小学语文-13寒号鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《寒号鸟》教学设计教学目标:1、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词分析问题的能力。2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。4、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学重点:分角色朗读课文，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学难点:联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学过程:一、创设情境，激情导入师:同学们，上节课我们认识了两位新朋友，你们还记得它们是谁吗?生:喜鹊和寒号鸟。(在黑板上贴喜鹊和寒号鸟的贴图)板书课题:13寒号鸟学生齐读课题二、自主研读，入境体悟1、自由朗读课文，边读边思考:把表示时间的句子标出来2、汇报交流。三、精读课文，深悟寓意(1)学生读课文，思考:从文中哪里可以看出喜鹊很勤劳，寒号鸟很懒惰呢?(2)全班交流，抓重点的字、词品悟。预设:生:我从这两个句子看出了喜鹊很勤劳，寒号乌很懒情。生读句子。课件出示:有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，街回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号乌却只知道出去玩，累了就回来睡觉。师:你是怎么看出来的呢?生1:我从“一早、东寻西找、忙着”看出喜鹊的勤劳。从“只知道、玩、睡觉”看出寒号鸟懒惰。生2,“一早”说明喜鹊起得特别早,“东寻西找”看出它找了很多地方,“忙着”说明它一刻也没停，多勤劳。“只知道”说明了寒号乌除了玩，就什么也不知道做，可见它多懒。生3.我还从“准备过冬”体会到喜鹊的勤劳，从上文中“几阵秋风，树叶落尽。冬天快要到了。”那时候还是秋天，可是喜鹊就开始忙着准备过冬，这不说明它很勤劳吗?师。你们真了不起,能抓住句子中这几个重点词和联系上下文的方法来体会两者不同的行为表现。是呀，喜鹊不但勤劳，在深秋就备冬，它还是一只目光长远的喜鹊，相比之下，寒号鸟又是多么懒情。下面，谁能通过朗读分别把两者的勤与惰表现出来?（3）指导朗读.指名学生朗读。（4）小结师:懒让寒号鸟不听劝告，最终落得了可悲的下场。齐读第9自然段。四、拓展延伸，提高升华师:同学们，在生活中你见过像寒号鸟这样得过且过的人吗?学生汇报交流。五、课堂总结六、板书设计13、寒号鸟喜鹊寒号鸟勤劳----垒窝懒惰----玩、睡劝告得过且过幸福冻死《寒号鸟》学情分析经过了一年多的学习生活，二年级学生对学习语文有着-定的兴趣，也乐于参加各种语文学习活动。学生的课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生基本能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，让学生积极参与到教学的全过程。依据低学段学生的学习特点。本节课的教学，主要引导学生通过喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同做法和两次对话，体会主人公的个性，明白故事所揭示的道理。二年级学生已具有了-定的分角色朗读，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会，除此之外，二年级学生还具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接。教学中，为了让学生在学习故事时激活他们的创造性思维，我主要抓住空白点引发想象。例如:文中“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”抓住“东寻西找”一词，让学生进行想象“喜鹊都会去哪里寻找枯草呢?”这样学生就能走进文本，读懂喜鹊寻找枯草的不容易。并通过喜鹊做窝的表现，体会到它勤劳的品质。因此，教学中，要注重创设情境，抓住文本中的空白点引发学生的想象，从而帮助学生在角色体验中激发情感。《寒号鸟》效果分析《寒号鸟》是部编版小学语文教材第三册第五组中的第二-篇精读课文，本组课文以“思维方法”为专题，训练重点是“初步体会课文讲述的道理”，通过联系生活实际，发表自己的观点。而《寒号鸟》一文，运用对比手法，通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的不同态度、不同表现和不同结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个道理:美好的生活要靠劳动来创造;只顾眼前、不想将来是没有好结果的。生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。本课教学中，有以下几点取得良好的教学效果。精彩课堂，“趣”字当头。二年级的学生天真烂漫，对学习故事兴趣十足。我便巧借“小故事大道理”引出课题《寒号鸟》，并让学生谈一谈自己对寒号鸟的了解。一、循“问”而“学”，开启学生心智。学生的学习始于“问”，而后“学”。教学中，创设故事情境，围绕“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了呢?”