信息技术 七年级上册 我的电子文稿 单元作业设计

PAGEPAGE1信息技术七年级上册第三单元我的电子文稿单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级科学出版社我的电子文稿单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1制订学习计划七年级上册第三单元活动12安排作息时间七年级上册第三单元活动23制作作文文集七年级上册第三单元活动3二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含3个活动，分别是制订学习计划、安排作息时间、制作作文文集3个方面，这些内容都是生活中的真实应用问题。运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的流程。通过制作我的周末作息时间表，让学生体验表格的制作、编辑及美化过程。通过制作作文集，让学生了解计算机对大文档修订与美化的优势。在学生编辑文档的同时，要注意操作习惯的养成。通过实践，体会电子文稿的优势。通过排版前后的对比，让学生理解对文本进行格式设置的现实意义。通过插入图片、页面边框、页眉和页脚等效果，让学生感知信息技术在恰当表达意图时的作用。（二）教材分析本单元共有3个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1制订学习计划结合文字输入、简单编辑以及美化文字等，安排循序渐进的方式，分三阶段进行学习开展。第一阶段是让同学们根据自己的实际情况，在本子上草拟一个学习计划并将学习计划录入到Word当中，保存到适当位置；第二阶段是利用Word工具自身功能进行删除、剪切、复制、粘贴等形式将文字内容完善；第三阶段是对文字内容进行必要的修饰，对齐、字体、字号等等学习。1课时活动2安排作息时间本课内容是七上第三单元活动1的第2课时，在第1课时中已经完成了文字的输入和编辑，本课重点学习美化文字的过程和方法。美化文字主要通过字体格式和段落格式设置完成。将安排好的作息时间表输入电脑，一般需要插入表格、编辑修改、输入数据，修饰美化等操作步骤，本活动分为以下两个阶段进行：1、创建作息时间表2、美化作息时间表1课时活动活动名称教材主要内容教学课时活动3制作作文文集本节课在前面两个活动的基础上，进一步学习文字处理技术，重点体验学习计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的效率与优势。教学分2个阶段组织学习：第1阶段是制作作文集的封面，介绍图文混排的知识。第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置，同时补充图文混排美化作文文集的操作。整个活动就是让学生通过案例实践操作，了解计算机处理大文档的一般流程。1课时（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1制订学习计划学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元通过四节课了解制作环保倡议书的流程对word软件有一个初步的了解，对这个软件并不陌生。但是在整个班级中，学生的文字输入速度往往差别很大，参差不齐;另外本软件操作性很强，很容易让学生感到枯燥乏味，选取学生感兴趣的题材，可以提高他们的积极性。活动活动名称学情分析活动2安排作息时间学生在小学阶段大都已经学习过Word文字处理，有一定的操作基础，本课教学中对于操作方法学习主要是复习巩固，因此以学生自学为主，教师适当进行拾遗补缺。学生仅仅掌握基本操作方法还不足以做好文档美化任务，需要进一步掌握文档排版的规范方法。活动3制作作文文集小学阶段学习虽然接触了一些文字处理的技巧，但对大文档处理方面的知识未涉及过。所以本课教学非常适合以零起点起飞，且快速提升到一定的高度。学生对本课学习存在的最大困惑有两方面：一是不知道设计制作什么样的封面才能称得上比较美观，二是不知道如何使用规划的方式对所有的作文进行统一设置字体、字号、段落。如果在教学中只是按课本要求进行设置各项参数，学生没有比较，很难掌握编辑大文档的基本操作和设置封面的基本要求。所以教师应将教学重点放在两个方面，一是提供给学生一批制作好的封面案例，让学生先通过观察比较，选定合适的封面模板，在此基础上进行复制模板并修改模板，从而达到封面制作。通过设置学生脚手架方式，让学生的学习事半功倍。二是设计让学生多次体验处理大文档的任务，从而使学生真正感受计算机在大文档编辑排版方面的效率和优势。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平7S-3-1-A认识Word软件界面，掌握打开与保存的方法A知道7S-3-1-A了解封面页制作的要素（标题、图片、文字）。A知道7S-3-2-A-了解表格的制作方法，编辑及美化表格A知道7S-3-1-B学会设置文字格式和段落格式的基本方法B理解7S-3-1-B了解封面页制作的要素（标题、图片、文字）。B理解7S-3-1-C掌握插入图片等对象的方法。C应用7S-3-2-C掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式C应用7S-3-3-C学会插入页码、设置图文混排基本设置技巧C应用7S-3-3-C运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的流程C应用7S-3-2-D通过制作我的周末作息时间表，让学生体验表格的制作、编辑及美化过程D综合7S-3-3-D通过制作作文集，让学生了解计算机对大文档修订与美化的优势。