小学英语-小学英语PEP五年级上册Unit 4 What can you do Part B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalkUnit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk教学分析教学分析1．教材分析本课是PEP小学英语五年级上册Unit4PartBLet’stalk，这一课时的核心句型是:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教材通过体育老师和学生对话的情景使学生感知上述功能句的语义及语用情景。2．学生情况分析五年级的学生经过两年的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。本单元的“你能做什么”这一话题使学生们十分熟悉的话题，为了取得较好的教学效果，教师创设了符合学生生活的模拟场景“Club”，激活学生原有的相关知识储备，是学生利用正迁移，正确理解新语言；同时，教师要设计生动有趣的语言交流任务，让学生感到有运用新语言进行交流的需要，并能用所学语言有效地完成任务。教学目标教学目标1.知识目标与能力目标：（1）能够听、说、读、写句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.（2）能够在情境中运用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问某人能否做某事并作答，能够运用核心句型完成连锁问答活动。（3）能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2．情感目标（1）能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。（2）能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。教学思路和策略教学思路和策略1.教学思路本课时的语言项目学生十分熟悉。在学生初步掌握句型的基础上，教师给孩子创设交际的情景，让孩子在对话和交流中，尝试运用本课时的句型。在教学中可以从已学过的入手，在复习的过程中引入本课时的新知识，使孩子能把学过的语言结合起来进行运用。再学习Let’stalk部分让孩子在情景中理解对话，让孩子对Let’stalk有一个形象直观的感受。然后自然的交流本课时的主句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教师应在教学中渗透本句型，让孩子能初步理解句意。2.教学策略能有意识的联系旧知学习新知，尽量用英语进行交流。在学习中，培养学生交流合作的意识。教学设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-in1.Let’splay(1)T:First,let’splayagame.IfIsayread,youcansayIcanreadanddotheactions.(2)T:Whatcanyoudo?2.Watchavideo《Clubs》T:Ifyoucanuseacomputer,youshouldjointhecomputerclub.Ifyoulikecooking,youshouldjointhecookingclub.通过猜一猜，做动作的游戏，复习Icanrun.等句型开课之初，通过热身活动和与学生的自由交流，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，复习旧知，并为新知学习做好铺垫。通过视频让学生了解学校中的各类社团，引出本节课话题。PresentationLet’stryCAI:CanMikedoanykungfu?Listenandtick.T:Look,ZhangPengistallandstrong.Helikessportsverymuch.Sohejoinedthesportsclub.Hecandomanykungfu.WhataboutMike?CanMikedoanykungfu?Let’stalk(1)CAI:Whatwilltheydo?Listen,watchandchoose.T：MrMaandsomechildrenaretalkingaboutsomething.Whatwilltheydo?Checktheanswer.教学句型“We’lllearnsomekungfu.”“Cool!”教学升降调的用法。(2)CAI:CanJohndoanykungfu?CanOliverdoanykungfu?Listen,readandanswerthequestions.1.Q1:CanJohndoanykungfu?Checktheanswer.教学句型“Canyou…?Yes,Ican.”加手势教学升降调的用法。PairworkT:Pleasechangethewords,talkaboutinpairs.2.Q2:CanOliverdoanykungfu?a. Checktheanswer.教学句型“Canyou…?Yes,Ican.”加手势教学升降调的用法。PairworkT:Pleasechangethewords,talkaboutinpairs.Watchavideo.T:Payattentionthesewords.Theyaredifferent.4.Listenandimitate.5.Askandanswer.(T&Ss,S&S)5.PairworkT:Inthesportsclub,wecandosomekungfuandwealsocanplayfootball,playbasketballswimandsoon.运用新句型，自编新对话，小组内进行练习。学生通过观察图片、聆听声音，理解完成Let’stry学习内容。练习句型”We’lllearnsomekungfu.”“Cool!”并能正确运用。进一步阅读文本，突破第二个重点。学生通过读文本，找答案，教师借助图片讲授，理解Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.的含义并能够正确运用。通过听读文本，学生进一步理解文本内容，弱化了难点，利用替换词的活动使学生更加巩固所学语言的含义并能正确表达。PracticeLet’schant.2.Readthedialoguetogether（齐读课文）3.Roleplay（角色扮演）学生学唱歌谣。学生通过角色扮演，巩固新知。在旋律优美的歌谣中突破重点句型，理解巩固新知，引导学生不断习得语言。巩固语言，通过角色扮演，进一步帮助学生熟练掌握本节课的所学，以便灵活运用。Consolidation&ExtensionGroupworkT:Whichclubdoyoulikebest?Pleasechooseoneyoulikeandtalkaboutit.（小组自编对话，模拟社团面试情景）=1\*GB2⑴Talkaboutingroups.(2)小组展示。小组活动，介绍自己的朋友，利用所学句型完成短文。学以致用。通过互相介绍朋友，鼓励学生思考，充分表达个性，提高学生在实践中运用语言的能力。SummaryIfyoudare

