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文档简介

一、单元信息

第五单元化学方程式 作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第一学期人教版第五单元化学方程式单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量守恒定律课题1质量守恒定律2如何正确书写化学方程式课题2如何正确书写化学方程式3利用化学方程式的简单计算课题3利用化学方程式的简单计算二、单元分析(一)课标要求(1)认识质量守恒定律,能说明化学反应中的量的关系;(2)能正确书写简单的化学方程式并能根据化学方程式进行简单的计算;(3)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用;(4)能用微粒的观点对质量守恒作出解释;(5)能根据化学方程式的相关计算解决生产、生活中的实际问题;(6)增强合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。(二)教材分析用化学知识解决实际问题的初步尝试,有利于学生进一步了解化学在实际生产、生活中的应用。(三)学情分析“课题3系,应该选择哪些反应、用什么样的反应体系、分析哪些数据、如何推理举证,对化学方程式表达的三个意义,存在死记硬背的现象,没有建立起从宏观物质、思维转换。三、单元学习作业目标(1)初步从宏观视角和微观粒子视角认识质量守恒定律。(2)知道探究质量守恒定律的方法,并能应用质量守恒定律解决问题。(3)知道并掌握化学方程式的书写方法。(4)能根据质量守恒定律和化学方程式进行计算。(5)体会探索质量守恒定律的学科思维方式。四、单元作业设计思路本单元以化学方程式为中心,首先通过实验探究建立化学反应的客观规律---质量守恒定律,并以“质量守恒定律”这一概念为前提进行化学方程式的书再根据知识结构和课时目标设计相关作业。如下图恒一时质守定律研。第二课时:如何正确书写学程式准描化方式含义解写学方式原则能断学程的误步会配平化学方程式的方法并能规范书写常见的化学方式初学化方式科征方法。会用学程的单算确握算三时用学程式简计算 格和骤正书化方式基上进简的算识量究于学学展重化学方程式作用养生谨实于新实的习度科精。图:自然单元课时主题和目标五、课时作业一、基础过关1.下列实验(天平未画出)能够直接用于验证质量守恒定律的是( )A.B.C.D.(1).参考答案:D(2).时间要求:1分钟(3).评价设计错选A,不清楚有气体参加的反应用于验证质量守恒定律需要在密闭容器中进行;错选B,不清楚有气体参加或生成的反应用于验证质量守恒定律需要在密闭容器中进行。蜡烛燃烧生成水和二氧化碳,水蒸气和二氧化碳部分逸出装置,不能验证质量守恒定律;错选C,不清楚有气体生成的反应用于验证质量守恒定律需要在密闭容器中进行,盐酸和碳酸钠反应生成的二氧化碳逸出装置,不能验证质量守恒定律;(4).作业分析及设计意图证质量守恒定律需要在密闭容器中进行。2.下列现象不能用质量守恒定律解释的是( )A.铜粉在空气中加热后,生成物的质量比原来铜粉的质量大B.10g的酒精和10g的水混合之后的质量为20gC.细铁丝在氧气中燃烧后,生成物的质量比细铁丝质量大D.纸在空气中燃烧后化为灰烬,灰烬的质量比纸的质量小(1).参考答案:B(2).时间要求:1分钟(3).评价设计错选A,质量守恒定律的理解不到位,一切化学反应都遵循质量守恒定律;错选C,质量守恒定律的理解不到位,一切化学反应都遵循质量守恒定律;错选为反应生成的水和二氧化碳扩散到空气中,遵循质量守恒定律。(4).作业分析及设计意图一切化学反应都遵循质量守恒定律,物理变化不能用质量守恒定律解释。3.2020年12月17日,中国嫦娥五号探测器从月球上带回2公斤土壤样品,科学家高温加热该月球土壤,制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有( )A.氧化物 B.氧元素 C.水 D.氧气(1).参考答案:B(2).时间要求:1分钟(3).评价设计错选能,不一定是氧化物,质量守恒定律理解不到位;错选C,水中含有氧元素,可用来制氧气,但含有氧元素的物质均有可能,不一定是水,质量守恒定律理解不到位;错选D,对质量守恒定律元素守恒理解不到位。