B正确；C、该过程需要的能量主要由线粒体提供，C错误；D、胰岛素以胞吐方式分泌出细胞外，D正确；故选C。6、D【解析】甲状腺激素的调节存在分级调节和反馈调节，本题应用分级调节和反馈调节机理去推测病人的病变部位。【详解】TRH是由下丘脑分泌的激素，其靶器官是垂体，抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素，A项错误；病人甲的下丘脑发生病变，垂体正常，体内的TRH浓度较低，注射TRH后，能引起TSH的分泌，B项错误；病人乙注射TRH后，TSH没有增加，说明病变部位在垂体，注射TRH无效，C项错误；病人丙注射TRH后，TSH的量大幅增加，说明没有甲状腺激素的反馈调节，其病变部位应在甲状腺，注射TRH或TSH都不能治愈，D项正确。【点睛】表中病人甲在接受TRH的作用后，产生TSH，说明其垂体功能正常，能维持在正常范围，TSH能维持在正常范围，说明其甲状腺产生的甲状腺激素对TSH的分泌存在反馈机制，甲状腺功能也正常，其发生病变的部位在下丘脑。同理推测病人乙病变部位在垂体，病人丙的病变部位在甲状腺。7、C【解析】激素是内分泌细胞分泌，化学本质是蛋白质、多肽、脂质或氨基酸衍生物，与神经系统密切联系。酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA，在细胞内外都能发挥作用，受温度、PH值得影响。神经递质是由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制。激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢。【详解】A、激素调节属于体液调节，随着血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程；酶在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应；神经递质由突触前膜释放进入组织液（突触间隙）；A错误。B、部分激素是蛋白质，部分是脂质等；酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA；B错误。C、激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶也需要与特定的分子结合催化化学反应；C正确。D、酶化学反应前后数量和化学性质不变，激素和神经递质作用后就失去活性，D错误。故选C。8、C【解析】由题意呈现的实验目的“探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节”可知，在实验过程中需要排除性激素对实验结果的影响；该实验的自变量为对实验动物是否注射促性腺激素，因变量是检测实验动物内促性腺激素释放激素的含量，据此和依据实验设计遵循的单一变量原则和等量原则来对实验组和对照组进行设置。【详解】依题意可知：实验组和对照组小鼠是否注射促性腺激素为自变量，因变量是测定小鼠体内促性腺激素释放激素的含量。为了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的负反馈调节作用，所以实验组和对照组小鼠都应切除性腺，只是实验组小鼠要注射适量的促性腺激素，对照组小鼠只注射等量的生理盐水。综上分析，实验组处理为②①，对照组处理为②④。故选C。二、非选择题9、(1).(2).甲状腺激素(3).产生淋巴因子并呈递抗原给B细胞(4).康复病人的血浆中含有针对新冠病毒的抗体，使新冠病毒失去感染能力（其他合理表述也可给分）(5).自身免疫(6).acd【解析】分析题干得知，新型肺炎冠状病毒的遗传物质为RNA，且单股正链可以直接作为模板进行翻译，因此新型肺炎冠状病毒属于RNA病毒，且能直接进行复制和翻译。人体的体温调节中枢位于下丘脑，下丘脑可以通过神经调节和体液调节进而促进甲状腺和肾上腺分泌相关激素。【详解】（1）冠状病毒为RNA病毒，不具有逆转录酶。故入侵人体细胞后，利用宿主细胞中的原料进行复制和翻译，产生新的子代病毒，即；（2）人体感染病毒后出现发热症状，会引起体温调节中枢活动增强；甲状腺素与肾上腺素的分泌均能增加产热；（3）体液免疫中T细胞的作用是产生淋巴因子并呈递抗原给B细胞；血浆疗法是利用康复病人血浆中含有针对新冠病毒的抗体，血浆输入进入患者体内后，抗体能直接与新冠病毒特异性结合，使之失去感染能力；有的患者因抗体攻击肺部细胞导致呼吸困难，属于自身免疫病；（4）为防止流行病传染，可从隔离传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面入手，a、c、d为满足题意的做法，与朋友一起参加体育锻炼容易增加传播风险，定时服用抗生素可能使病毒产生抗生素抗性，b、e选项均不符合题意，故选acd。【点睛】本题围绕新冠病毒这一热点信息，以信息题的形式给出了该病毒的结构和遗传特征，要求学生结合所学病毒的遗传信息传递过程、免疫、体温调节、生态价值等进行逐步分析，考察了学生获取信息结合知识点分析问题的能力。10、(1).糖蛋白(2).胰岛素(3).胰岛B细胞(4).垂体(5).肾小管和集合管(6).核糖体、内质网、高尔基体、线粒体(7).可以(8).甲状腺激素的分泌存在反馈调节的机制【解析】1、由图分析可知，通过体液的作用来完成细胞的间接交流；如内分泌细胞分泌激素进入体液→体液运输→靶细胞受体接受信息→靶细胞。2、胰岛B细胞分泌胰岛素，进而降低血糖。3、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。4、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。【详解】（1）据图分析，分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合，原因是靶细胞膜上有与分泌物特异性结合的糖蛋白。正常人饭后，血糖浓度升高，促进胰岛B细胞分泌胰岛素，进而降低血糖。（2）下丘脑细胞能分泌促甲状腺激素释放激素和抗利尿激素，其中促甲状腺激素释放激素作用于垂体，抗利尿激素作用于肾小管和集合管。（3）垂体产生的生长激素本质为蛋白质，与其合成与分泌相关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。（4）甲状腺激素的分泌存在反馈调节的机制，当体内甲状腺激素含量升高时，会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动，因此当分泌细胞为甲状腺细胞，靶细胞可以是垂体细胞。【点睛】本题考查血糖调节、甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。11、（1）①.纤维素酶和果胶②.融合的原生质体③.耐盐④.有耐盐高产和耐盐不高产两种植物（2）①.植物组织培养②.脱分化③.再分化④.无菌（3）再生出新的细胞壁【解析】分析题图：图示为培育高产耐盐的杂种植株的培育过程，其中A表示酶解法去除细胞壁，B表示诱导原生质体融合，C为杂种细胞，D为筛选获得的耐盐细胞。【小问1详解】A是去除细胞壁获取原生质体的过程，细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此根据酶的专一性原理，使用的酶是纤维素酶和果胶酶；B是融合的原生质体；D是耐盐性状的胚状体或幼芽，D长成的幼苗需要选择的原因是有耐盐高产和耐盐不高产两种。【小问2详解】将C杂种细