化学 九年级 人教版 溶液 单元作业设计

一、单元信息

化学单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第二学期人教版溶液单元组织方式□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1溶液第九单元章第一课题2溶解时的放热和吸热现象及乳化作用第九单元章第一课题3饱和溶液第九单元章第二课题4溶解度第九单元章第二课题5溶质的质量分数及其计算第九单元章第三课题6化学方程式中溶质质量分数的计算和溶液的配制第九单元章第三课题二、单元分析（一）课标要求和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：1.能正确描述溶液的组成,理解溶液和溶质、溶剂的概念，明确它们的关系。2.正确领会饱和溶液、不饱和溶液的概念,知道它们在一定的条件下是可以相互转化的。3.记住溶解性和溶解度的概念,明确它们的关系。认识并分析固体物质溶4.记住溶质的质量分数的定义,熟练掌握有关溶质质量分数的计算。活动建议：会配制一定浓度的溶液（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析步认识溶液，第二课题从定量的角度研究物质的溶解性，第三课题逐步深入，符合学生的认识规律。本单元的概念较多，但是中考对能力的要求不高(多数能力要求是了解或知道层次)属于“能”等级的包括绘制溶解度曲线及利用溶解度曲线查阅相关物质信息和运用溶质质量分数的概念进行计算，因此本单元的重点是让学生能轻松理解和接受概念。（三）学情分析中,学生已经接触过多种物质的溶液，为本章全面系统的学习溶液的知识打下了基础。通过本章的学习,既定性地明确了物质溶生产生活中的重要意义。三、单元学习与作业目标1.认识溶解现象,明确溶质、溶剂、溶液的概念；2.能区分溶液中的溶质和溶剂；3.知道物质在溶解时有放热和吸热现象，并记住具体的物质；4.了解乳化作用；5.了解饱和溶液与不饱和溶液的含义；以及它们之间的相互转化；6.了解结晶的含义，及其结晶的方法；7.理解溶解度的概念,学会绘制溶解度曲线；8.了解溶质的质量分数并会相关的计算；9.学会简单溶液的配制。四、单元作业设计思路此课时练习是“溶液”章作业设计。主要是面向全体学生分层设计，重在巩固双基，溶液的概念与判断，（不）饱和溶液的概念，饱和与不饱和间的相互转化。理解溶解度概念，溶解度的相关计算和溶解度曲线的意义。溶质质量分数的概念，影响溶解度大小的因素。会配制一定质量分数的溶液，会分析饱和溶液对溶质质量分数的影响。在饱和与不饱和溶液的判断、溶质质量分数的相关计算、溶液的配制等。精简题型题量，真正落实“双减”提质增效，减轻学生过重作业负担，精简题型，不做难偏题，注重知识应用及趣味，依据课标直接面向全体学生分层设计。让不同层次学生均有收获，体会学习乐趣。升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业

课题1第一课时溶液的形成（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长6分钟具体内容题目 1.查阅资料，无土栽培的营养液是什么？2.在20ml水中加入一块蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象？3.在20ml水中加入一匙氯化钠，用玻璃棒搅拌，观察现象？观察现象后,思考下列问题：①还能看到蔗糖和食盐吗？为什么？②如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？比是否一样？答案作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格3.学生语言组织、表达能力。优秀□良好□合格设计意图本题创设学生自主探索的问题，并通过学生熟悉的实验活动，联系实际，设置疑问，使学生体会和理解溶液是怎么形成的，以及溶液在生产生活中的重要作用。作业分析难度较易□中等较难来源□引用□改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具体题目混合后，形成的混合物是溶液的是（ ）①花生油 ②食盐 ③酱油 ④白醋A.②④ B.①③ C.②③ D.①④3.一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第一杯酒其酒精度为54度，那么倒出第二杯酒的酒精度为（ ）A大于54度 B小于54度C等于54度 D无法判断内容4.判断下列说法是否正确，并说明判断理由。(1)凡是均一、稳定的液体就是溶液。(2)盐水是溶液，糖水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐则不是溶液了。(3)溶液中只含有溶质分子、溶剂分子。答案2.A 3.C4.⑴χ，溶液是均一稳定的混合物。⑵χ既有糖又有盐也是溶液，因为溶液中的溶质可以有多种。⑶χ，溶液中的溶质可以是分子也可以是离子。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格能独立思考，对溶液的形成提出自己的见解；优秀□良好□合格加深溶液内涵的理解。优秀□良好□合格设计意图性的特征来解释生活中的现象。