to

try,youwill

be

successful.只要你敢于尝试，就一定会学有所成。Youshouldhelpothers，youwillgetmorehappiness.助人为快乐之本。Youshouldtakeanactivepartinvariousactivitiestoenrichforyourlife.积极地参加各项活动，使生活变得更加丰富多彩。情感升华，培养爱朋友的思想感情。HomeworkWriteacoveringlettertojointheclubyouwant.为你想加入的社团写一封自荐信。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。平时要注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在游戏、唱歌、表演、讨论等多种形式的训练中，逐步学习对话，不知不觉就能积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道，把语言知识掌握好。老师执教的这堂课是五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk的内容。这堂展示课是比较成功的一节课。尹老师以新的课堂理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：一、激情导入：英语游戏是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。课堂开始先请学生playagame，活泼动感、趣味十足的游戏既能感染学生，又能调动学生的情绪，而且紧扣本课学习主题，让学生快速进入学习英语氛围。二、教学方法体现了一个“活”字整堂课中，尹老师呈现课时新颖，自然，注意由易到难，层层深入地学习新语言。在教学设计中，注重给学生营造真实的情景，注意整篇文本的呈现，做到词不离句，句不离篇。在教学Canyou…句型及其回答时，尹老师充分利用图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。充分发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，使重点句型得到了巩固。教学活动的设计丰富多彩，训练方式多样，有师生互动，生生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。在活动中突破难点，在活动中发展能力，充分调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，最后的小组活动注重联系学生的生活实际，做到了语言的大输出。整堂课思路轻晰，教学目标明确，让学生在轻松愉快的过程中获得了新的知识。本部分主要通过MrMa询问学生会不会武术活动这一情景会话，学习句子Canyou…?让学生会用“Yes,Ican.No,Ican’t.”来回答。Canyoudoit?让学生学会替代任务操练句型。教师可以通过分组比赛、表演等方法巩固所学并创设情景，并利用肢体语言展现句型，以加深学生对句子的理解。让学生在参与、协作、竞争中学到知识。Readandchoose.（读一读，在B栏中选出A栏每个句子的答语。）ABWhatcanyoudo?A.Noproblem.Icanhelpyou.Canyoudance?B.IcansingEnglishsongs.Mikecandosomekungfu.C.No,shecan’t.Ican’tplayfootball.D.Yes,Ican.CanAmydrawcartoons?E.Wonderful.II.Readandchoose.（读一读，选择正确的答案。）1.Icando_______kungfu.A.someB.any2.Canyoudo_______kungfu?A.someB.any3.–Canyouplaythepipa?-A.No,youcan’t.B.Yes,Ican.本课的教学内容是PEP版小学五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk。这节课是学完了A部分Let’sLearn和Let’stalk的内容，学生在掌握了单词:dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa和Whatcanyoudo?这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Whatcanyoudo?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Canyou...”及其回答“Yes,Ican/No,Ican’t.”根据教材内容，设计贴近学生生活的情景，在教学伊始，通过做游戏的方式调动学生学习的情绪，并用上节课的学习内容来导入新课让学生感受用“can”表示询问对方能力的方法。接着我创设了“club”这一情景，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放Let’stalk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Canyou…”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问图片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。然后通过分组比赛、表演等方法巩固所学，让学生在参与、协作、竞争中学到知识。最后的小组活动中让学生选择自己喜欢的社团运用“Whatcanyoudo?”及“Canyou...”及其回答的句型进行自编对话练习，从学生操练反馈的情况看，学生借助PP