《世说新语》之《管宁割席》课件-002

《世说新语》之《管宁割席》共31页文档1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。《世说新语》之《管宁割席》共31页文档《世说新语》之《管宁割席》共31页文档1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。课前暖场飞花令年请写出带有“年”字的诗、词、曲中的句子课前暖场飞花令年积累1稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)2年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《代悲白头翁》)3莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)4最是一年春好处,绝胜姻柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)5少年易老学难成,一寸光阴不可轻(朱熹《劝学诗》)初中是语文教学过程中的关键阶段，是学生形成自学能力、巩固语文基础知识、提升语文综合实践能力的重要时间段，因此在进行初中语文教学工作时，应该做好对教学流程的设计与优化，多采用现代教育理念以及教学方法，将多媒体教学、舞台剧教学、写作教学等融入课堂教学过程中，让学生在课堂教学中掌握全面的语文知识与综合能力，实现学生与教学活动之间的对应与融合，真正做到现代语文教学创新与教学质量提升之间的统一。一、做好对现代教育理念、教学方法、教学手段的学习与融合，促进初中语文课堂教学形式的多样化1.增强教师对现代教育理念、教学方法的学习与扩展，提升教师的教育理论能力老师应该做好对现代教育理念与教学方法的研讨式学习，结合对语文教师实际的理解与分析，充分挖掘现代教育理念与教学方法对语文教学创新的积极作用，实现语文教学模式以及教学方式选择的丰富化，进而提高教师的教学理论能力，帮助教师增强教学设计与创新工作的落实与扩展。2.做好现代教育形式与传统教育形式之间的融合，促进课堂教学形式的多样化发展在接触到现代教育理念与方法之后，老师应该根据教学的实际情况，做好与传统教学形式之间的融合，尤其是要将传统板书教学与多媒体课件教学之间有机统一起来，保证课堂教学过程中老师对整个教学活动的把控与引导能力，实现课堂教学形式与教学内容之间的协调发展。二、采用多样化的课堂教学形式，全面提高学生的课堂参与积极性与学习兴趣1.采取学生讲课的形式，促进课堂教学由老师主导向学生主体转变老师需要主动采用学生讲课的形式，将语文课堂教学的一部分教学内容交给学生，让学生更加深入地理解语文教学内容，同时帮助学生提升语言组织能力与对语文教学重点的把控能力。比如，老师可以将《毛遂自荐》的教学交给学生，让学生对故事梗概进行复述与延伸，包括当时的历史环境、人物关系、利益矛盾等，增强学生对文章的理解能力，丰富课堂教学形式。2.利用课文中的故事开展舞台剧表演教学，增强学生对故事情境以及语言表达的理解与把握由于语文教学过程中大量涉及故事、历史事件、任务对话等，因此老师可以结合具体的教学内容来开展语文舞台剧表演教学，增强学生在学习过程中的参与性与兴趣性。比如，在教学《我的叔叔于勒》时，老师可以组织学生进行分角色的朗读或者是排演一场小型的舞台剧，加深学生对故事人物关系的理解，进而增强学生对作品内涵、写作意图、情感表达等方面的理解与掌握。3.开展专题性教学活动，尤其是增强学生的语文基础能力，巩固学生的语文基础素养由于现代语文教学对句子成分的教学缺乏必要的系统性，因此老师应该主动做好对句子成分中的主、谓、宾、定、状、补等方面的细化讲解与梳理，增强学生对句子成分的理解与运用能力。同时做好对文章题材、写作手法、表达方式、修辞手法等方面的系统化讲解，全面提升学生的基础语文能力，保证语文创新教学的教学质量。三、控制好教学创新与教学实践之间的关系，提高初中语文教学创新的有效性与目的性控制好初中语文课堂教学创新的形式，做好语文教学与学生学习需求之间的对应，注重课堂教学与教学目标之间的一致性与统一性。语文教学创新的目的是更好地帮助学生完成初中语文教学，因此，老师在初中语文教学创新中，应该将语文教学创新形式与学生的学习能力、学习需求对应起来，让每一种语文教学创新都能够更好地提升学生的语文学习效果，让课堂教学形式与课堂教学目标之间形成良好的互补关系，进而全面提高初中语文课堂教学创新的教学辅导性与针对性。初中语文创新教育是提升初中语文教育质量、丰富初中语文课堂形式、增强学生语文基础能力的重要改良措施，因此必须立足于学生的学习需求，结合学生的学习实际，有选择、有目的、有方向地进行初中语文教学创新，而原则只有一个，就是要保障学生可以在创新教学过程中更好、更全面、更有效地掌握语文知识，进行语文实践活动，只有这样，创新教育的措施与方法才是真正行之有效的。一、创设生动情境，导入新课，培养学生的兴趣俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只要学生对数学学习产生了兴趣，就等于成功的一半。小学生的学习兴趣是在学习当中产生的，所以小学数学教师就要千方百计地创设好精彩开头来培养学生的兴趣。可以讲一个动听的故事导入新课，也可以做一个好玩的游戏导入新课，还可以采谜语导入新课，画一幅美丽的图画导入新课……例如在教学三年级《年、月、日》时，为了使学生更容易进入新课，就让学生猜猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天给它脱一件，等到年底剩张皮。