作业难度较易□中等□较难分析来源□引用改编□原创题目编号005作业性质练习作业完成时长3分钟具体题目5.分别指出下列溶液中的溶质和溶剂：①碘酒②硫酸铜溶液③石灰水④生理盐水⑤盐酸内容6.下列有关碘和高锰酸钾的溶解性比较实验的说法中正确的是（ ）A.①和③均形成了深紫色溶液B.①与②对比可知同一物质在不同溶剂中的溶解能力不同C.②与③对比可知不同物质在同一溶剂中的溶解能力不同D.由实验可知，溶质只能是固体，溶剂只能是水答案5.①碘和酒精②硫酸铜和水③氢氧化钙和水④氯化钠和水⑤氯化氢和水 6.B作业评价能积极参与，学会交流、沟通；优秀□良好□合格能合作、分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过练习，掌握常见溶液中的溶质和溶剂，并理解水是最常用的溶剂之一和影响溶质溶解能力的因素。作业难度□较易中等较难分析来源□引用改编原创（三）课后作业（A组）题量5题完成时间4分钟具体题目1.下列叙述正确的是（ ）A．任何均一、稳定的液体都是溶液B．泥水中泥是溶质，水是溶剂C．溶液中只能含一种溶质D．如果温度不变，溶剂不蒸发，溶质也不会从溶液中分离出来2．生活中常见的下列物质,不属于溶液的是（ ）内容A．食盐水 B．蔗糖水C．泥水 D．白酒3.当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3将（ ）A.会沉降下来 B.不会分离出来C.会浮上水面 D.不能确定具体内容题目4.烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( )A>BA<BA=BD.不能确定5.把足量的锌放到一定量的稀硫酸中所形成的溶液中溶质是（ ）A.硫酸 B.硫酸锌C.锌 D.水答案1.D 2.C 3.B 4.C 5.B作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格能通过生活情境，考查学生能否建立溶液的概念，知道溶液的基本特征，对溶液用途的初步认识。优秀□良好□合格进一步理解溶液的概念，掌握溶液的基本特征和溶液的组成。优秀□良好□合格设计意图征和溶液的组成。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编原创（三）课后作业（B组）题量7题完成时间10分钟具体内容题目1.溶液在生产，生活中应用广泛。下列有关溶液的说法正确的是（ ）A.均一、稳定的液体都是溶液B.溶液中不能同时存两种溶质C.只有固体和液体可以作为溶质D.外界条件不改变，溶质溶剂不会分离（ ）A.溶液质量 B.溶剂质量 C.溶质质量 D.溶液的密度3.在①碘酒②海水③70%的酒精一种物质的是（ ）具体具体题目A．①③ B.②④C．①②③D.②③④4.下列说法中，正确的是（）A．将CO2通入水中，形成的溶液中溶质为CO2，溶剂是水B．将CaCO3加入稀盐酸中，恰好完全反应后形成的溶液中溶质是CaCl2C．将少量的Zn投入到过量稀硫酸中，反应后溶质是ZnSO4，溶剂是水D．75%的酒精溶液中，水是溶质，酒精是溶剂5某温度下ag硝酸钾放入到bg水中得到硝酸钾溶液的质量(m)是（ ）A．m=(a+b)gB．m>(a+b)gC．m<(a+b)g D．A与C可能，B不可能6.农作物生长必需的营养元素有氮元素、磷元素和钾元素，某学习小组的同学为了给盆裁的农作物配制营养液，要使营养液含有农作物所必需的营养元素，则需要在1000g水中加入下列肥料，13.2g硫酸铵，20.2g硝酸钾，13.6g磷酸二氢钾（KH2PO4），则所配得的营养液中的溶质有 种，在营养液中所含氮、磷、钾三种元素的质量比为 。内容7.碘是紫黑色晶体，可以溶解在汽油中，形成紫红色溶液。（1碘的汽油溶液中溶质 溶剂 （2）甲、乙、丙三个同学分别画出下面的示意图，表示溶液中碘分子的分布（汽油分子没有画出）。① 如果乙同学的示意图符合事实，应该观察到的现象是 。②根据你在实验中观察到的现象， （选填“甲“乙”或“丙”）的示意图符合事实。答案1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.3的汽油溶液中，下层溶液的颜色更深56:31:78甲7.碘汽油碘作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格能运用化学知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀□良好□合格。”设计意图生产生活中的重要作用。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编 原创（四）实践作业——绘制溶液用途的手抄报实践要求1.先调查身边你用的溶液的用途；2.查阅相关资料，记录溶液在工业上、农业上、医疗上的用途；3.解释为什么在溶液中进行的化学反应速率较快？作业评价能独立按要求完成手抄报；优秀□良好□合格通过手抄报的绘制，能深切体会到溶液在生产生活中的作用；优秀□良好□合格能认识到化学源于生活，生活中处处是化学的基本理念；优秀□良好□合格作业分析及设计意图通过实践活动，提高学生学习化学的兴趣，社会责任感与担当意识。课题1第二课时溶解时的吸热和放热现象（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目实验中需要控制哪些变量？