化学 单元作业设计 九年级 《燃料及其利用》

--PAGE10-化学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第一学期人教版第七单元燃料及其利用单元组织方 式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1燃烧与灭火7.1燃烧和灭火2易燃物和易爆物的安全知识7.1燃烧和灭火3化学反应中能量的变化以及化石燃料7.2燃料的合理利用与开发4使用燃料对坏境的影响以及能源的利用和开发7.2燃料的合理利用与开发二、单元分析（一）课标要求认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃易爆物的安全知识；了解常用灭火器的灭火原理和适用范围；知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生能源；知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；了解石油和煤的主要成分和性质；了解石油和煤不仅是重要的能源，也是重要的化工原料；了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。（二）教材分析绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。合物、化学与生活等奠定了基础。的眼界，体现科学、技术、社会与环境教育的思想。学习方式，让学生深切意识到环境保护的重要性。（三）学情分析料对环境的影响。三、单元学习作业目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃物和易爆物的安全知识；3.知道石油炼制出的几种主要产品和用途；掌握甲烷燃烧的知识；4.认识燃料充分燃烧的重要性；了解化石燃料的燃烧和酸雨对环境的影响；5.了解乙醇和氢气等重要燃料，认识使用和开发清洁能源的重要性。四、单元作业设计思路知识框架容。为了检查学生对基本知识和基本技能的掌握，提升学生知识和能力的统一，实现化学学科素养，设计了本单元的作业内容。

第一课时认识灭火的三个原理；会根据燃烧的条件解释生活中的一些现象；知道常见灭火方法中运用的灭火原理；提高运用化学知识解决实际问题的能力。一、课前作业（用时要求：3分钟）题 目根据自己的生活经验，小组讨论燃烧对生活的影响，讨论什么是燃烧？燃烧需要什么条件？答案解析合理即可作业评价设计意图认识。二、课堂作业（用时要求：3分钟）题目的剧烈氧化反应。2.燃烧的条件:物质的燃烧必须同时具备三个条件：①可燃物；② 。3.灭火的原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气；③ 答案解析1.氧气；发光、放热。2.氧气或空气；达到燃烧所需要的最低温度。3.使温度降到着火点以下。作业评价提前完成作业，书写整洁清晰，正确率按时完成作业，书写工整清晰，正确率按时完成作业，书写工整清晰，正确率设计意图通过题目的练习认识燃烧，掌握燃烧的条件以及灭火的原理，能够将所学习的知识应用在生活中。三、课后作业（用时要求：8分钟）基础题：1.化学源于生活服务于生活，利用化学知识可以解决很多问题，下列说法正确的是( )A．图书档案着火，应用干粉灭火器灭火。B．用嘴吹灭蜡烛用到的灭火原理是隔绝空气。C．做饭时，油锅中的油着火可以用水浇灭。D．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离。2.右图为探究可燃物燃烧条件的实验图。请回答下列问题:（必做）（1）实验时，铜片上白磷燃烧而水中白磷不燃。（2）实验时，可观察到铜片上白磷燃烧而红磷。拓展题：3.奥运圣火是奥林匹克精神的象征，圣火传递则是奥运会召开最重要的仪式之一。2022年2月2日，神圣的北京冬奥会和冬残奥会火炬传递活动正式开始。