乘数末尾有0的乘法 20111.3.281

PAGEPAGE3乘数末尾有0的乘法 主备者：施建华 施教时期年月日教学内容书P36～37例题及“想想做做”。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、使学生经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2、培养学生思维的灵活性和迁移类推能力。3、在具体的情景中合理地运用口算，笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。4、在与他人的讨论交流中，培养主动探索，合作交流的好习惯，树立学习的信心。教学重难点教学重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，能正确笔算。教学难点：简便算法的书写格式。教学资源学生之前已经学会两位数乘整十数的口算，两位数乘两位数的笔算及估算，三位数乘一位数末尾有0的简便方法。笔算两位数乘整十数（需要进位）时用竖式计算作了较好的铺垫，在用竖式计算的过程中通过知识的有效迁移自主探索发现乘数末尾有0的简便的计算方法。教学准备：课件预习设计一、复习旧知1．口算：30×20

80×20

13×2012×3060×704×20

8×200

34×202．笔算20×3=110×7=50×6=学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题（预设：3分钟）1．口算21×40

20×34

32×20

22×3017×60

36×40观察：计算后2题时需要进位。二、自主探索，优化算法（预设：10分钟）1．读题，理解题意。列式：25×30＝2.自主学习菜单：①．独立思考25×30＝，可以口算，也可以笔算，你有几种方法计算，一一写下思考过程。②．小组交流自己的算法。3．全班交流汇报：（1）口算（2）按照一般方法进行计算的竖式。（3）用简便方法进行计算的竖式。观察比较中学习简便的笔算方法：0前数对齐，乘后别忘0。三、即时巩固内化（预设：17分钟）1、第一关小试牛刀想想做做第1题、想想做做第2题中间两道。交流：20×35第一个乘数末尾有0的题，是怎么列竖式的？2、第二关火眼金睛想想做做第3题前面两组。3、第三关大显伸手想想做做第4-6题独立解答实际问题。交流是怎么想的？四、课堂检测反馈（预设：10分钟）【板块一】同学们，前面我们学习了两位数乘整十数的口算，两位数乘两位数的笔算及估算。下面我们进行口算抢答。思考：他们都是两位数乘整十数，都可以采用同样的计算方法，为什么前4题口算起来容易，而后2题口算有点困难呢？揭题。奶牛场里的阿姨也遇到了同样的问题，我们一起想办法来解决。

【板块二】1．出示主题图

提问：从图中你能知道些什么？求什么问题？怎样列式？2．知识间都是相互联系的。你能试着用学过的知识方法来算出25×30的积吗？。3.组织交流重点讨论竖式计算的简便书写。比一比，你更喜欢哪个竖式？为什么？这种简便竖式在写的时候要注意什么？小结：以后我们遇到类似的题目时，可以用这种简便方法列竖式。【板块三】下面我们来个智力擂台赛，比一比谁最厉害？敢接受挑战吗？1．计算时应该注意些什么？2．观察每一组两个算式与积，你有什么发现？3．（1）曾有同学问我，学了乘法估算有什么用？其实在我们的生活中，有的时候只需要估算出一个大致的结果就可以。谁会估算？（2）谁会判？“20人正好租4条船”能推算出什么？（4）谁会标？【