3.为什么温度会发生这样的变化？4.除了这些物质还有哪些物质溶解时温度会发生类似的变化？5.同样是溶解为什么有的放热，有的吸热？答案作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过实验活动，了解物质溶解前后温度的变化，以及在日常生活中的实际应用作业分析难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目质，不能引起白磷燃烧的是（ ）A.生石灰B.氢氧化钠C.浓硫酸D.氯化钠2.下列有关洗涤问题的说法中，不正确的是( )A．汽油可溶解衣服上的油渍B．洗洁精可乳化餐具上的油污C．盐酸能洗去暖水瓶内壁的水垢（主要成分CaCO3）D．硫酸能洗去铁中的铜答案1.D 2.D作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格象提出自己的见解；优秀□良好□合格探究过程。优秀□良好□合格设计意图通过练习，进一步理解放热或吸热现象，理解乳化现象的过程。作业分析难度较易□中等□较难来源引用改编□原创题目编号004作业性质实践作业完成时长4分钟具体内容题目（1）溶解时不断搅拌（2）把大颗粒的冰糖固体碾城粉末(3)增加水的用量(4)溶解时给冰糖固体加热答案3.（1）（2）（4）作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过自己实践，进一步理解影响物质溶解速率的因素，会对影响反应速率的快慢进行判断，理解应多次实验探索找规律。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编原创作业编号005作业性质实践作业完成时长2分钟实验实验水的体积所加物质测量液体的温度/℃实验150mLNH4Cl15实验250mLCaCl228实验3xNaCl21实验450mL无22具体内容题目4.某化学兴趣小组探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三种物质溶于水过程中的热量变化。[药品]水、NH4Cl、CaCl2、NaCl。[实验探究]NH4Cl、CaCl2、NaCl三种物质各取1药匙于烧杯中分别溶于水如下表：[数据分析]mL。(2)比较实验2与实验4，可获得的结论是。，(3)如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是 。[反思提升](4)经过讨论，兴趣小组的同学认为本实验的部分操作存在缺陷，它们是 (填序号)。A．实验操作过程中没有采取较为严格的保温措施B．加入物质的质量可能不相等C．加入物质的种类不一样答案4.(1)50 (2)氯化钙溶解放热 (3)氯化铵 (4)AB作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；□优秀良好□合格能分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀良好□合格设计意图际应用，学会分析数据找到结论。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编□原创PAGEPAGE13（三）课后作业（A组）题量4题完成时间6分钟题目1.要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是①硝酸铵和水；②铁和稀硫酸；③固体氢氧化钠和水；④生石灰和水；⑤石灰石和稀盐酸A．①②③④⑤B．②③④⑤C．②③⑤ D．②④⑤2.在“停课不停学”期间，小兰同学通过网课学习了溶液的形成溶液的是（ ）A．白砂糖 B．食盐 C．味精 D．植物油3.下列洗涤原理与汽油除油污原理相同的是（ ）A．水洗去试管内的高锰酸钾B．洗洁精洗碗C．洗发水洗头D．肥皂洗衣服4．化学课代表小华在实验室帮老师整理药品时，发现一瓶失去标成分，他的理由是：（用化学式填空）（1）若不溶于水，则是 ；（2）若溶于水形成蓝色溶液，则是 ；（3）若溶于水溶液温度升高，则是 ；（4）若溶于水溶液温度基本不变，则是 ；（5）若溶于水溶液温度降低，则是 。答案4.（1）CaCO3（2）CuSO4（3）NaOH（4）NaCl（5）NH4NO3作业评价能将所学化学知识与实际生活联系起来；优秀□良好□合格能从化学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格进一步巩固物质放热和吸热现象，以及乳化现象优秀□良好□合格设计意图设计意图过。理解了乳化现象。通过溶液温度的变化（即放热与吸热现象）；认识一些物质溶解的现象与应用作业难度□较易中等□较难分析来源引用改编□原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间6分钟题目1.在“双减期间小江同学帮妈妈洗碗发现碗上有许多油污用水洗不干净原因是 可加入 洗去油污因为它具有 作用。2.阳刚同学疫情期间按教材中的家庭小实验自制汽水可是家里没有冰箱为了使自制的汽水变得冰凉可口他想到可以从附近集的商店购买一种商品来产生制冷效果，他应该购买的是（ ）A.硝酸铵 B.小苏打 C.生石灰 D.食盐3.