D综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时基础性课时作业七年级下册第三单元活动1《制定学习计划》基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业 跨学科综合作业应用场景课前预习 课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟 同学你好，请在15分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1．不属于Word软件功能的是()。A.文档处理B.图形处理C.表格制作D.网络通信）。A.表格处理—Word既能处理文字又能处理表格B.绘制图形——利用“插入”选项卡下的“图形”按钮可以绘制图形C.自动更正——能对写错的英文单词进行“自动更正”D.自定义动画——能对某些对象设置动画效果）B．行间距为段前2字符D．首行缩进2字符4．Word2013的“文件”选项卡下的“最近所用文件”选项所对应的文件是A.当前被操作的文件B.当前已经打开的Word文件C.最近被操作过的Word文件D.扩展名是.docx的所有文件）。B．分为三栏，有分割线D．分为三栏，没有分割线二、判断题）2．左对齐与两端对齐的效果完全相同。（ ）3．设置字体格式前要先选中文本（ ）三、填空题1.复制网页、Word文档等文件中的文字信息时，连带格式一起复制。当粘贴文字到Word文档中时，需要删除原有格式，这时可以用“粘贴”——“

”来轻松完成。2.、为了吸引读者的注意力，在word文档中设置一段文字的第一个字比其他的字大很多(如图所示)，这是使用了word的“

”命令。作业得分作业得分作业用时全体学生，是基础性作业全体学生，是基础性作业15分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分作业编号学习水平作业编号学习水平题目类型预计完成时间分钟)作业7S31J017S31AA知道选择题10.9原创7S31J027S31AA知道选择题10.9引用7S31J037S31BB理解选择题10.8原创7S3-1-J047S-3-1-BB理解选择题<10.8引用7S3-1-J057S-3-1-BB理解选择题<10.8引用7S3-1-J067S-3-1-AA知道判断题<10.9引用7S3-1-J077S-3-1-BB理解判断题<10.8改编7S3-1-J087S-3-1-CC应用判断题<10.8原创7S3-1-J097S-3-1-CC应用填空题<10.7改编7S3-1-J107S-3-1-CC应用填空题<10.7改编说明：作业编号7S8X3-1-J分别代表7年级下册3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1．教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2．学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《制订学习计划》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：https://www.wenjuan.ltd/s/UZBZJvoazm/#方式二：移动端扫描下图二维码1010一、单项选择题（1）D（2）D（3）A（4）C（5）D二、判断题（1）√（2）×（3）√三、填空题（1）复制（2）首行缩进PAGEPAGE112、拓展性课时作业七年级下册第三单元活动1《制定学习计划》拓展性课时作业信息作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别学期作业应用场景课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业1：（难度★★★）一、修改《表扬稿》2021年11月23日上午10点，班xx、xx、xx三位同学在食堂附近捡到现金400元整。并及时将现金交于校政教处，这三位同学的行为充分体现出当代中学生的优秀精神风貌。现对xx、xx、xx三位同学提出全校通报表扬，希望大家学习他们拾金不昧的精神。xx学校1、在第二自然段前输入以下文字“经学校研究决定”。2、将“xx、xx、xx”改为张华、李丽、毛小海。3、补齐落款日期“2015/11/29”，并将落款右对齐。可选作业2：（难度★★★★）二、修改《古诗》《静夜思》作者：李白（唐代诗人）1、改正诗中错别字，补齐缺少的后两句词。2、将“作者：”二字调整到第二行。可选作业3：（难度★★★★★）三、修改《名词解释》它最初是由RichardBrodie为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于AppleMacintosh(1984年)、SCOUNIX和MicrosoftWindows(1989年)，并成为了MicrosoftOffice的一部分。Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。1、将一、二自然段对换。