九Unit4四课时教学设计（听说）

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(1a1e)班级备课教师课型听说课课时4核心素养与思政渗透本课时依旧围绕“我们所发生的变化”话题展开，在谈论童年的语境下学习运用usedto这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。通过谈论自己和他人在童年与现在的行为习惯、爱好等方面的变化，激发学生的英语学习兴趣，让学生明白事物是在不断发展、变化的，长大就意味着成长的道理，向其传递关注自我发展和自我完善的重要性，培养其积极向上的心态。课标分析新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。教学目标语言能力能够在“回忆我的童年”的情境中正确使用新词汇和usedto结构，以听、看、说等方式理解和谈论自己和他人行为习惯、爱好等方面的变化；通过抓取usedto结构关键信息、信息对比描述等，提升听说技能；文化意识能够通过谈论自己和他人在过去和现在行为习惯、爱好等方面的变化，明白事物是在不断发展、变化的，长大就意味着成长的道理，向其传递关注自我发展和自我完善的重要性；思维品质能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关自己和他人在行为习惯、爱好等方面的今昔变化方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；学习能力能够通过谈论童年和现在的变化，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教材内容分析本课是一节听说课，在A部分话题的基础上进行延伸和拓展，由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变。在语言上，除了进一步巩固A部分所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语。重点运用usedto结构来谈论改变，巩固行为习惯及爱好的词汇短语；难点usedto结构的陈述句、疑问句及其简短答语的正确运用。学情分析学生在A部分已经学习了运用usedto结构描述自己和同学曾经的性格特点和相貌，并且了解了usedto结构的陈述句、疑问句及其简短答语。在本节课中，学生依旧需要运用usedto结构来谈论人物行为习惯和爱好的改变，对于这个话题，学生已经有了一定的知识积累，要鼓励学生勇敢表达。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmup.Enjoyasongandtwovideos.AndhaveafreetalkwithT.Sa:Iusedtolike...,butIusedtohate....Step2.Prelistening.LookatanddescribethepicturesaccordingtoT’squestions.Ss:SheusedtolikeP.E.classes./Theyusedtolikehavingscience./...Checkthethingstheyusedtolikewhentheywereachild.Reporttheiranswersthen.Writeatleastonesentenceandthendiscusswiththeirpartners.Sa:Didyouusetoliketests/exams?Sb:Yes,Idid.Iusedtolike.../No,Ididn’t.Iusedtohate....Sa:Whatdidyouusetoliketodo?Sb:Iusedtolike…Step3.Whilelistening.Listentotheconversationtwiceandcheckthesentencestheyhearin1c.In1d,lookthroughthechartandguessthemissingwordsbeforelistening.Thenlistenagainandfillintheblankswithwhatthegirlandtheboysayaboutthingsinthepastandnow.Checktheanswerswiththethirdperson.Sa:Thegirldidn’tusetolike...Listenoncemoreandtrytoanswerthequestions.Sb:No,shedidn’t.Sc:Hethinkstheywereeasy.Sd:Yes,theydid.Se:No,hedidn’t.Step4.Postlistening.Pairwork.Makeaconversationwiththeirpartners.Sa:Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?Sb:Yes,metoo.AndIusedto...ShowYourselves.Thinkaboutsomechangesintheirlifeandwritedowntheirownsentencesonstickynotes.ThentheycanreadtheirsentencesandstickthemonBb.Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhatwehavelearnedwiththehelpofT.Dosomeexercises.Playvideosabout“Childhood”.T:Whatclassdidyouusetolikewhenyouwereyoung?Showsomepicturesofdifferentsubjectsonthescreen.GuideSstoobservethepicturesin1a.T:Whatdidthegirl/boyusetolikewhenshe/hewasyoung?T:Whatdidthesekidsliketodo?T:Amongthesethings,whatdidyouusetolikewhenyouwereachild?LetSsthinkaboutotherthingstheyusedtolikewhentheywereyoungandwritedownthesentences.E.g.Iusedtobenervousabouttestsallthetime.PresentmorepicturesforSstoreviewandlearnmanydifferentkindsofverbphrasesandteachthenewexpressions.LetSsreadthesentencesandmakesuretheycanunderstandthemeaning.Playtherecordingforfourtimes.In1d,letSspayattentiontothevoicesofthetwostudentsandthenfillinthechart.ProvidemorequestionsforSstogetthedetailedinformation.Q1.Didthegirlusetoliketestwhenshewassix?Q2.Whatdoestheboythinkofthetestsinprimaryschool?Q3.Didtheyusetowearschooluniformswhentheywereinprimary?Q4.Didtheboyusetostudyeverydayafterschoolinprimaryschool?AskSstoworkinpairstoparethemselveswiththeirpartners.Walkaroundtheclassroomandofferhelpifnecessary.TheninvitesomeSstogiveareportinclass.T:Wemusthavesomethingthatwedidn’tusetodowellinthepast,butwedoitbetternow.AndweareinGrade9now.Isyourlifequitedifferentfrombefore?Explainthelanguagepoints.通过几个关于童年的短视频，导入本课话题，激发学生的学习兴趣，并激活其所掌握的有关学科的词汇。通过让学生观察活动图片，并引导其回答老师的问题，温习旧知，了解话题内容，增加知识积累，为下一步的活动奠定基础。通过自主学习和合作交流，实现对学生初步的训练，并在语境中渗透词汇教学。教师要注意观察学生对于目标语言的掌握和运用情况，查漏补缺，为下一步更好地理解听力内容打下基础。通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。在1d活动中，听前可要求学生预填表格，这样可以提升学生对听力材料的记忆意识，并可以减轻学生在听中阶段可能存在的词汇填写压力，使其将注意力集中在“听”及“判断”上。听前要引导学生审题，关注信息要点词，以便针对性地听取所需信息点。边听录音边记笔记的听力策略的及时渗透、引导小结，可帮助学生提高英语学习能力。为学生创设交流情景，鼓励学生勇敢表达，有效检测学生知识掌握程度，并有针对性地查漏补缺，提高学生知识运用能力和口语表达能力。从今昔对比延伸到积极的变化，既能由口头落实到简单的笔头输出，锻炼学生的语言掌握和运用能力，也可帮助学生明白事物是在不断发展、变化的，长大就意味着成长的道理，向其传递关注自我发展和自我完善的重要性，培养其积极向上的心态。第页课时达标检测Ⅰ.单项选择。()1.—Idofeelalittle_________aboutmakingaspeech.—Takeiteasy.Themoreyouprepare,thebetteryouwillfeel.A.angryB.disappointedC.nervousD.bored()2.Anumberofvisitors______visitingtheWestLakeandthenumberofthevisitors_______increasing.A.are;isB.is;areC.are;areD.is;isⅡ.按要求完成句子，每空一词。3.Tomusedtohavelonghair.（改为一般疑问句）_____Tom______tohavelonghair?4.Theboyusedtowearglasses.（改为反意疑问句）Theboyusedtowearglasses,____________?5.Myfatheroftenrodehisbiketoworklastyear.（改为同义句）Myfather_____________ridehisbiketoworklastyear.6.Johnused