将相同质量的NaOH固体和NH4N03固体分别同时放入装有100mL水的烧杯中用仪器测量溶液温度随时间变化情况则下“温度一时间”曲线正确的是（ ）4.下列说法正确的是（ ）A．溶解过程中只吸热不放热B．溶解过程中只放热不吸热C．氯化钠溶于水时，溶解温度不变是因为溶解过程中吸收和放出的热量相等D．氯化钠溶于水时，溶液温度不变是因为氯化钠溶解时既不吸热也不放热，，答案答案1.油难溶于水 洗涤剂 乳化 2.A 3.A 4.C作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格能运用化学知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀□良好□合格设计意图实际问题的能力，学以致用作业分析难度□较易□中等较难来源□引用改编 原创（四）实践作业——比较抹布上的油污用什么洗比较干净材料沾有油污的抹布 酒精或汽油 洗洁精步骤将沾有相同量油污的抹布，分别加入同温度等体积的水中，再加入等量的酒精（或汽油）和洗涤剂，浸泡相同的时间，比较去油的效果。并解释其原因观察分析作业评价能独立按步骤完成制作；秀□良好□合格；秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析。秀□良好□合格作业分析及设计意图这是一个家庭小实验的作业通过小实验提高学生学习化学的兴趣激发学习欲望同时通过自己实际操作进一步理解乳化现象。并能分析乳化作用。。（一）课前作业题目编号001作业性质练习活动作业（一）课前作业题目编号001作业性质练习活动作业完成时长5分钟具体内容题目1.生活中同学们遇到许多饮料纯牛奶酸奶糖水果粒橙纯净水可乐奶茶苏打水红牛等其中属于溶液的有哪些？2.每小组配药品仪器蔗糖蒸馏水试管试管夹酒精灯（1）向试管中加入适量的蒸馏水，加入少量蔗糖，振荡，观察现象；再加入蔗糖呢？（2）若蔗糖没有完全溶解，你有哪些办法让它溶解？答案业价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格设计意图本题第一题创设真实的问题情境使学生能正确理解并识别溶液第二题通过活动，让学生认识到在一定量的溶剂里，不能无限制的溶解溶质及改变条件可改变溶液状态，体验探究乐趣。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创（二）课堂作业题目编号003作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目1.判断课本两个探究实验中，各条件下各溶液的状态。2.课前作业中有一试管蔗糖溶液接近饱和采用以下方法使其变成饱和①升高温度②降低温度③加入适量蔗糖④减少蔗糖⑤增加溶剂、⑥恒温蒸发溶剂，其中可行的 。3课本探究实验9-6中较高温度下的硝酸钾溶液冷却至室温析出晶体的过程中，下列说法错误的是（ ）A.母液为硝酸钾的饱和溶液 B.溶质质量减少C.溶剂质量减少 D.溶液质量减少答案作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格能独立思考，正确判断溶液状态，饱和与不饱和相互转化方法；优秀□良好□合格。优秀□良好□合格、。；、设计意图通过练习，使学生掌握饱和与不饱和溶液的概念及相互转化的方法，了解结晶的方法，提升分析、归纳、总结能力。作业难度较易□中等□较难分析来源□引用□改编原创（三）课后作业（A组）题量3题完成时间5分钟题目1.下列说法正确的是（ ）A.饱和石灰水升温变成不饱和溶液B.饱和溶液一定是浓溶液C.同一温度下，蔗糖的饱和溶液比不饱和溶液浓D.饱和溶液析出晶体后溶液一定变稀2.海水提取食盐的方法主要为“盐田法”，其过程如下：池（填“蒸发”或“冷却”）。（填序号）。A.海水进入贮水池，氯化钠的浓度基本不变B.在①的溶液中氯化钠的浓度不改变C.结晶池中溶质氯化钠的浓度减小D.析出晶体后的母液是食盐的不饱和溶液3.某同学在家做菜时，锅底残留少许汤汁，一会汤汁蒸干了，出。答案作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来优秀□良好□合格能从化学学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格初步形成饱和、不饱和溶液概念及相互转化，了解结晶现象。优秀□良好□合格设计意图3的能力，化学源于生活，服务于生活作业难度□较易中等□较难分析来源□引用改编原创（三）课后作业（B组）题量1题完成时间5分钟题目100ɡ的四份水中分别加入一定质量的到溶液的情况如下。实验序号①②③④水的质量/ɡ100100100100加入硝酸钾的质量/ɡ80100120140溶液的质量/ɡ180200210210，一定是不饱和溶液的。。出现。。答案作业评价优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图学以致用。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编原创（四）实践作业——制作：白糖晶体材料白糖、水、玻璃杯、铁锅或不锈钢汤勺步骤1.用玻璃杯加白糖、开水配制白糖的饱和溶液，2.向汤勺或铁锅中倒入适量白糖饱和溶液，用液化气加热溶液，观察现象，3.剩下的饱和溶液放入冰箱，观察现象。