其实我们知道火是人类最早利用的化学反应之一，火的使用在人类文明发展史上具有巨大的意义，为了更好的利用和控制火我们必须认识燃烧的条件和灭火的原理。请结合下图回答问题：（选做）图1 图2。（2）挤压图1右边滴管并微热燃烧管，管内的白磷燃烧而红磷不燃烧，由此得出燃烧所需的一个条件为 ；图2中的现象能说明燃烧需要哪些条中的现象能说明燃烧需要哪些条 。（3）挤压图一左滴管可观察到燃烧的白磷熄灭，其灭火的原理为 ；二氧化碳能用于灭火跟它的哪些性质有 。（4）图1和图2中的装置都可以用于探究燃烧所需的条件，与图2相比图1中的装置具有的优 （写一点即可析1.D错选A对常用灭火器的适用情况掌握不准；错选B对灭火原理掌握不好；错选C对常见火情所用的灭火方法不能做出正确选择。2.（1）燃烧需要氧气。（2）燃烧需要温度达到着火点。（3）水中白磷燃烧。3.（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（2）可燃物的温度要达到着火点；氧气、温度要达到着火点。（3）隔绝氧气；不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。（4）尾气得到处理不会造成污染。错写对实验室制取二氧化碳的反应方程式掌握不牢；错写则说明对燃烧的条件相关内容掌握不熟；错写对常用灭火方法中用到的灭火原理理解不透；对二氧化碳性质与用途之间的关系理解掌不好。价写在。优秀，在。良好书在。格图碳增。四、实践性作业题 目了解几种灭火器的使用方法，并调查学校、商场、住宅等配备了哪种灭火器，阅读使用说明，了解使用方法。学生反馈作业评价能积极地去观察生活中的化学，在调查过程中通过多种途径获取信息，观察细致、记录详细、表达清晰。优秀能按时完成调查，在调查的过程中能获取较多信息并详细记录。良好设计意图本题可以调动学生的参与度，让学生体会生活中的化学，在实践中学习，同时能够将所学知识应用于生活实际。在此过程中体会燃烧对我们生活的影响。第二课时极限的含义；认识与燃烧和爆炸有关的图标。一、课前作业（用时要求：3分钟）题 目阅读教材内容并结合已有经验讨论：什么是爆炸？什么是爆炸极限？易燃易爆物在生产、运输、使用及储存时应注意什么？答案解析参照教材内容和学生已有的经验，学生回答合理即可。作业评价优秀良好合格设计意图本题通过自主阅读和讨论培养学生的获取信息能力、交流和探索能力。二、课堂作业（用时要求：2-3分钟）题目的空间内 地燃烧，就会在短时间里聚集 ，使气体的体积迅速 而引起爆炸。2.爆炸极限： 的气体或粉尘在 中达到一定的含量时，遇到 就会爆炸，这个能发生爆炸的 ，就叫做爆炸极限。3.在加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都有“ ”字样或图标。答案解析1.有限；急剧；大量的热；膨胀。2.可燃性；空气；火源；含量范围。3.严禁烟火。作业评价提前完成作业，书写整洁清晰，正确率按时完成作业，书写工整清晰，正确率按时完成作业，书写工整清晰，正确率设计意图通过题目的练习巩固学生对爆炸、爆炸极限及易燃物、易爆物安全知识的认识。三、课后作业（用时要求：8分钟）基础题：1.2020年6月13日，浙江温岭的槽罐车爆炸事故造成了重大人员伤亡和财产损失。下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存的说法正确的是( )A．生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标B．运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心C．使用：夜间发现家用天然气泄漏时，应开灯检查（必做）D．贮存：为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积2.有关粉尘爆炸实验说法正确的是( )A．剧烈燃烧一定会引起爆炸B．燃着的蜡烛可升高面粉着火点C．鼓空气是为了增大氧气的含量D．面粉加工厂必须严禁烟火3.