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Word版本，下载可自由编辑东方之珠的教学反思《东方之珠》是苏教版第五册的第14课，课文以美丽的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比灿烂的“东方之珠”。在本课的教学中，我认为我以下几点做得不错：

一、创设情境，走进“东方之珠”。

1、本文以“东方之珠”命名，充分显示了对“东方之珠”的喜爱之情。不同的导入方法所带来的效果是截然不同的。本节课能够直接导入，也能够用一段美丽的文字导入。我选择用一首大家比较熟识的《东方之珠》歌曲来导入，伴随着美丽的旋律，美丽的歌词，好看的画面，其目的是让同学在视听效果的渲染下融入本节课的学习中，同学在这种感受下听到了奇妙的歌词“小河弯弯向南流……”，初步感受到了香港这颗“东方之珠”的魅力所在。从实际效果来看，这种导入方式激起了同学的共鸣。

2、结合画面理解词语。

（1）展示群楼图，让同学观看后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？”同学观看后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”

（2）展示铜锣湾整体图，同学依据画面能够说出从“琳琅满目”能够看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真喧闹。

（3）观赏香港好看的夜景，感悟香港夜景的美，知道是怎样用美丽的词句来描写，激活了同学的学习爱好，使他们乐于其中，学得自主、有效。

3、播放视频让同学身临其境。

香港的海洋公园举世著名，那里的海豚海狮的精彩表演吸引了很多前来欣赏的游客。我播放海洋动物的精彩表演，如动物们表演的“顶球”、“钻圈”、“举重”、“嬉水跳动”等，让同学们仿佛走进了海洋馆，与这些可爱的动物们来了一次亲热接触，增加了同学的学习爱好，活跃了课堂气氛，教学效果较好。

二、自主探究，理解“东方之珠”。

在课堂教学中，我始终把同学看作是学习的主体，我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、闻名的公园和繁华的街市”这些内容，引领同学读、思、议、找，全面参与学习过程，培育他们提出问题、分析问题、解决问题的力量。

三、读中感悟，喜爱“东方之珠”。

这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让同学感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我把较多的精力放在带领同学借助媒体和相应的语言文字，利用读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，利用读去与产生共鸣，从而受到喜爱“东方之珠”——香港及喜爱祖国的教育。

在其次节的教学中，我先引领同学选择自己喜爱的句子读读，然后说说自己喜爱的理由。接着，我又播放轻柔的背景音乐，展现浪平沙细、阳光和煦的浅水湾图片，配上严厉的感情诵读，同学自然地融进在那迷人的海湾景致中，深深被浅水湾的美景沉醉了，仿佛沐浴在和煦的阳光里，闲逛沙滩，尽情嬉耍……真是在这样的意境中，同学自然而然产生“真是舒适极了”的体悟。

在这课的教学中，我认为运用多媒体帮助，不仅激活同学学习的爱好，也让同学有身临其境的感受，加深对文章的理解，给同学以美的享受。当然，在这堂课中也有一些不足之处如：同学不能全

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