2023年淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学课件报告模板

2023/10/2EleganceDepartmentEditedSixthGradeVolume2:FifteenNightsWatchingtheMoonTeaching淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学FROM：AliceTEAMCONTENT十五夜望月背景介绍01十五夜望月诗词分析02十五夜望月教学重点03十五夜望月创作风格04十五夜望月意境体会05目录十五夜望月背景介绍IntroductiontotheBackgroundofWatchingtheMoonatFifteenNights01PARTONE0102十五夜望月背景介绍这首诗的背景介绍如下1.创作背景：这首诗创作于中唐时期，当时唐朝国力衰退，社会动荡不安。王建作为一位诗人，常常关注社会现实，这首诗就是他在中秋节之夜望月所感而写。2.节日介绍：中秋节是中国传统的节日，通常在农历八月十五庆祝。这个节日的历史悠久，源于古代祭月活动，逐渐演变为家庭团聚的节日。中秋节之夜，人们仰望明月，赏月、吃月饼，寄托思念故乡和亲人之情。3.诗词格式：五言古诗是古代诗歌的一种形式，每句五个字，每首二十句以下。这首诗的格式严谨，语言简练，韵律优美。4.诗词内容：这首诗描写了中秋之夜的景色，从月光、桂花香、到砧声，描绘出一幅中秋之夜的画卷。其中，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”这两句尤为著名，通过描写庭院中秋天的景色，表现出诗人对家乡和亲人的思念之情。淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学十五夜望月》是唐代诗人王建的一首五言古诗。这首诗描写了他在中秋节之夜望月所见的景色，表达了他对家乡和亲人的思念之情。十五夜望月淡雅部编版六年级下册教学中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。教学分析：《十五夜望月》是这个单元中的一首五言古诗，是这个朝代一位文学家所作。诗句中的“中庭”“地白”“树栖鸦”“冷露”“桂花”等意象，描绘了中秋的夜晚，诗人庭院中看到的景色。通过这些意象，可以看出此时正是秋季夜晚，月色皎洁，清辉漫洒，映照庭中，树木栖息着乌鸦，秋露点点无声无息地打湿了院中的桂花。在这样明净、清丽的背景里，该是该写人的时分。可是直到结尾却没有直接写出望月的人，只是在最后发问：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”教学目标：1.认识2个生字。2.有感情地朗读这首诗，背诵并默写这首诗。体会诗人在诗中流露出来的思念之情。2.培养学生对诗歌的鉴赏能力。教学过程：

解题：十五夜指农历八月十五的晚上，也叫“中秋”。望月是写景的，但情在景中。这首诗写的是中秋的夜晚，点的是寂静的庭户，只有月亮似洗，照着万户。那桂树庭庭如镜，月光细细无声，花在树影下，香在月色中，都是那么幽静、淡雅、清新、别致。

自由读全诗，读准字音，读通诗句。5.

指名读全诗，纠正字音：栖(qī)鸦尽(jǐn)秋思(sì)淡雅部编版六年级下册1.十五夜望月：唐诗中的思乡之情十五夜望月是中国文学中的一首优美的诗篇，它通过描绘月光下的夜晚，表达了人们对家乡和亲人的思念之情。这首诗的作者是唐代诗人王之涣，他以其精湛的诗歌创作被誉为“诗佛”。2.淡雅部编版六年级下册，教古诗培养文化素养淡雅部编版六年级下册选取了这首诗进行教学，旨在让学生通过学习这首诗，了解传统文化，培养审美情趣，提高语言表达能力。同时，淡雅部编版六年级下册也注重培养学生的独立思考能力，让他们通过阅读、分析和讨论，深入理解这首诗的意义和价值。3.《望月怀远》教学：望月怀远、培养审美情趣和语言表达能力在《淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学》中，学生将学习到：十五夜望月是中国诗歌中的经典之作，表达了人们对于家乡和亲人的思念之情；王之涣的诗歌创作风格和特点；淡雅部编版六年级下册选取这首诗进行教学的原因和目的；如何通过阅读、分析和讨论这首诗，深入理解其意义和价值；以及如何将这首诗融入到日常生活中，培养审美情趣和语言表达能力。4.《淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学》：培养文化素养、语言能力和审美情趣，提升思乡情感通过学习《淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学》，学生将能够深入了解中国传统文化，提高语言表达能力，培养审美情趣，增强对家乡和亲人的思念之情。同时，他们也将学会如何通过独立思考和讨论，深入理解诗歌的意义和价值，并将其融入到日常生活中。望月教学1.《十五夜望月》简析：简练语言，深情主题，广泛传颂十五夜望月》是中国文学中的一首传统诗歌，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。诗歌的语言简练，意境深远，被广泛传颂和喜爱。2.