作业评价能独立按步骤完成制作；优秀□良好□合格优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习化学的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己制作白糖晶体，进一步理解结晶的方法。课题2第二课时溶解度（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟具体内容题目溶剂里。2.气体的溶解度是指在压强为101kPa水里。答案1.一定温度，100g，饱和状态，质量2.1体积，体积作业评价培养学生的自主学习能力；优秀□良好□合格培养学生的阅读能力；优秀□良好□合格培养学生的语言表达能力。优秀□良好□合格设计意图通过自主预习，了解固体溶解度与气体溶解度的含义，为课堂学习打下基础。作业分析难度较易中等□较难来源引用□改编□原创（二）课堂作业题目编号003作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目1.下列关于溶解度的说法正确的是（ ）A.100g水中最多溶解36gNaCl,所以NaCl在水中的溶解度为36g。B.20℃时,把36gNaCl溶解在100g水中,则20℃时NaCl的溶解度为36g。C.20℃时,把36gNaCl溶解在水中得到饱和溶液,则20℃时NaCl的溶解度为36g。D.20℃时,100g水中最多能溶解36gNaCl,则20℃时NaCl的溶解度为36g。2.打开汽水瓶盖，会有大量气泡从液体中冒出，此时气体溶解度变小是因为（ ）A.压强增大 B.压强减小 C.温度升高 D.温度降低答案1.D 2.BPAGEPAGE20作业评价作业评价激发学生的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格培养学生独立思考的能力；优秀□良好□合格能运用化学知识解释有关现象。优秀□良好□合格设计意图通过练习，进一步理解溶解度的概念与气体溶解度的影响因素。作业分析难度较易中等□较难来源□引用□改编原创题目编号005作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目3.甲物质的溶液可用作化肥电镀液等甲的溶解度曲线如图所示下列说法正确的是（ ）A.甲的溶解度是102.5gB.甲的溶解度随温度的升高而增大C.20℃时，100g甲的饱和溶液中溶质质量为28.6gD.将70℃甲的饱和溶液升高温度或降低温度，都有晶体析出答案.D作业评价能积极思考；优秀□良好□合格能分析、处理图像信息；优秀□良好□合格能表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过实际运用的物质练习，学会分析溶解度曲线。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编原创题目编号006作业性质练习作业完成时长2分钟，温度/℃温度/℃2030405060溶解度/gNaCl36.036.336.637.037.3KNO331.645.863.985.5110.0具体内容题目4.下表是氯化钠和硝酸钾在不同温度下的溶解度，根据此表回答下列问题：g。g。的方法。的溶解度P，则P的取值范围是 。答案4.36.6，72.9，蒸发溶剂（或蒸发结晶），36.0g＜P＜36.3g作业评价能积极参与；优秀良好□合格能分析表格内容，得出结论；优秀□良好□合格能表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过生活中常见物质，理解溶解度的概念并学会分析表格题。学会与溶解度有关的简单计算。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用□改编原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时间6分钟题目1.生活中的下列现象不能说明气体溶解度随温度升高而减小的（ ）A．烧开水时，沸腾前有气泡逸出B．夏季黄昏时，池糖里的鱼浮出水面C．启开啤酒瓶盖，有大量泡沫溢出D．阳光充足时，盛满水的鱼缸璧上有小气泡2.20℃时,某固体的溶解度为50g,该温度下其饱和溶液中有关质量关系正确的是（ ）A.溶质质量:溶剂质量=1:3 B.溶剂质量:溶液质量=3:2C.溶质质量:溶剂质量=1:2 D.溶液质量:溶质质量=3:23.碳酸氢钠俗称小苏打3.碳酸氢钠俗称小苏打在食品工业中做疏松剂常用于生产饼干糕点、馒头、面包等。以下是碳酸钠与碳酸氢钠的溶解度表，下列说法中正确的是( )温度/℃0102030405060溶解度/gNa2CO37.112521.539.749.0485460NaHCO11.112.7145164A.Na2CO3的溶解度随温度的升高而增大B.30℃时,在50gNaHCO3的饱和溶液中含有11.1gNaHCO3C.将20℃的NaHCO3饱和溶液升温至40℃时,有NaHCO3晶体析出D.20℃时取等质量的Na2CO3和NaHCO3分别配成饱和溶液，需要水的质量NaHCO3＞Na2CO34.索氏制碱法又叫做铵碱法，先通过化学反应生成NaHCO3和NH4Cl，NaHCO3结晶析出再加热NaHCO3制得纯碱根据NaHCO3和NH4Cl的溶解度曲线回答下列问题：（1）40℃时，NH4Cl的溶解 NaHCO3的溶解度(选填“大于”、“小于”或“等于”)。