上海市宝山区2023年届高三一模语文试卷

10页上海市宝山区2023届高三一模语文试卷按要求填空。〔1〕彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑也〔韩愈《师说〕〔2不知天上宫阙〔苏《水调歌头·明月几时有〕〔3〕张养浩《山坡羊·潼关心古》以“难过秦汉行处，宫阙万间都做了土”写王朝的盛衰兴亡；李白《登金陵凤凰台》写王朝盛衰兴亡是“ ”。二、选择题按要求选择〔1〕一位唱歌家看到同学在舞台上的表现，由衷赞美。以下最适合他引用的诗句是〔〕A.落红不是无情物，化作春泥更护花。B.江山代有人才出，各领风骚数百年。C.年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。D.桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。〔2〕填入下面语段横线处的句子，最恰当的—项是〔〕革命导师这种敬重实践的严峻的科学看法给我们极大的教育。他们并不认为自己提出的理论是已经完成了确实定真理或“顶峰”，可以不受实践检验的；更不要说那些依据个别状况作出的个别论断了。并不认为只要是他们作出的结论不管实际状况如何都不能转变并不以为因是自己作出之结论则无论实情如何都不能加以转变从实践中来对实践总结概括的规律性理论也要承受实践的检验他们敬重从实践中来对实践高度概括的带有普遍规律性的理论三、现代文阅读阅读下文，完成小题。对技术美学和美学的一点生疏钱学森艺术的创作也总要有个科学技术的根底，没有纸张、印刷，也就难有今日的文学；没有摄影技术和电声技术，也就不行能有今日的电影。说是另—个方面的关系，是美术为科学技术的产品设计和制造效劳。图书装帧等，以至产品包装等，要做到“美观大方”又经济有用，这或许属于工艺美术。从经济效益看，这也不是件小事。例如目前在我国，—方面人民手里有钱，要穿得更好些；另一方面纺织工业又开工缺乏，纤维原料等库存积压。原来是衣料布匹花色品种太单调，不美观，所以人民不宠爱。这里工艺美术是可以关心解决问题的，从而制造出以亿元计的价值。因此工艺美术是件大事。的机器总爱漆成暗灰色，很难看。如今色调浅些，常常是谈灰色，是义物质文明建设和社会主义精神文明建设的大事了。建筑艺术、书画雕塑等造型艺术、音乐，以及戏剧电影等综合性的艺术。如今看，这六大部门包括不了。出了一个把科学技术产品和造型过程并没有完毕，还会有进展。例如我最近也在考虑：有我国特色的园林艺术应不应包括在建筑艺术之内由于园林艺术是一种改造生活环境的艺术，比建筑艺术综合性更高。假设这样，那艺术又要再加一个大部门——园林艺术。应强调部门艺术美学的探讨，更多地留意到文学艺术各部门的特性。照前面讲的，就该有小说杂文美学、诗词歌赋美学、建筑美学、造型个别到一般、再用上升到一殷的规律来指导更深化的对个别的争论。、部门艺术美学，再到一般美学，最终到马克思主义哲学这一人类思想，我曾提出，美学是艺术的创作实践到马克思主义哲学的桥梁。维过程的结果。这是从人的`思维实践来争论美学，所以我以前也想下的理由：定于人脑思维方式和规律，如抽象思维、形象思维和灵感思维。即便动人民的美感不一样；而在今日，有些人认为是美的东西，而我们大多数人都说是精神污染!真是天南地北，绝然不同。