同学们热情高涨，积极思考，踊跃讨论，终于找到答案是：日历。这样导入新课，远比许多老师用单调的话语直接进入新课好得多。也许有些数学教师认为，这些导入法都是语文教学当中经常用到的，数学课没有必要用。实践证明，一堂数学课的精彩开头，往往能给学生带来新鲜感、亲切感，能充分调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，使学生真正乐于学习小学数学，无形中就形成了学习数学的兴趣。二、创设愉快情境，让学生主动参与，培养学生的思维在小学数学课堂教学实践中，教师要善于挖掘情趣来激发学生的学习热情，通过学生的自觉参与活动，培养学生的思维。1、和学生探讨解题技巧在教学中，我们经常会碰到一些思考性的题目。有些题型蕴藏着一定的规律和解题技巧；有些题目则可一题多解或一题多变。例如，找规律试着填数：14（）1625（）49，老师问：这道题目有什么规律吗？……利用题目的这种特点，创设一种老师提问，学生积极思考，互相启发，互相讨论，各抒己见的学习情境。这样既可以提高学生的解题能力，加快解题速度，又可以拓宽学生的思路，培养学生的创造性思维。2、开展竞赛把竞争机制引进课堂。小学生喜欢展示自我，荣誉感较强。老师可以针对这一学生特点，在课堂练习时开展小组竞赛活动，口答题采用创答形式，笔答题则以小组必答题形式出现。另外，也可以通过课前提问，课堂作业等多种形式来检验学生对所学内容的掌握程度。3、试做老师挑选表达能力较强的学生让其扮演老师的角色，登台讲课。例如，某些应用题的讲解，某些计算题的简便算法，老师都可以提前布置让学生理清思路，上台讲课。这样的活动，既?炼了讲课学生的口才，又可以使其他学生在好奇心的作用下集中精力听课，无疑会创造出一种奇特的教学效果。三、创设激励情境，以学生为本，培养学生的信心心理学研究表明，人是好表扬的，特别是小学生。适当的激励，哪怕是一点点，如老师的一句话语、一个微笑、一个眼神，都会使学生增强克服困难的信心。在实际教学过程中，不妨多一些表扬和鼓励，少一些批评和指责。例如在教学《长方体表面积的实际应用》，激励情境设计为：谁愿意告诉大家，你家里的烟囱是什么形状？生A：我家里的烟囱是铁皮做成的圆柱形。生B：我家里的烟囱是用土砖做成的长方形。师：观察得都很仔细！那么谁会计算长方体烟囱的表面积呢？（学生沉思一会儿，只有个别学生举手）生C：老师，这个题目具体条件没有给出，做不出来。师：（面带微笑）要算出长方体烟囱的表面积，必须要知道什么？生D：要知道烟囱的长、宽、高。师：对极了！下面窝给出条件，烟囱长0.4米，宽0.3米，高4米，看谁的反应最快？生E：（0.4×4+0.3×4）×2=5.6平方米。师：为什么这样做？生C：因为烟囱没有上下两个面，所以求它的表面积，只要求周围四个面的面积就可以了。（大部分学生才恍然大悟）师：讲得好！非常聪明！所以在我们计算长方体的表面积时，一定要注意联系生活实际，灵活地运用公式。在这样的教学情境里，学生才会真正地感觉到学习数学的快乐和老师的温暖。总之，数学看起来枯燥无味，实际上，只要教师创设情境得法、有趣、有思考性，同样能让学生痴迷不已。把小学教学与实际生活结合，拿学生身边的事情来做问题，无疑既可以调动学生的积极性，又可以挖掘学生的创造潜能。只要小学数学教师充分掌握了小学生学习数学的特点，结合教材和实际，创设各种情境，就能培养学生的学习兴趣和信心，锻炼学生的创造性思维。课前暖场飞花令年请写出带有“年”字的诗、词、曲中的句子课前暖场飞花令年积累1稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)2年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《代悲白头翁》)3莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)4最是一年春好处,绝胜姻柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)5少年易老学难成,一寸光阴不可轻(朱熹《劝学诗》)文言文王老师历代名人传记画通过古文了解历史人物通过阅读增强文言语感正史中对历史人物的介绍更加接近历史学习文言文和学习英语一样,需要大量真相,我们看到的历史剧、小说、漫画都的阅读来增强语感,语感好了,理解能力也是根据史书中的记载改编的文学作品会增强积累文言词汇知人论世,以史为鉴词汇量是读懂文言文的基础了解历史人物的经历可以帮助我们认识生活,也可以为我们的写作提供素材。友谊的小船说翻就翻管宁割席友渲的小船说翻就翻那些关于友情的友谊的小船说翻就翻第一课管宁割席海内存知己,天涯若比邻。任王勃:《送杜少府之任蜀州》2.又送王孙去,萋萋满别情。(白居易:《赋得古原草送别》)3.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维:《送元二使安西》4.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适:《别董5.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》6.孤机远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵小地二求垂坐在友谊之轺上的两个母朋友坐在友第之的两个好友LD金奖吗?玉苦近你如而不答友谊的小船离翻便不远了友谊之积片甲不留罪坐在友這之船的两个好朋友友谊的小船不会说翻就翻友追的小船说到就高R°友谊的小