阅读下列材料，回答问题。2020年10月20日2时许，山西一煤矿矿井下发生一起瓦斯爆炸事拓展题：故，造成4人遇难，1人受伤。瓦斯是煤矿矿井下有害气体的总称，具有可燃性，它已成为煤矿事故的“头号杀手”。(1)在瓦斯爆炸事故中瓦斯属于燃烧所需条件中的，此外瓦斯发生爆炸还必须满足另外两个条件：①瓦斯的含量在爆炸极限范围内；。(填字母)。（选做）A．工人进入矿井时严禁携带火源B．按照《煤矿安全规程》和有关规定对瓦斯进行检查，严禁漏查、假查C．安装瓦斯探头传感器监测瓦斯浓度D．矿井内要加强通风，使瓦斯的含量在爆炸极限范围以外(3)矿井下特大瓦斯爆炸事故发生后，专家提出了注入液氮灭火的方(写出两条即可)。答案解析1.A错选对易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存相关安全知识掌握的不到位，应进一步增强安全意识，加强相关安全知识的学习。2.D错选A剧烈燃烧发生在有限空间会引起爆炸认识不清。错选B对着火点认识不清，面粉着火点没有升高。错选C鼓空气是为了增大面粉和空气接触面积，对此认识不清。3.（1）可燃物，遇到明火 （2）ABCD（3）液氮气化吸热使可燃物温度降到着火点以下、氮气不能燃烧、不能支持燃烧（合理即可）（1）错写对燃烧条件及物质燃烧引起爆炸所需条件认识不清（2）错写对易燃易爆物安全知识掌握不够；（3）错写可能是对氮气的性质遗忘导致，或对灭火原理理解不透。作业评价优秀良好合格设计意图检测学生对易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存等相关安全知识掌握情况，进一步增强学生安全意识。进一步巩固学生对燃烧条件的掌握，检测学生对爆炸极限的理解，借助本题进一步增强学生安全意识。四、实践性作业题 目调查家庭附近的加油站或面粉厂等有易燃易爆物的场所采取了哪些安全措施，下节课把调查结果与同学们分享。学生反馈作业评价能积极地去观察生活中的化学，在调查过程中通过多种途径获取信息，观察细致、记录详细、表达清晰。优秀能按时完成调查，在调查的过程中能获取较多信息并详细记录。良好设计意图本题可以调动学生的参与度，让学生体会生活中的化学，在实践中学习，同时能够将所学知识应用于生活实际，增强对易燃物、易爆物安全知识的掌握。第三课时式。认识到化学变化过程中的能量变化。一、课前作业（用时要求：3-5分钟）题目1.化石燃料包括煤、石油、天然气，属能源。被称为工业的粮食，主要含元素，是混合物，隔绝空气加强热（煤的干馏是变化）生成：焦炭（冶炼金属）、煤焦油（化工原料）、焦炉气（燃料）等；被称为工业的血液，主要含 元素，是混合物,根据沸点不同进行分离(石油的分馏是变化）可以得到：汽油、煤油、柴油、石蜡等；天然气的主要成分是。答案解析不可再生甲烷（CH4）煤碳化学石油碳、氢物理作业评价按时完成阅读并填写，书写规范美观，正确率90%以上按时完成阅读并填写，书写规范，正确率70%-90%完成阅读并填写，书写清楚，正确率60%-70%设计意图通过阅读初步了解本节课的基础性知识，并培养学生阅读和自学的能力二、课堂作业（用时要求：2-3分钟）题目1.在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，下列变化产生的热量来源于化学反应的是（ ）A.点燃天然气做饭B．LED灯通电发热C．摩擦起热D．太阳能热水器产生热水2.下列理解正确的是（ ）A.煤、石油、天然气和酒精都是化石燃料B.鉴别氢气、一氧化碳和甲烷可根据燃烧后的产物判断C.所有的化学反应都是放热的D.煤和石油的综合利用都是通过化学变化实现的答案1.A2.B 选项酒精不属于化石燃料；B选项化学变化中元素守恒，氢气燃烧产物只有水，一氧化碳燃烧产物只有二氧化碳，甲选项化B。作业评价快速选出正确答案，并能解释说明理由，帮助同学理解，正确率90%以上按时选出正确答案，能解释说明理由，正确率70%-90%设计意图考查化石燃料的种类和利用的同时巩固化学反应的能量变化，复习化学变化中的元素守恒。