（2）把30℃时NaHCO3的饱和溶液升温到50℃后，所得溶液是此温度下NaHCO3 溶液(选填“饱和”或“不饱和”)。（3）在40℃时将等质量的NaHCO3和NH4Cl饱和溶液同时降温到20℃，析出晶体质量较多(填化学式)。答案1.C2.C3.D4.大于，不饱和，NH4Cl作业评价能将所学知识与实际情境联系起来；秀□良好□合格能从化学视角解释有关现象；秀□良好□合格进一步巩固溶解度的概念。秀□良好□合格设计意图。通过对溶解度曲线表格等的分析考查学生对溶解度曲线中的点溶解度的影响因素、饱和溶液与不饱和溶液的转化等的掌握情况。、作业分析作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间6分钟题目1.判断题：不溶物就是绝对不溶于水的物质。2.有MN两种物质20℃时20克水最多溶解5克M60℃时100克水里最多溶解10克N。则M、N的溶解度大小是（ ）A．M＞NB．M＜N C．M＝N D．无法比较3.体育课后小明感到又热又渴他买了一瓶可乐拉开瓶盖看到有大量的泡沫溢出原因是 他赶紧喝了几口，打了几个嗝，感到凉爽多了。他打嗝的原因 。4.青海湖是我国最大的咸水湖当地的农民通“冬天捞碱夏天晒盐”来获得大量的湖盐。（1“夏天晒盐中“盐溶解度曲线可用图 来表示（2）t1℃时，三种物质的溶解度由小到大的关系 。（3）t2℃时将40g的a放入50g水中充分搅拌，所得溶液的质量 。（4）不改变溶液的浓度，将c的饱和溶液转化为不饱和溶液的方法 。（5）将t2℃时a、b的饱和溶液降温至t1℃时，比较析出溶质的质量大小关 。A．a=b B．a>b C．a<b D．无法确定答案1.错误 2.D3.压强减小，气体的溶解度变小；温度升高，气体的溶解度变小4.（1）b，（2）a＜b＝c，（3）80g，（4）降低温度，（5）D作业评价能将所学知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格能运用知识解释有关现象和解决简单的问题。优秀□良好□合格设计意图作业分析难度□较易中等□较难来源□引用改编 原创（四）实践作业——自制白糖晶体材料玻璃杯、筷子、白糖、白开水、细线、硬纸片步骤1.在干净的玻璃杯中加入约20mL开水，然后加入白糖，用筷子搅拌，直到有少量白糖不再溶解为止。纸片盖住玻璃杯（防止灰尘进入溶液），静置。3.过4-5细线上的情况。观察分析溶液表面、玻璃杯壁和细线上有晶体生成。常温下，水分蒸发，饱和溶液中溶剂减少，溶质析出。作业评价能独立完成实验步骤；优秀□良好□合格优秀□良好□合格能进行简单的分析。优秀□良好□合格作业分析及设计意图通过小实验，能够提高学生学习的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己动手实验，进一步认识饱和溶液、不饱和溶液的概念，加深对溶解度概念的理解。课题3第一课时溶质的质量分数（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目呢？我们也来当一下农技师。别用玻璃棒搅拌，配制三份溶液，并完成下表空格:试管编号溶液颜色溶剂质/g溶质质/g溶液质量/g1浅蓝色200.12蓝色200.53深蓝色202观察、思考、讨论并回答下列问题:（2）若要准确表示溶液浓度，应该利用溶液中哪些量的关系？答案作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格3.学生语言组织、表达能力。优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，联系实际，设置疑问，创设情重大意义。作业分析难度较易□中等较难来源□引用□改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目2.关于10%的KCl溶液的含义，下列表述不正解的是( )A.每100g氯化钾溶液中，含10g氯化钾B.氯化钾溶液中溶质与溶液质量比为1:10C.氯化钾溶液中溶质与溶剂质量比为1:9D.100g水中溶解了10g氯化钾3.生理盐水的溶质质量分数为0.9%,太浓或太稀都会带来生命危害。如果配制1kg的生理盐水，NaCl的质量不能超过( )A.0.9g B.9g C.90g D.900g后所得溶液中溶质的质量分数为( )A.26.5% B.30.2% C.31.5% D.不能确定答案2.D 3.B 4.A作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格能独立思考，对溶质的质量分数提出自己的见解；优秀□良好□合格加深溶质的质量分数的内涵理解。优秀□良好□合格设计意图和状态溶质的质量分数最大。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编□原创题目编号005作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目5.（1）现有20g10%KN03溶液，若加2g水，则溶液中KN03的的质量分数来稀释溶液,稀释前后质量不变。；由此说明可以来使溶液浓缩。答案5.（1）9.1% 水 溶质 （2）18.2% 溶质作业评价能积极参与，学会交流、沟通；优秀□良好□合格能计算、分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过练习，掌握溶液稀释与浓缩的常用方法。