【“五育融合”理念下幸福教育的实践研究】

“五育融合”理念下幸福教育的实践很长时间以来,在我国教育中一直存在着应试而不注重德行教育的现象,教师传授知识为学生升学做准备,教育成为了工具,而其本身蕴含的人文价值、社会真理都被忽略,前人今士一点一点积累出来的印刻在书本中的心血都成为了应试教育的“傀儡”。事实上,只有注重“五育融合”,培养全面发展的人才,坚持立德树人,深化课程改革,推进适合的教育,建设高质量教育体系才能推进“立德树人”的长远发展。一.“五育融合”的内涵。从古至今,对教育目的的表述林林总总,众多教育家和为人都认为，教育的核心是“培养什么样的人”，在上世纪90年代，我国提出了素质教育的方针，其中把培养德智体美劳全面发展的人作为我国主要的教育目的。所谓的“五育融合”内涵就在于此,当下，我国改革发展是把“坚持以人为本,全面实施素质教育”作为战略的重心,其围绕的核心,同样是促进五育有机融合,提升学生的综合素养。五育”作为素质教育的基本构成元素,其内涵和其关系的把握渐渐成为影响如今素质教育的成绩和学生成才的力量至关重要的一环。二.“五育融合”的重要性五育融合背景下幸福教育可以很好地帮助学生形成正向的价值观,有着突出的重要性。在科学教学中学生的综合学习能力的发展对其自身科学学习质量有着重要的影响,比如学生的实践操作能力等。在学习理论知识的同时，亲手实践操作的同步进行以来验证相关理论,这要求学生加强实际操作技能。面对科学实验往往需要具备一定的耐心、细心以及较强的观察和思考能力,而且要与同学之间具备较强的合作能力才能更好的完成科学实验操作。但是学生往往在这些方面的能力表现都比较弱,尤其是在合作过程中经常会发生一些冲突或者矛盾。通过幸福教育的渗透,使学生能够逐渐形成良好的合作意识,在共同完成实验过程中也能够接受他人的意见,并学习他们的长处,使合作越来越融洽。因此,在幸福教育渗透之下,学生的学习综合能力得到了有效的提升。三.“五育融合”理念下幸福教育的实践(一)坚持立德树人,深剖文本德育思想,深挖教材的德育因素教师首先要注重基于课本的教学内容,从其中提取出相关的情感教育因素,让学生在知识的学习中,既能将知识进行深化,还可以进行德育的反思。教师可以从生活入手,将课本上的内容与生活进行联系,然后再从生活的角度对学生进行教育。比如在教学生们在计算废纸回收的相关问题时,可以引导学生们思考,如果每个同学每月回收1千克废纸,那么大家加起来,一年总共可以回收多少千克?相当于砍多少课大树的造纸量?通过这样的启发感悟、引导计算,能把德育浸染到理性的教学中,让孩子们体会到环保的重要性等。另外,注重思政课和语文阅读课的重视程度,使学生深谙中华文明千年传承的文化宝藏,领悟薪火相传的文化积淀,做到了做人儒雅随和,接物张弛有度,并让他们树立正确的世界观和人生观,抓住教育契机。这样做真正的教育,才能真正的立德树人。同时这样也大大提升学生思想上的幸福感。（二）深化课程改革,完善立德树人落实机制,实现全面育人目标坚持育人为本,确保全面发展,深化课程改革其实就是落实发展同学们深层素养的理念,形成无语融合的学校落实机制。首先强调知识的融会贯通。坚定以德智体美劳全美发展为首要目标,通过对各学科、各个领域知识自己的特征和优势,加之重点关注学科间的关联度,充分发挥各个学科独树一帜的育人潜力。通过学科内外的方法、经验、知识、思想等方面的融合,增强它们之间的融合度,推动学科间优势互补;其次注重结构的创新优化。紧紧抓着无语融合理念不动摇,明确课程教学的主线,优化课程的体系,完善课程的内容,形成高质量的教育课程体系。创新课程开展方式,形成多元化的课程主线,圆融的课程之间的协同,促使课程的项目化,社会实践日常化。要多开展课程互通的主题活动,通过教学方法的分析,学习情况的分析,教材内容的分析,总结五育融合下课程互通的经验,提升育人的效能。这样大大增强了学生学习过程的幸福感(三)推进适合的教育,关注学生学习心理,在兴趣激发中增强学习热情学生们更喜欢观看或操作实际的东西,相比枯燥的理论知识,让孩子更直接地接触教学内容更容易提高教学效果,这种方式就是直观教学。举例来说,在实际教学课程中,可以选择具体的教学工具,让学生通过直观的接触了解到学习对象的特点和区别,也更容易理解书本上的理论知识。比如生物课上,对植物最直观的学习了解,不应该是课本图片,而是校园里的植物等等,合理运用好校园的实验室器材工具,采用具象化、体验派的教学方式，不仅让枯燥的图片变得活灵活现，吸引学生们的注意力，形成更深刻的记忆，并且这种富有趣味性的教学方式,能让学生更主动的在学习中培养独立思考的能力,勾起学习的创造力,激发其学习热情。这样大大提高学生们在学习过程中的幸福感。（四）注重学习过程,促进高雅艺术进校园不可否认的是,如今的教师们必须认识到艺术教育同样是五育融合不可缺少的一环。其目的是充分挖掘学生的潜能,打造学生创新的能力,促进学生的个性的发展和人格心智的完善。所以教师们可以利用庆祝节开展全校歌唱比赛、体育竞赛、书画和工艺作品展览、文艺演出、演讲朗诵、书评等活动,使同学们在这些活动中受到影响和感染,逐步形成良好的道德素质。同时,应该融入红色文化,可以通过建立开放式课堂讲座和开展学校共享角,鼓励学生发现身边动人、美丽的事物,分享美丽、新奇的事物。还可以组织学生们课余时间去参观红色纪念馆,记住历史,加深学生对革命先烈救国英雄事迹的印象,让他们在这个过程中形成自己独特的积极向上的性格,塑造出能适应社会发展需求的良好三观。这样也能大大提高学生们在艺术教育学习过程中的幸福感。四.总结在我国建设社会主义新时期的历史条件下,教育必须按照科学发展观的要求和理论与实际联系的方向,积极探索如何提高学生高质量发展的路径,全面提高学校学生的德智体美劳各项素质。本文提出在立德树人的前提下,通过深化课程改革,推进适合教育的一系列措施,使得学生们道德修养、智力培养、体育锻炼和障