(4).作业分析及设计意图定律,反应前后元素的种类不变,进行分析判断。问题二、能力过关入人心。二氧化碳可以通过以下反应CO2+3H2X+CH3OH的化学式为( )A.CH4 B.H2O C.CO D.C2H5OH(1).参考答案:B(2).时间要求:1分钟(3).评价设计根据质量守恒定律可知,化学反应前后原子的种类和数目守恒,题目已知的化学反应为CO2+3H2X+CH3OH,反应前后C、H、O三种原子的数目守恒,故X的化学式应为H2O。(4).作业分析及设计意图本题测评学生对质量守恒定律理解及应用,解答此类试题时可以根据化学反应前后原子的种类和数目守恒进行分析。5.在密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质,使之充分反应,反应前后测得有关数据如表:物质甲乙丙丁181232X26212下列说法中,不正确的是( )A.反应后物质甲的质量为13gB.乙是生成物C.该反应为分解反应D.物质丙可能是该反应的催化剂(1).参考答案:C(2).时间要求:2分钟(3).评价设计A、根据反应前后质量不变可得:18+1+2+32=X+26+2+12,解得X=13,所以反应后物质甲的质量为13g,故说法正确;B、反应后乙质量增加了25克,是生成物,故说法正确;故该反应是化合反应,故说法不正确。D、丙质量不变,可能做催化剂,也有可能是杂质,故说法正确。(4).作业分析及设计意图本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想,通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点,从而培养了学生的创新思维能力。6.构建化学基本观念是学好化学的基础,下列对质量守恒定律的认识正确的是( )A.某物质在氧气中燃烧生成了CO、CO2和水,说明该物质含有碳、氢、氧三种元素.定不改变.C.36g水转变成水蒸气后质量仍为36g,此转化遵循质量守恒定律.氢气和8g9g(1).参考答案:B(2).时间要求:2分钟(3).评价设计A、某物质在氧气中燃烧生成了CO、CO2和水,说明该物质含有碳、氢元素,不一定含有氧元素,该选项不正确;定不改变,该选项正确;C、36g水转变成水蒸气后质量仍为36g,此转化是物理变化,不能用质量守恒定律解释,该选项不正确;氢气和8g9g律,该选项不正确。(4).作业分析及设计意图构建化学基本观念测评学生对质量守恒定律的宏观及微观实质的认识。化学反应遵循质量守恒定律,即化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类、总个数不变,这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础三、素养提升7质量守恒定律是物质科学中的一条重要规律。律。①写出A装置中细沙的作用: ,该装置在实验中易造成 后果,改进的方法是 。②A、B、C三个实验,只有A装置能用来验证质量守恒定律,B、C装置则不。2)小明将C装置进行改进,如图D所示。①此实验的现象是 ;②待完全反应后,将装置D置于天平上称量,所得数据较反应前的小。若整个操作过程无差错,则造成上述实验误差的原因是 管并拴上气球;②没有发生化学反应;反应生成的二氧化碳逸出装置;(2)①碳酸钠消失,产生气泡,气球膨胀;②二氧化碳进入气球,导致气球受到的浮力增大。(2).时间要求:4-5分钟(3).评价设计1)①白磷燃烧放出热量,玻璃是热的不良导体,受热不均,会发生炸裂,所以A装置中细沙的作用:防止炸裂锥形瓶底,该装置在实验中易造成橡胶塞弹出后果,改进的方法是:将玻璃棒改为玻璃管并拴上气球;②A、B、C三个实验,只有A装置能用来验证质量守恒定律,B、C装置则不能,否定B、C装置的理由是:B装置:没有发生化学反应;C装置:反应生成的二氧化碳逸出装置;碳酸钠消失,产生气泡,气球膨胀;②待完全反应后,将装置D置于天平上称量,所得数据较反应前的小。若整个操作过程无差错,造成上述实验误差的原因是:二氧化碳进入气球,导致气球受到的浮力增大。(4).作业分析及设计意图设计不同实验测评学生利用质量守恒定律分析问题、解决问题的能力,并测评学生能否根据所学知识对实验进行创新改进学方程式学科表征的方法。作业:一、基础过关1.下列化学方程式书写完全正确的是( )点燃A.3Al+O2点燃