学生能够理解诗歌的内容和主题，体会诗人的情感。3.

学生能够通过阅读注释、查找资料、讨论等方式理解诗歌中的意象和象征意义。4.

学生能够通过朗读、背诵、表演等方式，深入理解诗歌，培养文学鉴赏能力。2.教学重点：学生能够理解诗歌的内容和主题，体会诗人的情感，通过朗读、背诵、表演等方式，深入理解诗歌。3.教学难点：学生能够理解诗歌中的意象和象征意义，通过讨论和资料查找等方式，深入理解诗歌。3.

教学内容：教师将提供诗歌原文和相关资料，帮助学生理解诗歌的内容和主题。4.

教学步骤：教师首先引导学生阅读注释和资料，了解诗歌的背景和含义；然后通过朗读、背诵、表演等方式，帮助学生深入理解诗歌；最后通过讨论和思考，培养学生文学鉴赏能力和思维能力。5.

教学评价：教师将通过课堂表现、作业和考试等方式，评价学生的学习成果和思维能力。十五夜望月诗词分析AnalysisofPoetryandPoetryonWatchingtheMoonatFifteenNights02PARTTWO背景介绍淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学十五夜望月》是中国文学中的一首著名的诗歌，它描绘了诗人独自在夜晚望月思乡的情感。这首诗的背景介绍如下。十五夜望月》是唐代诗人王之涣的作品，写于公元727年，即唐玄宗开元二十五年。该诗被认为是中国文学中的经典之作，描绘了诗人独自在夜晚望月的情景，引发了对家乡的思念之情。这首诗的背景介绍涵盖了以下方面的信息作者：王之涣，唐代诗人，被誉为“唐诗小品之大家”。创作年代：公元727年，即唐玄宗开元二十五年。作品出处：《全唐诗》作品名称：《十五夜望月》主题：诗人独自在夜晚望月思乡的情感。诗人介绍1.淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学2.诗人介绍十五夜望月是中国文学史上的经典之作，作者是唐代诗人王建。王建的诗歌多以社会底层民众的生活为主题，具有深刻的人文关怀和真挚的情感表达。他以简洁、自然的语言，描绘了人间百态和人生百般滋味，其诗作《十五夜望月》也成为了传世之作。诗词解析中秋之夜十五夜望月王之涣诗歌文学情感诗词鉴赏1.《十五夜望月》秋夜望月，淡雅笔触十五夜望月》是唐代诗人王建的一首五言绝句，以其淡雅的笔触描绘了秋夜望月的情景。以下是关于这首诗的鉴赏：2.诗的意象与主题：《十五夜望月》以秋夜望月为主题，通过描绘明亮的月光、孤寂的夜晚和远方的山脉，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。这种情感在诗中得到了深刻的体现。3.诗的语言风格：这首诗的语言风格淡雅、清新，没有过多的修饰和夸张。诗人用简洁的语言描绘了秋夜的景象，如“皎洁的月光洒满大地，银色的露珠晶莹剔透”，给人以清新的感觉。4.诗的韵律：这首诗的韵律为五言绝句，音节和谐，韵脚严谨，读起来朗朗上口。同时，诗中的意象和情感也通过韵律得到了更好的表达。十五夜望月教学重点KeyTeachingPointsforWatchingtheMoonatFifteenNights03PARTTHREENEXT理解诗文意思淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学十五夜望月》是中国古代的一首经典诗歌，作者是唐代诗人王建。这首诗描绘了诗人与朋友在十五夜赏月时的心情和感受。首句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了夜晚的景象。中庭指的是庭子，地白表示月光照在地面上，树栖鸦指的是树上栖息的乌鸦，冷露是指清晨的露水。这里作者用了细腻的笔触描绘了寂静而清冷的夜晚环境。次句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达了诗人与朋友在十五夜赏月时的情感。月明人尽望指的是人们都在望着月亮，不知秋思落谁家则表达了诗人和朋友对秋思的深深思考。这首诗以简洁、明快的语言描绘了夜晚的景象和人们赏月的情感，体现了中国古代文人墨客的情感和思想。通过理解诗文意思，我们可以更好地理解这首诗的内涵和价值。体会诗人情感淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学1.主题：十五夜望月十五夜望月是中国传统文化中的一个重要主题，诗人通过描写月亮和夜晚的景色，表达了对故乡和亲人的思念之情。在本课程中，我们将通过分析诗歌的语言和意象，深入理解诗人情感和诗歌的艺术魅力。2.