作业难度□较易中等较难分析来源□引用改编原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时间4分钟具体内容题目1.某病人在输液时，用去了两瓶(每瓶250克)0.9%的生理盐水，相当于他吸收了 克NaCl, 克H2O。2.医疗上用碘酒来消毒，取4克碘可以配制2%的碘酒 克。其质量分数增大到10%，可采用的方法有( )A.将溶剂蒸发掉一半B.加入40g质量分数为15%的KN03溶液C.加入2gKN03D.将溶液倒掉一半4.40℃时KCl的溶解度40.0g，则40℃时KCl饱和溶液溶质质量分数。由此说明:饱和溶液，若溶解度越大，溶质的质量分数就 。答案1.4.52.2003.B4.28.6%27.0%越大作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格能从化学学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格进一步理解溶质的质量分数的概念，溶优秀□良好□合格液浓缩的基本方法，掌握饱和溶液溶解度与溶质质量分数的大小关系。设计意图设计意图进一步理解溶质的质量分数的概念溶液浓缩的基本方法，掌握饱和溶液溶解度与溶质质量分数的大小关系。作业难度较易□中等□较难分析来源□引用改编原创（三）课后作业（B组）题量5题完成时间10分钟具体题目1.如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是( )A.若要稀释乙在a1℃时的饱和溶液可采用加水或升温的方法B.a2℃时，60g甲在100g水中形成的溶液，溶质质量分数为(60g/100g+60g)×100%C.a1℃时甲的饱和溶液升温至a2℃时仍然饱和D.a1℃时，甲、乙饱和溶液溶质的质量分数相等2.关于溶解度与溶质质量分数的比较，下列说法正确的是( )A.前者表示一定温度下100g溶液中最多溶解溶质质量而后者是指任内容意溶液中溶质质量与溶液质量之比B.两者都必须是在一定温度条件下的溶液C.前者必须是饱和溶液，后者不一定是可饱和溶液D.两者的单位都为g3.在t1℃时将KN03饱和溶液恒温蒸发部分水然后将溶液温度下降至t2℃(t1℃>t2℃)能正确表示此过程中溶质质量分数α%与时间t的关系示意图是( )4.近期本省部分市县出现了奥密克戎的确诊病例与无诊状感染者为响应政府号召需在公共场所或居家用84消毒液消毒若将500g6%84消毒液稀释至0.5%用于环境消毒，需加水的质量为多少？，5.5.浓硫酸具有强烈的腐蚀性，实验室常用一定质量的稀硫酸。下图是实验室浓硫酸商标，根据商标信息计算:(1)该试剂瓶中硫酸溶液质量 。(2)若配制100g质量分数为10%的稀硫酸，需要这种浓硫酸多少g？答案1.D 2.C 3.A 4.5500g 5.920g 10.2作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格能运用化学知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀□良好□合格设计意图实际问题的能力学以致用固理解溶质的内涵(质、量)，溶解度与溶质质量分数的关系恒温下饱和溶液质量分数的特点，结晶对溶质质量分数的影响。培养学生证据推理与模形认知能力。培养学生认识商品商标信息、处理商标信息能力。作业分析难度□较易中 等□较难来源□引用改编 原创（四）实践作业——配制生理盐水材料食盐、冷却后的开水、干净器皿、干净的木筷、量具、天平类PAGEPAGE30实验步骤练，出汗较高，为补充体内氯化钠与水的消耗。请同学们自配制1Kg0.9%的生理盐水，以做训练后的备用。配制步骤：1.计算:m(NaCl)=1000g×0.9%=9gm(H2O)=1000g-9g=991gV(H2O)=991g÷1g/ml=991ml2.称量3.量取4.溶解5.装入空饮料瓶，备用作业评价能独立按步骤完成溶液配制；优秀□良好□合格优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀□良好□合格作业分析及这是一个溶液配制作业。通过实践活动，提高学生学习化学的兴趣，设计意图中的实际问题，培养学生的社会责任感与担当意识。课题3第二课时计算与溶液的配制（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目的过程答案作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，不仅巩固前面饱和溶液和不饱和溶液的概念，而且学会如何简单配制溶液，为本课时学习定量实验溶液的配制打好基础。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长5分钟具体内容题目1.100g某硫酸恰好与13g锌完全反应，试计算这种硫酸中溶质的质量分数。质量是多少？答案1.19.8% 2.8.8g作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格能独立思考，对涉及质量分数的相关化学方程式的计算提出自己的见解；优秀□良好□合格优秀□良好□合格设计意图似计算的方法。