小学道德与法治-独具特色的古代科学-神奇的中医教学设计学情分析教材分析课后反思

《独具特色的古代科技——神奇的中医》教学设计一、情境导入，感受师：同学们，老师的小孩前几天感冒了，奶奶认为应该喝草药，妈妈认为应该输液治疗。你们认为呢？输液是西医的治疗方法，喝草药是中医的治疗方法，危害要小一些，我跟你想的一样，采用了中医的方式来治疗。二、走进神奇，体验神奇信息整合：师：同学们，关于中医，你都了解些什么？说说。你生病了喝过中药，医生用推拿的方式给你治疗，爷爷奶奶被针灸过，看到爸爸拔罐，拔完了身上好多圆形的血印师：同学们真是生活中的有心人。看得出啊，同学们对中医的了解比较多。体验诊断的神奇：请你看一看我儿子在中医门诊的视频，说一说，中医是怎样给他诊病的？你说，医生先是看了看他五官的气色，让他张开嘴看了看舌苔，你知道我们在中医上叫做什么？这叫“望”详细地询问病情，就是师：不知道啊？是古代神医扁鹊发明的。直到今天啊，我们国家的中医仍然运用“四诊法”看病。（请看课件资料：扁鹊和望闻问切）师：同学们，简单了解了四诊法，你们想不想体验一下？师：好！那我们就体验一下切脉吧？中医啊，对切脉是有严格要求的。首先要找准位置，看！这是不是有条手腕线？手腕线以下，再来找大拇指的延伸线，对！就是这个位置。找到了吗？第二步，我们要摆正姿势，来，一只手臂平放到桌上，掌心向上！再来看，另一只手的食指、中指、无名指的指尖轻轻地搭在这个位置，可以稍稍用力。师：想不想给你同位切切脉？（学生同位互相切脉。）师：还别说，看同学们刚才的样子啊，还真像是一位小中医。老师想问问，刚才的切脉有什么感觉？师：是啊，除了跳动，我们还真把不出什么特别，但中医却能通过切脉感受到脉搏的细微变化，比如，长短、虚实、强弱，准确地判断出各种病情。他们能诊断出二十八种脉象呢！我们常说，“三根小指头，一个小枕头，就能把病断。”况且这才只是切诊，如果四诊合起来的话，诊断的结果就可想而知了。中医的诊断方法神奇吧？（板书）体验疗法的神奇：师：人吃五谷杂粮，难免会生病。诊断出病情，最重要的是治疗。师：医生说，我儿子得的是感冒引起的上呼吸道感染，那你看看，医生给我儿子开的什么药方？师：对了，既需要喝中药，也需要推拿的方法辅助治疗。你发现了在药方里竟然有“竹叶”和炒菜用的“生姜”。对，这些药品太普通和常见了。师：今天老师也给大家准备了一些中药材。请各小组对照屏幕，辨认一下你们组的药材筐里都有哪些药材？摸一摸、闻一闻，哪些药材在你的生活中见过或者使用过？我们看哪个组找得又快又准。开始行动。请小组长们来汇报吧。师小结：同学们看，看上去一块普普通通的生姜，居然也有这么多的药用价值。其实啊，我们周围有很多熟悉的中药，比如，枸杞、橘子皮、菊花、石榴皮、蒲公英，甚至梨都是中药。它们啊，在我们的身体出现问题时，可都是帮助我们恢复健康的忠诚卫士。师：这么多的中药，是谁把它们的药用价值提炼出来的呀？课前同学们已经查阅了资料，那就请大家汇报一下吧你知道神农尝百草，始有医药。就像刚才这位同学所说，传说神农最后就是因为品尝断肠草而献出了自己的生命。明朝的李时珍编撰了《本草纲目》，书中记录了两千多种药材的名称和药效，你们知道他是怎么做到这些的吗？27师：同学们，我们中医的历史源远流长，几千年来护佑我们的民族健康发展。正是因为神农氏、华佗、李时珍这些先辈的不懈努力，才使的我们的中医文化如此的博大精深。（板书）（2）器具疗法师：实际上，除了服中药，中医还有很多的治疗方法。（实物展示各种治疗用具：刮痧板、火罐、银针、灸条）看！老师也给同学们带来了一些器具。这叫刮痧板、火罐、银针、艾条师小结：你看，就这样简简单单的几副中药、几根银针、一块刮痧板、一个火罐、一双手，却能给我们带来神奇的疗效，这在世界医学史上也是个奇迹了！师：老师也很好奇。就这些简单的器具，居然能治疗那么多的疾病。老师忍不住也想试一试了！师：（手拿实物针灸用的银针）谁想让老师试一试？师：同学们说得对，这些器具都必须由专业的医生、在专门的穴位上进行。老师没有经过专业训练，所以不能操作这些器具，也希望同学们不要盲目模仿。师：刚才提到了穴位，那么你知道我们人体有多少个穴位吗？我们的人体有二十条经脉。有上千个穴位，我们的手部、面部、足部，甚至耳部，都布满了穴位。我们每天做的眼保健操就是根据穴位按摩原理设计的，所以在做眼睛保健操的时候一定要找准穴位。请对照大屏幕，自己检查穴位找得对不对。同位可以互相纠正一下。在科技并不发达的时代，我们的先辈竟然能找到这么多诊治的方法，从人体上找到这么多经脉、这么多穴位，并且利用它们进行治病，真是太厉害了。我儿子就在汤药和推拿的辅助之下痊愈了。一些普通的中药、一些常用的器具就起到了如此神奇的作用（板书）三、走出国门，激发感情师：同学们，通过刚才的学习，中医给你留下了什么印象？师：是啊，太不可思议了，就这么摸一摸，看一看，找几种草就把病给治好了。不但我们觉得神奇，连外国人都慕名来看中医了！请看视频师：中医独特的诊疗方法和神奇的疗效，让全世界刮起了一股中医热。在奥运会期间，就有很多运动员聘请中医为他们做治疗和理疗。中医门诊已经在国外开设，还有，很多外国人不远万里地来中国学习中医，请中医为他们诊疗疾病。中医的现阶段应用现阶段，新冠疫情来临，我们的医生采用西医和中医结合的方法，也很快的将患者救治过来。可见中医的疗效是非常显著的。（板书）师：同学们，中医，凝聚了先辈的智慧，作为炎黄子孙，我们应该怎么做？师：是的，我们需要努力学习，将中医研究得更加透彻。我们需要不断的去探索，将中医传承下去，争取取得更大更多的成就。指板书总结：我们的中医诊法操作简单，疗法药材普通，器具常用，历史源远流长，疗效显著，真是一门神奇的科技。（板书）师：同学们，中医需要传承，需要发扬。今天，我们只是翻开了其中的一页，还有很多的奥秘等待我们去探究，还有很多的神奇等待我们去发现。中医疗法还有很多的偏方妙方，课下，同学们还可以搜集一下，进一步了解我们的中医中药。学情分析五年级学生处于对知识获取极度渴望阶段，他们课堂上活跃，思考深入，因此，在课堂上，要给他们具有思维含量的问题。他们本教学设计做了三件事：一是明确内容、范围，让学生知道中医中药的诊法疗法；二是拓宽思路，使每个学生都有机会通过闻一闻、摸一摸，体验中医药；三是了解发展历史和享誉海内外的前景，让学生体会到自己的目标。效果分析兴趣是一种原动力，只要有兴趣，再难的事也敢做，都可以做好。在教学设计中，我们力求结合教材，抓住学生的兴趣特点和个性特点来进行指导。“源于生活”是新课程的一大特点。贴近生活，让道德与法治教学生活化，是重塑道德与法治教学人文精神的重要途径。历史文化类教学是道德与法治课程中最具生命个性的教学层面，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。本课的教学依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献,珍爱我国的文化遗产”。因此我引导学生了解古代中国科技史的基本常识，十分有助于学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。我认为在教学设计中首先要结合学生生活，解除羁绊于学生情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。教材分析《独具特色的古代科学》是五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的内容。本课由四个板块组成。“独具特色的古代科学”，目的是让学生了解中国古代理论科学体系。尤其是中医药学、农学、天文学、算学四大理论体系，代表了中国古代理论科学发展的最高成就，体现了中国独有的文化传统和科学传统。科技文明是古代文明的重要维度，我国古代的科技成就能够从一个侧面充分展示出我国悠久灿烂的古代文明。让学生了解古代中国科技史的基本常识，十分有助于学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。