2、在文档最后输入“MicrosoftOfficeWord给用户提供了用于创建专业的文档工具，帮助用户节省时间，并得到美观的效果。一直以来，Word都是最流行的文字处理程序。”文本。3、在“Word”之前插入“MicrosoftOffice”一词。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号标 序号学习水平题目类型预计完成时间难度题目来源7S3-1-T017S-3-1-CC实践应用<10分钟0.8原创7S3-1-T027S-3-1-CD综合实践应用<15分钟0.7原创7S3-1-T037S-3-1-CD综合实践应用<15分钟0.6原创由于本单元整体设计的目的之一是为了零起点的学生，非零起点学生在小学初步认识了Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作部分老师可以通过知识的迁移，让学生将主要的精力与时间用于合理使用编辑及排版技术修改和修饰文档。对于一部分在小学阶段未学习信息技术的零起点的学生，可以通过提供半成品的学习计划让学生将主要精力与时间放在Word软件基本操作的认识和文字编辑处理上，主要是体验Word软件在文字处理方面的优势、在文字录入与编辑中的一些技巧。PAGEPAGE14第二课时基础性课时作业七年级下册第三单元活动基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业课后练习10一、单项选择题1、设置边框可以选择下面哪个图标？（ ）。A.B.2、设置底纹时应该选择哪一项？（ ）。A.边框B.字体C.图案D.保护3、下列说法正确的是？（）。A.边框的颜色只能是黑色的B.边框的线条只能是直线C.边框的线条粗细是定值D.可以根据自己的喜好进行边框颜色、样式、粗细的设置）。B.开始 C.插入 D.设计）。A.可以将几个单元格合并成一个单元格B.可以将一个单元格拆分成几个C.可以合并不连续的单元格D.可以合并连续的单元格二、判断题1．在Word的表格中，单元格可以填充不同颜色。（）2．Word表格边框线，默认的黑色不能更改。（）（ ）三、填空题1.在Word中，当插入点在表格最后一行最后一个单元格中时，按Enter键使该单)增加形状时，表示单击鼠标可以选定一个( )作业对象： 全体学生，是基础性作业作业时长： 15分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。如下图所示）题目完成度机器评分2.判断题机器评分机器评分目涵和品质，提升作业质量。作业编号题目类型7S3-2-J017S-3-2-AA知道<10.97S3-2-J027S3-2-AA知道<10.97S3-2-J037S3-2-BB理解<10.87S3-2-J047S3-2-BB理解<10.87S3-2-J057S3-2-BB理解<10.87S3-2-J067S3-2-AA知道<10.97S3-2-J077S3-2-BB理解<10.87S3-2-J087S3-2-CC应用<10.87S3-2-J097S3-2-CC应用填空题<10.77S3-2-J107S3-2-CC应用填空题<10.7说明：2-J732业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 3.带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《硬件奥秘深探究》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：https://www.wenjuan.ltd/s/UZBZJvKWAx/#方式二：移动端扫描下图二维码1．单项选择题2．判断题3．填空题（1）高度 （2）单元格七年级下册第三单元活动2《安排作息时间》拓展性课时作业信息探究性作业实践性作业跨学科综合作业拓展性课时作业可选作业1.创建七(2)班课程表,效果如图3.2.15所示。可选作业2.创建七(2)班趣味运动会报名表,效果如图3.2.16所示。19可选作业3.创建寒假名著阅读记录表，效果如图所示。自评：互评：作业编号序号题目类型难度题目来源7s3-2-T01C<10分钟0.87s3-2-T027s-3-2-CD综合<15分钟0.77s3-2-T03D综合<15分钟0.620PAGEPAGE21本课主要介绍了作息时间表的制作，表格的编辑和美化。制作表格是学生平时学习和生活中较常见的问题，因此教学内容强调的不仅是制作作息时间表知识点本身，而且是知识的迁移及对知识整合创造的能力。突出表格的规划能力，能合理使用技术设置表格，并能根据内容进行美化，让数据更易读、更美观。根据学生情况，提出如下建议：对于零起点的学生，重点应放在表格的规划制作与美化上，本节用“我的周末作息时间表”为任务驱动教学，引导学生掌握绘制表格、填写数据、编辑表格、美化表格等技术，让学生在使用的过程中明白利用表格整理信息的优势。对于非零起点的学生，教师应该带学生分析信息，设计表格基本结构，重点放在规划与合理使用表格传达信息上。学生在完成基本任务后，教师通过设计上述拓展性作业，让学生探讨表格的结构，合理规划、设计表格。练习时，教师提出具体要求，让学生自己动手操作，只需及时巡视指导，给个别有困难的学生指导即可。