数字电子技术-公开课教案

PAGE项目五集成时序电路的应用模块1十进制计数器课型新授课课时2教具学具电教设施135实验台、74LS90教学目标知识教学点1．熟悉二-五-十进制计数的计数体制形式；2．熟悉集成计数器逻辑功能和各控制端作用；3．掌握74LS90集成计数器使用方法。能力培养点能够按照实训操作步骤进行操作；能够熟练使用74LS90集成十进制计数器。德育渗透点教学中要培养学生善于理论联系实际，要养成勤于动手实践的习惯。教学重点难点重点集成十进制计数器功能表和管脚图的阅读。集成十进制计数器的应用。难点灵活利用十进制计数器构成N进制计数器。学法引导课前引导学生预习；课上通过实验使学生对十进制计数器功能有直观认识，并在老师的启发下，通过独立思考、同学间讨论，理解十进制计数器的功能和应用。教学内容更新、补充、删节无参考资料高等教育出版社出版《电子技术综合应用创新实用教程》，孔凡才、周良权编写。课后体会教案教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名、稳定学生情绪二、复习提问1、计数器的基本组成单元是什么？2、构成计数器的各个触发器如果使用同一个时钟脉冲，这种计数器是同步计数器还是异步计数器？3、计数器是对什么脉冲的个数进行计数？三、工作任务和学习目标1、工作任务和分析（1）工作任务使用74LS90构成8421BCD码十进制计数器，并测试8421BCD码十进制计数器功能，绘制状态转换图分析其功能。（2）任务分析要使用74LS90构成8421BCD码十进制计数器，必须首先熟悉集成电路74LS90功能和各管脚作用。然后根据给定的电路接线构成8421BCD码十进制计数器。最后连续向CP端输入脉冲，观察并记录QD、QC、QB、QA状态变化分析其功能。2、学习目标能熟练使用74LS90构成任意进制计数器。四、教学准备1、电源仪器：5V直流电源。2、模块：IC2（14脚）、AX21、AX22、AX26。3、集成器件：74LS90。五、操作指导1、结合74LS90逻辑符号和实物熟悉其各引脚功能。（1）功能表（2）管脚图3、将74LS90器件插在IC2插座上，将R0(1)、R0(2)、S9(1)、S9(2)四个输入端分别与AX21模块相连，将QD～QA的四个输出端分别与模块AX26状态显示相连，而CP1、CP2分别与单拍脉冲发生器模块相连。将直流稳压电源调整到+5V，关闭电源后与各模块和器件连接，然后开启电源，并按下表所列序号依次逐项输入各引脚状态，观察QD～QA状态填入表中。表6-174LS90功能测试表输入输出状态或功能R0（1）R0（2）S9(1)S9(2)CP1CP2QDDCQBQA110φφφ11φ0φφ0 φ1 1φφφ011φφR0(1)R0(2)=1R9(1)R9(2)=1CP00CP（1）检查学生测试结果，采取学生间对比、讨论进行检查。（2）结合测试结果，请学生讨论总结74LS90的逻辑功能。4、在上述实验的基础上，按下图所示电路将QA与CP2相连，其它连线维持不变，连续按动AX22中CP1脉冲信号。在每个CP1的作用下，记录QD～QA的状态，画出状态转移图。（1）检查学生所画出状态转移图是否正确，采取同学对比和互相讨论进行检查。（2）讨论总结该电路逻辑功能六、操作练习学生在老师演示和操作指导的基础上分步完成以上操作，并讨论归纳74LS90的功能和应用。七、对学生完成情况进行检查和评价八、小结：小结74LS90的功能和应用。小结学生学习情况。九、作业布置：1、预习十六进制计数器；2、使用74LS90设计七进制计数器；3、简述74LS90的功能。学生思考回答让学生明确任务学生结合老师介绍去理解记忆。学生在老师演示