所以美的实践又么脱离社会实践的所谓美。造和赏识这项社会活动的规律。第①段加点词“服务”在文中的意思是 。〔〕说明白技术美学和美学的争论思路。B.说明白技术美学和美学的学科地位。C.说明白技术美学和美学的争论宗旨。D.说明白技术美学和美学的学科构造。依据本文，对“技术美学”的理解正确的—项是〔〕科技门类。技术美学是争论科学技术产品设计和制造中美术问题的工艺美术学科。技术美学是一门把科学技术产品和造型艺术结合起来的综合艺术门类。技术美学是以争论技术美术的实践和理性生疏为特性的部门艺术美学。明“把美学作为思维科学的一门学问不妥”这一观点的。简要分析本文的层次。阅读下文，完成小题。《春天里的秋天》序巴金①春天。枯黄的原野变绿了。绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温存地对着每个人微笑，鸟儿在唱歌飞行。花开放着，红的花，白的花，紫的花。星闪耀着，红的星，绿的星，白的星。蔚蓝的天，自由的风，梦一般秀丽的爱情。②每个人都有春天。无论是你，或者是我，每个人在春天里都可以有欢快，有爱情，有沉醉。③然而秋天在春天里哭泣了。阴。⑤秋天的雨落了，但是又给春天的风扫尽了。石板的桥，走过田畔的小径，去访问一个南国的女性，一个我不曾会过面的疯狂〔得了精神病〕的女郎。的完全不同。这里是本地有钱人的住家。宽大的席，薄薄的被。她坐起来，我观看了她的上半身。是一个正在开花的年纪的女郎。只是静静地笑，笑得和哭一样。我静静地看了她几眼。我就明白我那句以上的话，观看了她十屡次秋天的笑。我那想关心她的来意，我差不多要哭了。得疯狂的意义了。标无一不是在：关心人，使每个人都得着春天，每颗心都得着光明，渴望，对于光明的渴望；我在人的前面安放了一个事业，值得献身的的灵魂以后，只让他或她去受更犯难的蹂躏和熬煎。于是那个女郎疯狂了。不合理的社会制度，不自由的婚姻、传魂，我的二十八年的岁月里，已经积存了那么多、那么多的阴影了。体。我仿佛听见—个苦痛的声音说：“这应当终结了。”整代的青年的呼吁。我要拿起我的笔做武器，为他们冲锋，向着这垂死的社会发出我的坚决的呼声“Jeaccuser”。一九三二年五月【链接】秋天，绿的亭枯黄了。霜蚀了的树叶从枝上落下来。但太阳照旧带来温存的微笑透过窗户。它在向着桌上失了香色的花儿谎说春天。只向着花儿吗？不，向着每个人。向来温存那些心儿。——摘自巴金译匈牙利作家尤利·1.从写法和情感两方面比较本散文①③段的景物描写与“链接”的景物描写的异同。且赐予思想感情。”请以本散文中划线的比方为例阐释艾青的话。情的效果。评析本文最终三段所表现的思想感情的意义。四、诗歌鉴赏阅读下面的作品，完成小题。拟咏怀·其二十六①南北朝庾信萧条亭障②远，凄惨风尘多。关门临白狄③，城影入黄河。秋风别苏武，寒水送荆轲。谁言气盖世，晨起帐中歌。【注】①庾信为南朝梁臣，奉命初试北朝西魏；但梁为西魏所灭，被滞仕魏，羞愤抑郁。后北周代魏，庾信累官至开府仪同三司。此诗作于其任北周弘农郡守时，时南朝陈与北周通好，流寓人士，并许归还故国，唯庾信与王褒不得回南方。②亭障：边疆的堡垒。③白狄：古民族名。A.咏史B.怀古C.怀人D.羁旅对本诗意境的评价最适合的是〔A.纯一混茫B.凄惨萧索C.苍凉壮阔D.清幽凄冷全诗是怎样表达思想情感的？