三、课后作业（用时要求：6分钟）基础题：1.下列叙述中正确的是（ ）①化学变化不但生成其他物质，而且伴随着能量变化 ②人类利用的能量都是通过化学反应获得的 ③燃料作为重要的能源，对人类社会的发展非常重要 ④可燃物在任何条件下燃烧都会发生爆炸⑤化学反应过程中都会发生放热现象A.①③ B.②③ C.④⑤ D.②⑤（必做）2.燃料和能源与生活息息相关，下列说法正确的是（ ）A．可燃冰是一种清洁能源，也是一种可再生能源B．实验台少量酒精失火，应立即用水浇灭C．燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色时，可增大灶具进风口拓展题：3.甲烷的化学性质——可燃性火焰，放出大量的热，。。（3）为了节约能源，可让燃料充分燃烧。为使燃料充分燃烧，可以（选做）考虑：；。答案解析1.A2.C 解析：A选项可燃冰不可再生；B选项应用湿抹布铺盖；D.着火点是可燃物的固有属性不会改变；C选项锅底出现黑色是因为碳元素完全燃烧就不会出现黑锅底。故选C。3.（1）蓝色；（2）验纯（3）燃烧时有足够的空气；燃料与空气有足够大的接触面积作业评价能掌握化学反应中能量的变化，知道化石燃料的利用对知道化学反应中能量的变化，知道化石燃料，按时完成作业，正确率按时完成答题，正确率60%-70%设计意图让感受到化学变化中的能量变化。巩固复习燃料的条件，以及不同条件下同种物质燃烧的产物不同。强化燃料对于社会、对于生活的重要意义。四、实践性作业题 目材料阅读：自热火锅不用火也不插电，它主要是由食材、食材锅、锅盖、外锅和发热包组成。其加热原理是利用发热包内的物质与水焦炭粉、活性炭、盐，生石灰等组成，主要反应物为生石灰。请结合所学知识查阅资料说一说发生的主要反应，又为什么禁用热水呢？ 答案解析作业评价能根据所学知识，查阅资料，获取较为全面的信息，记录、分析并得出正确结论。能根据所学知识，查阅资料，获取相关信息，记录、分析得出相关结论。设计意图通过材料阅读了解自热饭的加热原理，巩固生石灰与水的反应，强化学生安全意识。第四课时课时目标：了解化石燃料对环境的影响（主要是酸雨的危害、空气的污染），认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。一、课前作业（用时要求：3-5分钟）题 目阅读课本完成下列填空化石燃料的燃烧对空气造成的污染（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如 等。等。（3）未燃烧的 及 、 等排放到空气中形成浮尘。等。答案解析（1）二氧化硫 （2）一氧化碳 （3）碳氢化合物 炭粒尘粒（4）二氧化硫 二氧化氮作业评价能根据所学知识，查阅资料，获取较为全面的信息，记录、分析并得出正确结论。能根据所学知识，查阅资料，获取相关信息，记录、分析得出相关结论。能根据所学知识，查阅资料，获取信息，记录、得出正确结论。合格设计意图主学习能力和习惯。二、课堂作业（用时要求：1-2分钟）题目1.2022年北京、张家口将联合举办冬奥会。为办成绿色奥运，下列措施不可行的是（ ）A.发展公共交通，提倡绿色出行B.增加使用太阳能、核能等新能源C.加高燃气煤炉烟囱，将废气排到高空D.改进燃煤技术，减少二氧化硫与粉尘的排放2.下列物质与环境污染无关的是（ ）A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.粉尘答案解析1.C 解析：将废气排到高空仍然会造成空气污染，不符合绿色奥运要求。故选C。2.C 解析：会造成空气污染的物质有：粉尘和有害气体，有害气体作业评价快速选出正确答案，并能解释说明理由，帮助同学理解按时选出正确答案，能解释说明理由能选出正确答案产物猜想甲产物猜想甲乙丙丁CO2、H2OCO、H2ONH3、CO2、H2OCO2、CO、H2O图通过练习巩固空气污染的源头，强化绿色化学的意义。培养学生的环保意识，影响学生的生活习惯。三、课后作业（用时要求：8分钟）基础题：1.