三年级下语文教材解读美丽的小兴安岭北师大版

三年级下语文教材解读美丽的小兴安岭北师大版教材剖析：这是一篇讲读课文。它以准确、生动的言语，明晰的结构，向我们引见了小想感情。因此本文深受师生的喜欢。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，〝像绿色的陆地〞，再按四季区分讲小安岭的风景，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。是按总起，分述，总结的思绪写的。本文思绪明晰是第一个特点。第一局部〔第1自然段〕总的引见了小兴安岭的树多。先讲种类多，再讲范围大，由于树多，所以这里像〝绿色的陆地〞。这是小兴安岭风景的总的特点。第二局部〔第2-5自然段〕按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕〝美丽〞〝诱人〞停止详细引见。春天，作者抓住〝树木〞〝积雪〞〝小溪〞〝小鹿〞〝木排〞等，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。夏天，树木茂盛，枝叶〝密密丛丛，〞野花怒放，晨雾很浓，一片旺盛的现象。冬天，林中雪花飞舞，四处是厚厚的积雪，各种植物预备过冬，一派南国风景。是一座美丽的大花园，也是一座庞大的宝库。"以此开头，紧扣标题，弥漫着作者对小兴安岭的赞誉之情。本文的第二个特点是：言语生动、准确。如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。〝抽出〞是长出的意思，这里用〝抽出〞就把春天植物变化迅出〞说成〝抽出〞，既生动又贴切。第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。如：〝它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。〞这里恰外地运用拟人的写法，生动笼统地描写出小植物熬过冬天，愉快地迎接春天离开的情形。教法建议：1、应用插图，了解题意。教员可先出示课题后半截〝小兴安岭〞，然后引见一下天文位置，再让先生结合书中插图说说对小兴安岭的印象，补充前半个题〝美丽〞，这时可进一步对"美丽"一词停止了解。结合画面看这里美丽最突出的特点是什么？不同的颜色，各种景物笼统。这时可提出：那么课文的〝美丽〞仅仅是指这里风景美观吗？引导先生深思，吸引先生继续往下学习。2、了解词句，体会中心。本文的特点之一是用词准确，生动笼统，教员在教学中一定要紧紧抓住不同时节中描写风景的词语不放，深化了解，体会作者对小兴安岭的热爱，激起先生对祖国山河热爱之情。另外，在了解重点词语时可运用交流句中词语的方法，加深了解。3、浸透学法，提高才干。本文结构清楚，在讲读第二大局部时，可以提出放〞的方法停止教学。〔3〕有感情地朗诵，加深了解。本文词语生动、笼统，适宜有感情地朗诵，抓住不同时节的不同风景，采用不同语气指点朗诵。还可采取团体、小组、男女生分开、团体等多种方式练习朗诵，使先生越读越爱读。教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积聚言语。教学难点：领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。重、难点解析：选编这篇课文的意图:一是继续运用〝多读多想,读通课文"的读书方法把课文读通,掌握课文的主要内容；二是让先生在感受小兴安岭的美丽和富饶的进程中,体会课文表达的热爱大自然的感情。兴安岭春、夏、秋、冬四季的风景,是课文的重点。指点学文的方法应以读为主,先生的学习方式应以自读与交流为主。让先生自特点,又对小兴安岭的风景有全体的特点。选做题,由先生自愿完成,教员不用强求一概。的〝献,',要留意左半边字形的区别;有13个要求会写的生字是左右结构,但每个的例字,把字写好。典型习题：一、按课文内容填空。春天，树木-----------------，长出-------------山上的积雪-----------，雪水----------------，--------------地流着。小鹿在溪边--------------。它们有的-------------，有的--------------自己映在------------的影子。二、把以下的句子补充完整。1、几百里连成一片，--------------。2、太阳出来了，千万缕---------------，--------树梢，---------在工人宿舍门前的草地上。3、小兴安岭一年四季风景---------，是一座-----------，也是一座--------------。参考资料：小兴安岭：位于黑龙江省北部,兴安岭山脉的东段,属低山型,是我国重要林区之一。红松松树的一种,树干的术质呈白色,极为珍贵。白桦：桦树的一种,树皮白色。栎树：落叶