作作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编□原创题目编号004作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目3.用氯化钠固体配制50g6%的氯化钠溶液答案作业评价能积极参与，并通过亲自实践了解实验步骤；优秀□良好□合格能理解并实施操作，注意随时修正自己的错误；优秀□良好□合格能和小组同学和谐交流、顺利合作。优秀□良好□合格设计意图通过自己实践，理解实验步骤；并亲自操作，领会操作过程中的细节的重要性，更深刻地理解质量分数的概念。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用□改编原创作业编号005作业性质实践作业完成时长4分钟具体内容题目4.用6%的氯化钠溶液配制50g3%的氯化钠溶液答案作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息了解实验步骤；优秀□良好□合格能理解溶液的稀释原理并实施操作，注意随时修正自己的错误；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过自己实践，了解实验上述实验不同的步骤；并通过亲自操作领会操作过程中的细节的重要性更深刻地理解更深刻理解溶液稀释原理。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用□改编原创（三）课后作业（A组），题量4题完成时间6分钟题目1.用固体配制溶液的基本步骤有哪几步？2.用浓溶液稀释配制稀溶液分为几步？ 3.50g某硫酸恰好与6.5g锌完全反应，试计算这种硫酸中溶质的质量分数。质量是多少？答案1.计算、称量、溶解、装瓶2.计算、量取、混匀、装瓶3.19.8%4.10g作业评价能将所学化学知识与实际溶液的配制联系起来；能运用化学方程式进行简单的计算优秀□良好□合格能从化学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀□良好□合格初步形成溶液浓度的概念及熟练掌握一定质量分数溶液的配制。优秀□良好□合格设计意图4掌握一定质量分数溶液的配制的一般步骤以及注意事项。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创（三）课后作业（B组）题量2题完成时间7分钟题目题目1.配制500g0.9%的生理盐水，不需要的仪器是（ ）A．烧杯B．量筒C．玻璃棒D．蒸发皿2.某研究性学习小组为了测定黄铜（铜、锌合金）的组成。在化学老师的帮助下选用98的浓硫酸黄铜样品进行下列实验并计算。实验：配制150g9.8的稀硫酸。（1）计算：需要浓硫酸约8.2mL；需要水的体积为 mL（取整数值）（2量取浓硫酸和水用量筒量取8.2mL浓硫酸和一定体积的水如果量取98的浓硫酸时俯视读数会导致所配溶液溶质质量分数9.8（填“大于、小于”或等于”）。（3） 。（4）装瓶贴标签。实验Ⅱ：用下图1所示装置测定锌铜合金中锌、铜的质量分数。（1）实验前，先将锌铜合金用砂纸打磨，其目的是： （2）50g该稀硫酸恰好与5g的黄铜样品完全反应，试计算黄铜样品中锌的质量分数以及反应后所得溶液溶质质量分数。答案1.D2.实验：（1）135.3 （2）小于（3）混匀实验Ⅱ：（1）除去表面的氧化物（2）65% 15.1%作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；优秀□良好□合格能运用化学知识解决简单的实际问题。优秀□良好□合格设计意图2实际问题的能力，学以致用。；。作业分析难度作业分析难度□较易中 等□较难来源□引用改编 □原创（四）实践作业——制作：自制汽水（课本P45课后实验）材料饮料瓶白糖果（自己喜欢的凉白开食品级的小苏打和柠檬酸、步骤1.准备材料2.在约500ml饮料瓶中加入两勺白糖和适量果汁，加入约1.5g小苏打注入凉开水再加入约1.5g柠檬酸立即旋紧瓶塞摇匀放入冰箱。1.静待半小时，你就可以喝到清凉甘甜的汽水了。观察分析1.加入材料时什么现象？为什么？查找原理。为什么要放入冰箱？作业评价能独立按步骤完成制作；秀□良好□合格秀□良好□合格基于实验现象能进行简单分析秀□良好□合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业通过小制作提高学生学习化学的兴趣激发学习欲望同时通过自己制作汽水进一步理解溶液形成发生反应气体溶解度影响因素以及溶液配制的方法感受化学的美好。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容检测内容溶液题量15题完成时间30分钟一、选择题（本题共计10个小题，每小题2分，共20分）1.把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以形成溶液的是（ ）奶粉 B.芝麻油 2.能使气体物质溶解度增大的操作是（ ）B.振荡溶液 3.下列关于溶液的说法正确的是（ ）B.饱和溶液的浓度比不饱和溶液的浓度一定大D.添加溶质是不饱和溶液变成饱和溶液的唯一方法4.下列洗涤污物的方法中，属于溶解的是（ ）B．用洗洁精洗涤餐具上的油污D．用钢丝刷擦洗锅体外壁的黑色物质5．下列各组物质中前一种是溶液，后一种是化合