古代中国人在中国独特的文化土壤上，沿着独有的路径，创造了伟大的科技成就，既包括以中医药学、农学、天文学、算学为代表的理论科学体系，也包括以丝绸织造和陶瓷制造等为代表的技术创造。评测练习1.分辨药包中的中医药2.知道生活中常见中药的疗效和中医器具

课后反思本节课共设计了四个环节，分别为了解中医诊法、疗法、历史人物以及治疗效果，通过引导、思考、体验、感受，来实际感知中医的神奇。一节课下来，静心沉思，感觉还有许多值得提高和改进的地方。1．在了解诊法方面，除了知道四诊法外，还可以结合学生已有的生活经验来验证学生已有的知识。2．反思这节课，在疗法的学习上，节奏不够紧凑。生怕完成不了本身设定的教学任务，在课堂上不断的加快速度赶时间，最后课上完了，在讲到中医中药对世界的影响和中国古代中医对医学进步做出的卓越贡献这些重难点时，没有给学生充足的时间去看材料，思考问题，提问学生，学生不能回答时，没有去想方设法引导学生没有起到应有的教学效果。另外，课后应该设置一些联系生活的偏方、妙方，引导学生进一步感受中医的神奇之处。3．课前准备应更加充分，在做到备教材的同时，要做到备学生，异地上课，学生参与课堂教学程度的增强，使课堂教学的“不定”与“未知”因素增加，驾驭课堂能力还有待提高。4．语言不够精练，缺乏幽默感，情感渲染上，还有待于进一步锤炼。以上是本人开课后的一些想法，不当之处，请予指正。经过这一次的公开课，我相信自己已经收获了许多东西。我更加深深感觉到自己要向老师们学习的东西还有很多，学无止境。而同时我也坚信，只要我能不断吸取老师们的意见与建议，不断虚心地请教经验丰富的老师，反思自己的教学，不断地磨练自己，我也就能逐步地完善自己，慢慢地形成自己的教学风格，更好地去把握教材与学生，成长为一名合格的教师。课标分析本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献,珍爱我国的文化遗产”。科技文明是古代文明的重要维度，我国古代的科技成就能够从一个侧面充分展示出我国悠久灿烂的古代文明。让学生了解古代中国科技史的基本常识，十分有助于学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。本课设定的第一个教学目标，从中医诊法、疗法入手，旨在让学生了解中国古代历史上产生了许多伟大的中医药人物，他们作出了卓越的科技贡献。本课设定的第二个教学目标，旨在让学生进一步了解中国古代科技成就的基本内容。古代中国人在中国独特的文化土壤上，沿着独有的路径，创造了伟大的科技成就，包括以中医药学、农学、天文学、算学为代