试结合具体诗句加以赏析。五、文言文阅读阅读下文，完成小题。刘茂字子卫，太原晋阳人也。少孤，独侍母居。家贫，以筋力察孝，再迁五原属国候，遭母忧去官；服竟．后为沮阳令。会王莽篡位，茂弃官，避世弘农山中教授。建武二年归，为郡门下掾。时，赤眉二十余万众攻郡县，杀长吏及府掾史。茂负太守孙福逾墙藏空穴中，得免。其暮，俱奔盂县。昼则逃隐，夜求粮食。积百余日，贼去，乃得归府。明年，诏书求天下义士。福言茂曰：“臣前为赤眉所攻，吏民坏死，奔波趣山。臣为贼所围，命如丝发，赖茂负臣逾城，出保盂县。茂与弟触冒兵刃，缘山负食，臣及妻子得度死命，节义尤高。宜蒙表擢，以厉义士。”诏书即征茂，拜议郎，迁宗正丞。后拜侍中，卒官。延平中，鲜卑数百余骑寇渔阳，太守张显率吏士追出塞，远眺虏营烟火，急趣之。兵马掾严授虑有伏兵苦谏止不听。显蹙令进，授不获已，前战，伏兵发，授身被十创，殁于阵。显拔刃追散兵，不能永初二年，剧贼毕豪等入平原界，县令刘雄将吏士乘船追之。至厌次河，与贼合战。雄败，执雄，以矛刺之。时小吏所辅前叩头求哀，愿以身代雄。豪等纵雄而刺辅，贯心洞背即死。东郡太守捕得豪等，具以状上。诏书追伤之，赐钱二十万，除父奉为郎中。写出以下划加点词在句中的意思。〔1〕急趣之〔2〕授身被十创为以下句中划线词选择释义正确的一项。〔1〕服竟后为沮阳令A.终了B.从头到尾C.终究D.竟然〔2〕书追伤之受伤B.受伤的人C.哀痛D.丧祭第③段划线局部断句正确的—项是〔A.兵马掾严授/虑有伏/兵苦谏/止不听兵马掾严授虑有伏兵/苦谏止/不听/有伏兵/苦谏/止不听/虑有伏兵/苦谏/止不听4.把第②段划线句译为现代汉语。茂与弟触冒兵刃，缘山负食，臣及妻子得度死命，节义尤高。宜蒙表擢，以厉义士。用一四字短语概括刘茂、严授、卫福、所辅的共同品德：以第③段为例，赏析史传作品的人物塑造。阅读下文，完成小题。彭州圆觉禅院记北宋洵①人之居乎此也，其必有乐乎此也。居斯乐，不乐不居也。居而不乐，不乐而不去，为自欺且为欺天。不乐，吾有吐食、脱服□逃天下之讥而已耳。天之畀我以形，而使我以心驭也。今日欲适秦，明日欲适越，天下谁我御？故居而不乐，不乐而不去，是其心且不能驭其形，而况能以驭他人？而接之以礼。灵师、文畅之徒，饮酒食肉以自绝于其教。呜呼！归尔父子，复尔室家，而后吾许尔以叛尔师。父子之不归，室家之不复，季布之忠于楚也，虽不如萧、韩之先，而比丁公之贰则为愈。②④予在京师，彭州僧保聪来求识予甚勤。及至蜀，闻其自京师归，布衣蔬食以为其徒先，凡假设干年，而所居圆院大治。一日为予道其先师平润事，与其院之所以得名者，请予为记。予佳聪之不以叛其师悦予也，故为之记曰：润之来，始得隙地以作堂宇。凡更二僧，而至于保聪，聪又合其邻之僧屋假设干于其院以成。是为记。指项羽，季布是项羽部将，屡败刘邦，项羽败亡后被刘邦捉拿，但被背叛的人。可填入第②段方框处的虚词是〔A.以B.之C.则D.乃对第①②段理解正确的一项为哪一项〔人应当随遇而安并听从自己内心的“乐”与“不乐”选择居所，但不应当任凭搬迁。而不应当任凭搬迁逃脱。统一和为政做人的看法。天人是否和谐的表现。洵情愿为保聪写“记”的根本缘由是〔〕A.保聪在京师就殷勤地求与洵相识，洵被他的恳切感动。B.保聪求与洵相识相知而没有背叛其师，且光大其师事业。C.士大夫们从唐开头就排斥僧道，洵要表示与他们的不同。D