Al3O2 B.2Mg+O2

点燃2MgO点燃C.2H2O2= 2H2↑+O2↑ D.C+O2↑(1).参考答案:B(2).时间要求:1分钟(3).评价设计

CO2↑错选A,对氧化铝的化学式书写不清楚;错选C,对化学方程式的书写原则认识不透彻;错选D,对于化学方程式中的箭头符号的书写不明白。(4).作业分析及设计意图书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确。2.洁厕灵和“84消毒液“混合使用时会生成有毒气体Cl2,即NaClO+2HCl═NaCl+Cl2↑+H2O,下列说法错误的是( )A.NaCl的名称为氯化钠B.该反应常温下就可以进行C.Cl2属于单质D.NaClO中钠、氧、氯元素的质量比为1:1:1(1).参考答案:D(2).时间要求:1分钟(3).评价设计错选A,化合物的命名不清楚;错选B,不能根据化学方程式获取反应条件;错选C,不理解单质的概念。(4).作业分析及设计意图本题测评学生对化合物的命名、化学方程式的意义、单质的概念和化学式的相关计算等相关知识的考察,难度较小。二、能力过关3.配平下列化学方程式:23 2FeOCO高温 23 225 2 2 2CHO点燃 COH25 2 2 22)2 1 1 1(2).时间要求:2分钟(3).评价设计配平错误,说明学生对于质量守恒以及化学方程式的配平方法没有很好的掌握,1)本题可利用“定一法”进行配平,把NH3的化学计量数定为1,则O2、5 3NO、H2O前面的化学计量数分别为:,同时扩大4NH3、O2、H2O、4 2NO前面的化学计量数分别为:4、5、4、6.2)本题可利用“定一法”进行配平,把Cu(OH)2的化学计量数定为1,则NaOH、CuSO4、Na2SO4前面的化学计量数分别为:2、1、1.(4).作业分析及设计意图律中反应前后各原子的数目不变,选择相应的配平方法(最小公倍数法、定一法等)进行配平即可;配平时要注意化学计量数必须加在化学式的前面,配平过程中不能改变化学式中的下标;配平后化学计量数必须为整数.4.写出下列反应的化学方程式。1)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气 ;2)加热高锰酸钾制取氧气 ;3)电解水 ;4)红磷燃烧 。(1).参考答案:3 2 4点燃1)2KClO 2KCl+3O↑ 2)2KMnO△3 2 4点燃

K2MnO4+MnO2+O2↑通电3)2H2O通电

2H2↑+O2↑ 4)4P+5O2

2P2O5 (2).时间要求:3分钟(3).评价设计化学方程式的书写错误,学生可能对化学式书写、化学方程式的配平、化学方程式的书写步骤等存在问题。(4).作业分析及设计意图三、素养提升5.火力电厂在烟道中用间断添加法,加入石灰石粉末以消除煤炭在使用过程中产生的二氧化硫,并得到副产物石膏(主要成分为CaSO4)1)SO2中硫元素的化合价为 。。(1).参考答案:高温1)+4 2)2CaCO3+2SO2+O2高温(2).时间要求:4-5分钟(3).评价设计

2CaSO4+2CO21)写错或空白,学生对于氧化物中元素化合价的计算方法不清楚。2)化学方程式写不出来或写错,说明学生未能很好的读懂题意,综合能力稍弱。(4).作业分析及设计意图了学生分析问题的思维跨度,难度较大高温6.高温煅烧黄铁矿(主要成分是二硫化亚铁)的化学方程式为:4FeS2+11O高温2Fe2O3+8X。下列有关该反应的说法不正确的是( )A.X的化学式为SO2B.FeS2中S的化合价为﹣2价C.Fe2O3的相对分子质量为160D.该反应中三种元素的化合价都有变化(1).参考答案:B(2).时间要求:4-5分钟(3).评价设计错选A,不理解质量守恒定律中反应前后,原子种类和数目不变;错选C,不理解相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和;错选于化合价及化合价规则不理解(4).作业分析及设计意图同时考察了学生的分析能力、计算能力等综合能力。第三课时展的重大作用;培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。作业:一、基础过关点燃1.在反应3Fe+2O2点燃

Fe3O4中,三种物质的质量比为 。(1).参考答案:21:8:29点燃解:在反应3Fe+2O2点燃

Fe3O4中,在此反应中铁、氧气和四氧化三铁的质量(2).时间要求:1-2分钟。(3).评价设计本题难度不大,掌握化学反应中各物质之间的质量比等于各物质相对分子质量与化学计量数的积的比是正确解答本题的关键。(4).作业分析与设计意图测评学生利用各物质之间的质量比等于各物质的相对分子质量与化学计量数的积的比,进行分析解答的能力。2.天宫一号目标飞行器内镍氢电池中发生的总反应H2+2NiO(OH)═2Ni(OH)2,下列叙述不正确的是( )A.H2属于单质B.NiO(OH)中氢、氧元素的质量比为1:2C.Ni(OH)2中Ni化合价为+2价D.参加反应的H2、NiO(OH)的质量比为1:92(1).参考答案:B解:A、氢气是由一种元素组成的纯净物,属于单质,故选项说法正确。B、NiO(OH)中氢、氧元素的质量比为x,根据在化合物中正负化合价代数和为零,可得:x+(﹣1)×2=0,则x=+2价,故选项说法正确。D、由反应的化学方程式H2+2NiO(OH)═2Ni(OH)2,参加反应的H2、NiO(OH)的质量比为故选:B。(2).时间要求:1分钟。(3).评价设计错选A,对单质的概念认识不清;错选C,在化合物中正负化合价代数和为零,运用不熟;错选D,利用各物质之间的质量比等于各物质的相对分子质量与化学计量数的积的比,进行分析判断不清楚。(4).作业分析与设计意图于各物质的相对分子质量与化学计量数的积的比等的运用与计算能力。二、能力过关3.我国计划在2022180g水,如果全部电解。1)请用化学方程式计算:理论上可制得多少克氧气?2)如果用化学式计算电解180g水获得氧气的质量,是否可以?请说明理由。(1).参考答案:1)160g;2)能,因为水中的氧元素全部转化为氧气。1)解:设可制得氧气质量为x通电2H2O