下列有关环境与能源的说法正确的是（ ）A.化石燃料是不可再生能源，我们要积极开发与利用B.从环境保护的角度看考虑，天然气是最理想的燃料C.目前人们正在利用和开发水能、电能、太阳能等新能源D.使用车用乙醇汽油可适当节省石油资源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染2.煤燃烧过程中某些反应的微观示意图如下：（必做）（1）生成物属于 （（3）煤燃烧会产生的空气污染物有 A.二氧化硫 B.二氧化氮 C.二氧化碳 D.PM2.5拓展题：提出问题：甲烷在氧气中燃烧后生成哪些物质？知识储备：含碳元素的物质在氧气中完全燃烧生成生成CO；无水CuSO4遇水变蓝色。猜想与假设：（选做）（1）你认为 同学的猜想是错误的，理由是 。实验探究：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的氧气中燃烧的产物依次通过下列装置：（2）AB装置的顺序 A中澄 同学猜想成立。（4）请写出C中黑色粉末变成红色的化学方程式： 。（5）装置中气球的主要作用是 。答案解析2.D解析：A选项化石燃料属于不可再生能源，应合理节约使用；B选项从环境保护的角度考虑，氢气是最洁净的能源；C选项水能、电能不属于新能源；D选项乙醇代替汽油，可以有效减少汽油燃烧产生的有害物质。故选D。2.(1)混合物（2）氧气（3）ABD解析：煤是复杂的混合物；氧气越充足燃烧越剧烈彻底；煤燃烧会产生二氧化硫、二氧化氮以及粉尘。3.（1）丙解析：甲烷中不含氮元素，根据元素守恒不可能产生氨气。（2）不能解析：如果颠倒不能证明产物中是否含有水。（3）丁解析：A装置中无水硫酸铜变蓝说明产物有水；B装置澄清石灰水变浑浊说明产物中有二氧化碳；C装置中黑色粉末变红，D装置中澄清石灰水变浑浊说明产物中有一氧化碳。故选丁。（4）CuO+CO高温Cu+CO2（5）尾气得到处理，减少污染。作业评价优秀良好在合格设计意图分基础作业、拓展作业、和实践作业有梯度的完成基础知识和拓展知识的巩固复习。其中1、2两题为基础题，巩固了新能源和空气污染以及物质分类；第3题为拓展题，综合考查了学生对于甲烷的燃烧产产物和氧化铜与一氧化碳反应的掌握，以及综合问题探究分析的能力培养。四、实践性作业题 目4.结合图片观察生活中化石燃料的使用对环境和健康的影响，查阅能、风能、地热能、潮汐能等任选一种）答 案氢气，优点是燃烧不会产生任何有害物质，是最洁净的燃料；缺点是难以储存和运输，易爆炸有安全隐患。作业评价能根据所学知识，查阅资料，获取较为全面的信息，记录、分析并得出正确结论。能根据所学知识，查阅资料，获取相关信息，记录、分析得出相关结论。设计意图通过调查比较认识到新能源对社会生活的重要意义，体会化学与生活的关系，同时树立环保意识。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容用时要求:（15-18分钟）：）1.新冠疫情下，我国为全球抗疫作出了重大贡献，彰显大国担当！乙醇，俗称酒精，是疫情防控下常用的消毒剂，在使用的时候，要注意避开明火，也不宜大面积喷洒太多酒精，这容易导致空气中的乙醇浓度升高，引起火灾。下列关于乙醇的描述不正确的是：（ ）A：双手消毒时闻到乙醇的味道，说明分子在不断运动B：乙醇可以通过发酵后获得，说明乙醇是不可再生资源C：乙醇使用时要避开明火，说明乙醇的着火点低D：一旦引起失火，可用湿棉被扑灭2.2021年10月12日，习近平提出：“绿水青山就是金山银山。下列不符合该理念的是（ ）A.选择公共交通出行B.开发地热能、风能等新能源代替化石燃料C.秋后就地焚烧秸秆D.工业废水处理达标后排放3.北京2022年冬奥会火炬象征冰火相约，激情飞扬，照亮冰雪，温暖世界；象征着不同文明交流互鉴，让世界更加相知相融的冬奥愿景。火炬主要的燃料是氢气。a a b。（2）氢气作为燃料的优点有 ，实验室制取氢气可选择的制取装置是。通入氧气。4.乙醇俗称酒精，可用作医用消毒，也常作燃料。23g乙醇完全燃烧需消耗多少克氧气