基于CiteSpace可视化分析的创客教育研究

2021基于CiteSpace可视化分析的创客教育研究]时间：2021年03月PART01研究背景目录CONTENTSPART02开展历程PART03研究方法PART04研究结果PART05问题与对策研究背景012021年3月，新媒体联盟中国高教版?地平线报告?明确指出，要大力推动移动学习、创客空间、增强现实及虚拟现实技术、虚拟与远程实验室、情感计算、立体显示和全息显示、机器人技术建设。?教育信息化十年开展规划〔2021—2021年〕?指出，大力推动“三通两平台〞建设，坚持融合创新机制，为创客教育提供开展空间。开展历程02STEM教育悦智教育开展历程20世纪90年代，美国NSB提出STEM教育理念奥巴马担任美国总统期间，采取了一系列举措推动STEM教育。2021年，奥巴马提及悦智教育，并期望、鼓励青年在科学研究、工程设计、机器人竞赛、机械制造中创新。悦智教育致力于创新技术、智能教育技术、3D打印、VR眼睛、创客教育设计等领域。STEAM教育创客空间开展历程2021年，美国弗吉尼亚理工大学学者次提出，在STEM教育理念的根底上首次增加艺Yakman首术〔A〕，主要包含美术、语言、人文、形体等课程。在STEAM教育的号召下，学校不断引进可穿戴计算机、智能机器人、3D打印机、传感技术等新产品。奥巴马踊跃参加“全民学编程〞的行动，鼓励孩子们在科学、技术、工程和数学、艺术领域有所突破，培养他们的综合素养，提升美国的经济实力与全球竞争力。STEAM教育不仅强调高端技术而且重视审美价值。2021年，美国政府倡导“创客空间〔并配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客空间的研究范围逐步扩展。创客空间主要技术包含传感技术、3D打印技术、开源硬件、纳米技术等。开展历程创客教育综上所述创客教育是在STEAM教育开展的层面上，融合科学、技术、工程、艺术、数学等领域，运用数字化工具研创各种电子产品和智能机器，把虚拟环境转化为现实，充分挖掘教育数据，探索未来科学的开展规律与奥秘。创客活动需要STEAM教育提供知识理论根底的，创客实践那么是STEAM教育的最终目的。研究方法03采用CiteSpace可视化分析方法，对创客教育文献进行梳理与数据挖掘，探究创客教育领域的研究前沿与开展动态。研究结果04SWOT

。1.创客教育关键词分析时间节点2021年—2021年研究方法采用CiteSpace可视化应用软件对“创客教育〞关键词进行检索。关键词分析为词频分析法，研究结果关键词频率最高的为创客教育，频次为347次。随着“互联网+教育〞的不断开展，创客教育研究领域越来越广，创客教育主要载体形式有体验学习、工程学习、设计学习。创客空间频次为50次，其主要包含开放实验模式、社区整合模式、图书馆创立模式。创客空间的应用领域逐步扩展，并实现多样化、整合化的创新模式。您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。2.创客教育机构分析1网络图谱呈现分散状态，研究机构合作网络尚未形成。2创客教育研究机构主要集中在高校部门、职业技术院校、信息化部门、传媒机构等领域。创客教育与该机构的研究性质相关。3.也说明了创客教育地域之间存有差异，各级教育研究层次存有差异您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。您的内容打在这里或者通过复制您的文本后，在此框中粘贴。3.创客教育作者分析，圆环状图形面积越大说明论文发表数量越多。创客教育论文发表高产者分别为王佑镁、王同聚、祝智庭等。王佑镁发文量排在首位，研究方向为信息技术教育、数字化学习、新媒体与学习创新等。王同聚研究方向为智能机器人创客教育、教育信息化应用研究等。祝智庭主要研究方向为教育信息化、网络技术、教育技术等领域。

创客研究主要聚集在教育信息化、数字化教育、教育技术等领域05问题与对策OS2.加强创客教育机构之间密切合作

创客教育机构之间的合作并不密切，缺乏沟通平台，而且应用水平欠佳。因此，在“互联网+〞不断开展的背景下，创客教育机构要建立学校、家庭、课堂互通机制，推动创新驱动机制，加强教育信息化国际交流与合作，拓展国际视野。3.促进教育资源共享，完善创客教育平台

创客教育区域之间及各级教育机构的开展存在差异。在大数据、物联网新技术的开展背景下，各教育部门要深化教育改革，逐步缩小区域、城乡教育信息化差距，促进教育公平，以创新促开展，不断完善创客教育开展平台。1.教育部门要推动“三通两平台建设〞

创客教育的开展