这一问题，设计了多个小问题，如:你看到了一只怎样的寒号鸟?从哪看出来的呢?让学生带着问题读课文，在阅读故事的过程中，知道了寒号鸟是因为它的懒情、明确寒号鸟之所以被冻死。二、入情入境去感知辛苦抓住文本中的空白点，引发学生想象进而引导学生入情入境地体会故事内容，走进主人公的内心世界。例如:“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。”在学习喜鹊做法的时，抓住“东寻西找”一词，让学生猜一-猜什么是“东寻西找”，继而进行想象“喜鹊可能会去哪里寻找枯草呢?”这样学生就能走进文本，读懂喜鹊寻找枯草的不容易，并通过喜鹊做窝的表现，体会到喜鹊勤劳的品质。而在学习“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”这两次劝告时，借助多媒体创设天气越来越冷的环境情境,在这样的情境中,引导学生通过想象,进入喜鹊的内心世界,体会到喜鹊的着急，从而完成学生与文本的深度交流。三、合作读演，拓展延伸中共享快乐。为了更好地体会每--个角色的情感，引导学生有感情朗读是非常必要的。我们都知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程。从某种意义上说，教学就是在教师，学生与文本之间的互动中展开的。而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会抓住文本中的空白点，引发学生想象进而引导学生入情入境地体会故事内容，走进主人公的内心世界。创设天气越来越冷的环境情境,在这样的情境中,引导学生通过想象,进入喜鹊的内心世界,体会到喜鹊的着急，从而完成学生与文本的深度交流。《寒号鸟》教材分析1.背景知识(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懶惰，得过且过，荒废大好年华。(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一-个部分进行落实单元训练点的练习。2.教材特点本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第-部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。《寒号鸟》评测练习一、看拼音，写汉字。Mianlangquefenzhen前()晴()冷()大雪()飞几()风二、你都知道哪些表示时间顺序的词语?三、搜集有关时间变化的词语。四、照样子写一写。冻得直打哆嗦冷得像冰窖五、学了寒号鸟》一课，你今后有何打算?.六、填空。冻得（）冷得像()热得()热得像()快得(）快得像()七、用正确的词语填空。(填序号)①勤劳②懒惰1.寒号鸟()，喜鹊()。①温暖②寒冷2.喜鹊住在()的窝里，寒号鸟没有窝，只能呆在()的崖缝里。八、课内阅读。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆哕哕，哆哕哕，寒风冻死我，明天就做窝。第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过”。1.写出下列词语的近义词。懒惰一()暖和一()2.喜鹊和寒号鸟对于如何过冬分别抱着什么态度?请分别用“..."和在文中画出来。《寒号鸟》教学反思《寒号鸟》是一篇民间故事，教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。在《寒号鸟》的教学过程中，学生表露了自己的独特的见解。而在本堂课中，学生充分展示了自己，赏析了他人。像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得他找的挺好，可读得声音小。这里除了读出寒号鸟的懒惰，还要读出寒号鸟的厌烦的心情。同时，从学生情不自禁的阵阵掌声中，也可以看出学生们也在此处找到了快乐。又如一生提出；老师，我觉得加上动作、表情会更好。（生积极自由练读）——抽读；那我们来研究研究喜鹊的话，该怎么读好？模仿“寒号鸟”哀号的动作和呻吟这大大激发了学生的学习兴趣，让学生充当故事角色，创造性地表演、欣赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发现问题、提出问题、解决问题，学习能力也在不知不觉中得以发展。赏识学生，引入“竞争”，培养学生的学习趣。”为了培养学生的竞争意识，教师巧妙地设计了“竞争”的教学环节。老师相信现在的你一定比他读得好，愿意试一试吗？男女生赛读。我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，我的教学设计比较注重学生的语句表达。《寒号鸟》课标分析《语文》《寒号鸟》效果分析《寒号鸟》是部编版小学语文教材第三册第五组中的第二篇精读课文,本组课文以“思维方法”为专题，训练重点是“初步体会课文讲述的道理”，通过联系生活实际，发表自己的观点。而《寒号鸟》一文，运用对比手法，通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的.不同态度、不同表现和不同结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个道理:美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前、不想将来是没有好结果的。精彩课堂,“趣”字当头。二年