体会诗人情感：在本课程中，我们将从多个角度来探讨诗人通过《十五夜望月》表达的情感。首先，从诗歌的题目可以看出，诗人通过望月来表达对故乡和亲人的思念之情。其次，诗人在描写月亮和夜晚的景色时，使用了许多富有诗意的语言和意象，如“皎洁的月光”、“孤寂的夜晚”、“远方的故园”等，这些语言和意象都暗示了诗人对故乡和亲人的深深思念。最后，诗人通过描写自己独自在异乡望月，表达了对家乡和亲人的渴望和思念之情。1.淡雅部编版六年级下册《十五夜望月》教学淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学2.望月怀乡，巧用意象在《淡雅部编版六年级下册十五夜望月》的教学中，我们需要引导学生理解诗歌的意象。意象是诗歌中具有象征意义的物象，它代表着作者的情感和思想。在《十五夜望月》这首诗中，意象的选择和运用十分巧妙，旨在表达作者对家乡和亲人的思念之情。3.孤鸿"月"与"秋影"：解读诗情与情感通过分析这首诗，我们可以看到诗中的意象，如“月亮”、“秋影”、“孤鸿”等，都具有特定的象征意义。月亮代表着家乡，秋影则暗示着秋天的凄凉，孤鸿则表达了作者的孤独和思念。通过引导学生理解这些意象，我们可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。4.帮助学生理解意象的教学方法：图片、视频、朗读、讨论在教学中，我们可以采用多种方法帮助学生理解意象。例如，可以通过图片、视频等多媒体手段展示月亮和秋影的形象，让学生更加直观地感受它们的象征意义。同时，可以通过朗读、讨论等方式引导学生思考孤鸿的形象和象征意义，从而深入理解作者的情感和思想。掌握诗歌意象《十五夜望月》简析：秋夜月光，思乡情深十五夜望月》是中国古代诗歌中的一首经典作品，它以简洁、深情的语言描绘了秋夜月光下的景色，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。这首诗的语言简练、意境深远，对于六年级的学生来说，理解诗歌的语言和内涵是学习的重点之一。1.深入分析诗歌语言2.

简洁的语言风格《十五夜望月》简练语言显深情，深邃意境助理解十五夜望月》的语言风格非常简洁，没有过多的修饰和繁复的词语，却能够准确表达出诗人的情感和思想。这种语言风格可以帮助学生理解诗歌的主题和情感，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。3.

深情的意境表达诗歌的意境是诗人通过语言所营造的氛围和情境，它能够让读者感受到诗人的情感和思想。《十五夜望月》的意境非常深邃，秋夜的月光、孤雁、桂花等元素都为诗歌增添了浓厚的情感色彩。通过深入分析这些元素，可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。4.《十五夜望月》用词精妙，语言简练，意境深远

精妙的用词技巧诗歌的用词技巧非常重要，它能够让诗歌更加生动、形象。在《十五夜望月》中，诗人运用了许多精妙的用词技巧，如“孤”、“冷”、“清”等词语，这些词语不仅准确地表达了诗人的情感和思想，还为诗歌增添了浓厚的艺术感染力。通过学习这些用词技巧，可以提高学生的文学素养和语言表达能力。十五夜望月》是一首非常优秀的古代诗歌，它以简洁、深情的语言描绘了秋夜月光下的景色，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。这首诗的语言简练、意境深远，对于六年级的学生来说，理解诗歌的语言和内涵是学习的重点之一。通过深入分析诗歌语言，我们可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感，提高他们的文学素养和语言表达能力。品味诗歌语言十五夜望月创作风格FifteenNightMoonlightCreationStyle04PARTFOUR01020304淡雅部编版六年级下册十五夜望月教学1.理解诗歌中所表达的情感和思想。2.体会诗歌的美感和文化价值。1.理解《十五夜望月》的诗意和思想。2.培养学生的审美能力和文化素养。1.介绍十五夜望月的由来和习俗，以及诗歌中的文化符号和象征意义。2.带领学生朗读古诗《十五夜望月》，并解释诗意和韵律。1.了解十五夜望月的相关知识和文化背景。2.掌握古诗《十五夜望月》的诗意和韵律。3.培养学生的审美能力和文化素养。教学难点教学重点教学内容教学目标EleganceDepartmentEditedSixthGradeVolume2:FifteenNightsWatchingtheMoonTeaching简洁明快的语言丰富的意象十五夜望月情感真挚秋风吹拂落孤明月桂花十五夜望月创作风格十五夜望月内容分析思乡之情：唐代诗人王建《十五夜望月》赏析淡雅部编版六年级下册十五夜望月教