2H2↑+O2↑36 32180g xx=160g答:可制得氧气质量为160g;2)能,因为水中的氧元素全部转化为氧气。(2).时间要求:3-4分钟。(3).评价设计本题考查学生对质量守恒定律的掌握,根据化学方程式进行简单计算,化学反应前后元素的质量和种类保持不变,难度系数不大。(4).作业分析与设计意图1)测评根据电解水的化学方程式进行简单计算;解答实际问题的能力。中固体质量变化如图所示,请计算:1)制取氧气的质量为19.2g。2)混合物中氯酸钾的质量为多少?(写出计算过程)(1).参考答案:1)19.2g;2)49g。解:1)根据质量守恒定律可得,生成的氧气的质量为60g﹣40.8g=19.2g;2)设生成19.2g氧气,需要的氯酸钾的质量为x.2KClO32KCl+3O2↑245 96x 19.2g解得x=49g.答:原混合物中氯酸钾的质量为49g。(2).时间要求:3-5分钟(3).评价设计本题有一定难度,在根据化学方程式计算时,混合物的质量不能用于方程式的计算,所以要分析数据的有效性,也就是确定计算所需要的数据.计算过程中化学方程式要正确,使用的数据要准确。(4).作业分析及设计意图测评学生运用质量守恒定律进行计算和推断的能力,计算时要注意规范性和准确性;根据质量守恒定律,考虑氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解成氯化钾和氧气,混合物减少的质量即为生成氧气的质量,再根据氧气的质量和氯酸钾分解的化学方程式,计算出氯酸钾的质量。三、素养提升式为4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑(制氧剂中其他成分不能生成氧气)超氧化钾与人体呼出的水蒸气完全反应,能制取氧气质量多少克?2)超氧化钾还能与人体呼出的CO2反应,其化学方程式为4KO2+2CO2═192g的氧气,至少需要含超氧化钾80%的制氧剂的质量为 克。体每分钟呼吸次数外,还需了解哪些与人体呼吸相关的数据?①人体呼出气体中 和 的含量。。(1).参考答案:1)96;2)710;3)①水蒸气;二氧化碳;②每次呼吸耗氧量。1)解:设284g超氧化钾与人体呼出的水蒸气充分反应,能制取氧气的质量为x;4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑284 96284g xx=96gg超氧化钾与人体呼出的水蒸气充分反应,能制取氧气的质量为96g;2)设:至少需要含超氧化钾80%的制氧剂的质量为y;4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑284 9680%y 192gy=710g答:至少需要含超氧化钾80%的制氧剂的质量为710g;二氧化碳的含量;②每次呼吸耗氧量。(2).时间要求:4-6分钟(3).评价设计本题难度系数偏大,通过创设相关问题情景,考查学生对根据化学反应方程式的计算步骤和格式的理解和掌握情况;以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力。(4).作业分析及设计意图测评学生掌握质量守恒定律以及运用化学方程式的简单计算的能力,计算时要理解和熟记根据化学反应方程式的计算步骤和格式,以及与之相关的知识等.再根据所给的问题情景,结合所学的相关知识和技能,细致地分析题意并细心地探究、推理后,按照题目要求进行认真地解答。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容1.下列关于质量守恒定律说法正确的是( )A.参加反应的氢气和氧气的体积,一定等于生成水的体积B.100g冰融化得到100g水,符合质量守恒定律C.高锰酸钾加热后固体质量减少,说明这一反应不符合质量守恒定律D.镁条燃烧后,生成物质量比镁条的质量大,该反应符合质量守恒定律(1).参考答案:D(2).时间要求:1分钟(3).评价设计A、质量守恒定律,是质量守恒,不是体积守恒,故选项说法错误。B、100g冰融化得到100g水,是物理变化,不是化学变化,不能用质量守恒定律来解释;故选项说法错误。质量守恒定律,故选项说法错误。镁,该反应符合质量守恒定律,故选项说法正确。(4).作业分析与设计意图生成各物质的质量总和,掌握化学变化和物理变化的判别是解题的关键。点燃烧的化学方程式为:2C2H5SH+9O2