第三课时基础性课时作业七年级上册第三单元活动基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业课后练习10-1515一、单项选择题）A、B、c、D、）A、左对齐、右对齐、两端对齐、居中对齐四种对齐方式B、左对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐、居中对齐五种对齐方式(C、对齐方式只有两种方式D、对齐方式只有三种方式）添加边框和底纹。A、文本框B、段落C、图片D、表格4、为了吸引读者的注意力，在word文档中设置一段文字的第一个字比其他的字大很多）命令。A、首行缩进B、悬挂缩进C、首字下沉D、设置首字字号5、在文档中插入图片后，有时图片不能完全显示，有时图片影响文字的位置。为了解决这个问题，可将图片版式设置为（）A、嵌入式B、四周型C、衬于文字下方D、浮于文字上方二、判断题1.在Word2013中，艺术字与图片一样作为图形对象处理，可以设置环绕方式( )））三、填空题2.在Wor中，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是()作业得2.在Wor中，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是()作业得作业用时作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：15分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。下图所示）题目完成度机器评分2.判断题机器评分机器评分类指标，业质量。作业编号题目类型A知道<10.9A知道<10.9B理解<10.8B理解<10.8B理解<10.8A知道<10.9B理解<10.8C应用<10.8C应用填空题<10.7C应用填空题<10.7说明：7S3-3-J7年级S下册33对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《制作作文文集》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：https://www.wenjuan.ltd/s/UZBZJvIrhm/#方式二：移动端扫描下图二维码1．单项选择题2．判断题3．填空题面视图拓展性课时作业七年级上册第三单元活动探究性作业实践性作业跨学科综合作业可选作业1、打开考生文件夹下的Word文档“落雪之声大如雷.docx”，完成下列操作。（1）设置页面页边距为左右各2厘米，页面背景颜色为标准色蓝色。（2）设置标题文字的文本效果为“第二行第四列”，对齐方式为居中。（3）设置正文文字字体为楷体，字号为小四号，颜色为主题颜色“白色，背景1”段落首行缩进2字符，行距为1.5倍行距。（4）将考生文件夹下的图片文件“雪景.jpg”插入到文中的合适位置，调整大小，设置图片为“紧密型环绕”，图片样式为“圆形对角，白色”。（5）操作完毕后，将文件以原文件名保存。（操作结果如下图）可选作业2、将以下素材按要求排版。（1）将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。（2）将“陶渊明”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。（3）将正文行距设置为25磅。（素材）：归去宋辞——陶渊明归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟摇摇以轻殇，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，栽欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眇庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时翘首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。暑翳翳以将入，抚孤松而盘桓。可选作业3、用WORD编辑制作《爱心物资一览表》一方有难，八方支援。疫情发生之后，各地爱心物资源源不断驰援武汉。以下是一份物资清单，请你根据清单内容，建立一份电子表格，以便签收与存档。物资清单如下：物资清单如下：华昀集团捐赠酒精80吨、口罩50万只、防护服100套、防护面罩3000套馨雅实业捐赠酒精100吨、口罩50万只、防护服50套、防护面罩2000套华夏控股捐赠酒精30吨、口罩20万只、防护服100套、防护面罩1000套大地置业集团捐赠酒精50吨、口罩85万只、防护服+防护面罩5000套制作要求:自评：互评：号号元号平类型完度来源S-301-CC<10分钟.8创S02-CD综合<15分钟.7S03-CD综合<15分钟.6学本活动用1个课时完成，内容多，时间紧，上课时要注意时间的分配，在教学中针对学生情况不同，采取不同的教学策略。对于零起点的学生，建议此部分教师加强讲解与指导。在制作封面的过程中，教师除信息技术外，还要对封面的设计要素稍加介绍，本节课要突出长文档的处理特点，查找替换命令及格式刷的使用能大大提高编辑、排版的速度，但这两个命令学生平时使用较少，零起点的学生掌握困难，教师要进行演示、讲解。对于非零起点学生，他们已经掌握文本框、图片和艺术字等对象的插入，且对版式设计有初步了解，但对版式的整体设计还有待提高。为此，教师在教学过程中，通过分析，让学生明白图片要为文章内容服务，以图片来渲染文章，达到强调重要信息的作用，来进一步明确版式设计的方法。技