《记承天寺夜游》教学课件

记承天寺夜游

苏

轼记承天寺夜游

苏轼学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。2、疏通文意，掌握常见的文言实词与虚词。3、品读“闲人”含义，体会作者特殊的感情。苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋（朝代）四川眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。由于他反对王安石“新法”而被调离京城，后又被捕入狱。出狱后贬为黄州团练副使。本文就是作者在黄州时所做。第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词障碍）

自学指导：

轮读课文，比一比，看谁读得吐字最清晰，最流利。

欣（）遂（）亦（）寝（）藻（）荇（）柏（）吾（）

给下列字注音xīnsuìyìqǐnzǎoxìngbǎiwú念/无与乐者，遂/至承天寺。

怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。读出下面句子的节奏和感情第二次“先学后教”（再读课文，疏通文意）自学指导：

1、

自译：边小声读课文，边看课下注释或借助工具书逐句翻译。（5分钟）

2、质疑：如有问题，请同学帮助解决，仍解决不了的字、词、句请提出。

翻译小方法

单音节补双音节省略内容要增补语序颠倒要调整修辞手法要体现（一）解释下列红色字的意思1、念无与乐者2、遂至承天寺3、怀民亦未寝4、相与步于中庭5、庭下如积水空明6、水中藻荇交横7、盖竹柏影也8、但少闲人如吾两人者耳（想，思考）（于是，就）（共同，一起）（卧，睡）（清澈透明）（交叉错杂）（相当于“原来是”）（只是，不过）（二）翻译下列句子（注意重点词）1、怀民亦未寝，相与步于中庭

怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。2、庭下如积水空明月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明。3、水中藻荇交横水中水草、荇菜交叉错杂。4、但少闲人如吾两人者耳

只不过少有像我们这样的闲人罢了。第三次“先学后教”（品读欣赏，把握情感）自学指导：

依据学习目标3去品读课文，思考、讨论下面三个问题。（3分钟）（与苏轼对话）1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？2、在文中作者是如何描写月色的？3、如何理解文句中的“闲”字？

1、一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

（转朱阁，低绮户，照无眠。）3、作者这个“闲”字，一方面，它反映了作者当时身为“闲”官的现实，另一方面也表现了作者安闲自适的心境。同时，还包含着作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。拓展-延伸古代诗词中含有“月”的诗句

海上生明月，天涯共此时。

(唐张九龄)

举杯邀明月，对影成三人。（唐李白）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（北宋王安石）

在学习或者生活中，如果你遇到了困难和挫折，你觉得应该如何去对待它呢？

当堂检测一、基础题1、注音遂（）寝（）藻（）荇（）2、解释下列词语的意思念：遂：寝：相与：空明：3、翻译下列句子（1）相与步于中庭（2）水中藻荇交横suìqǐnzǎoxìng想，思考于是，就卧，睡共同，一起清澈透明我们便一起在院子里散步水中水草、荇菜交叉错杂二、拔高题

作者夜游的起因是：___________；寻张怀民的原因是：____________；“怀民亦未寝，相与步于中庭”这一巧合可用课外古诗___________________来形容。三、挑战题（选做题）

有人说“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？