4CO2+6H2O+2X.物质X的化学式为( )A.H2S B.SO2 C.S2O4 D.SO3(1).参考答案:B(2).时间要求:1分钟(3).评价设计反应物中有4个碳原子、12个氢原子、2个硫原子、18个氧原子,生成物中有4个碳原子、14个氧原子、12个氢原子,所以X是SO2。(4).作业分析与设计意图可正确解答。3.在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式。如图是某化学反应的微观示意图,从中获取的相关信息正确的是( )A.甲物质的化学式是CH2B.丙和丁均属于氧化物C.该反应中有4种化合物D.丙和丁的分子个数比为1:1(1).参考答案:B(2).时间要求:1分钟(3).评价设计由化学反应的微观示意图可知,该反应是甲烷燃烧生成了二氧化碳和水,反点燃应的方程式是:CH4+2O2

CO2+2H2O。A、由甲物质的微观构成可知,甲物质的化学式是CH4,故A错误;B、由丙物质的微观构成可知,丙物质是二氧化碳,属于氧化物,故B正确;C、由方程式可知,该反应中有3种化合物,故C错误;D、由方程式可知,丙和丁的分子个数比为1:2.故D错误。(4).作业分析与设计意图测评学生从组成上识别氧化物、单质和化合物的判别,观察化学反应的微观示意图,以及通过给出微粒的模型,分析反应物、生成物,写出反应的化学方程式,据其意义分析判断有关的问题等。4.在一个密闭容器中,一定质量的甲烷燃烧后完全转化为CO、CO2和H2O,反应的质量关系如图。下列说法错误的是( )A.参加反应的甲烷中碳元素质量是3.6gB.参加反应的氧气质量为16gC.生成物CO和CO2质量比为14:11点燃D.该反应的化学方程式可表为4CH4+7O2(1).参考答案:D点燃(2).时间要求:1分钟(3).评价设计

2CO2+2CO+8H2OA、根据化学反应前后元素的质量不变可知,甲烷中氢元素的质量为10.8g×(2×100%)=1.2g,甲烷中碳元素和氢元素的质量比为12:4=3:1,则甲18烷中碳元素的质量为1.2g×3=3.6g,正确;10g+10.8g﹣1.2g﹣3.6g=16g,正确;C、根据A和B选项的计算可知参加反应的甲烷和氧气的质量比为4.8g:16g16x:32y=3:10,得出x:y=3:5,生成物是二氧化碳、一氧化碳和水,根据质量守恒定律化学反应前后原子的种类和数目不变,可以写成化学方程式为点燃3CH4+5O244=14:11,正确;点燃D、由选项C中的分析可知,化学方程式为3CH4+5O2(4).作业分析与设计意图点燃

CO2+2CO+6H2O,错误。点燃本题难度不大,本题主要考查学生运用质量守恒定律进行推断的能力。5.下列化学方程式中,完全正确的是( )点燃点燃A.C+O2点燃

CO2↑ B.4Fe+3O2

2Fe2O3△ △C.H2O2

H2↑+O2↑ D.2HgO

2Hg+O2↑(1).参考答案:D(2).时间要求:1分钟(3).评价设计错选A,对于化学方程式中的箭头符号的书写不明白;错选B,对化学方程式的书写原则认识不透彻;错选C,对二氧化锰的化学式书写不清楚。(4).作业分析及设计意图学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确。6.请你应用质量守恒定律完成下列各题。做燃料。其燃烧(与氧气反应)的化学方程式为 。2)某化合物在纯氧中充分燃烧后,只生成水和二氧化碳,该物质中 。A.只含有碳元素点燃点燃3)黑火药点燃时发生如下反应:2KNO3+S+3C

K2S+3CO2↑+X↑,其中X的化。生成66gCO2的同时会生成X。(1).参考答案:点燃1)C2H6O+3O22)C3)N2;14g

2CO2+3H2O。(2).时间要求:3-5分钟(3).评价设计化学反应遵循质量守恒定律,即参加反应的物质的质量之和,等于反应后生成的物质的质量之和,是因为化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类、总个数不变。(4).作业分析及设

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