大象版三年级科学上册第五单元《奇妙的声音》全部课件（共5课时）

第五单元奇妙的声音1.声音是怎样产生的观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。探索1：橡皮筋是怎样发出声音的？

拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？橡皮筋的声音是怎么产生的？橡皮筋来回做往返运动发出声音探索2：更多物体是怎样发出声音的？轻轻拨动轻轻敲击敲击上方提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体。敲击鼓面，鼓发出声音，放在鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓面被敲击后在上下做往返运动。按住钢尺在桌面上的部分，拨动钢尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返运动。1、在水槽中放入一定高度的水；2、用未击打过的音叉和击打过的音叉分别轻轻接触水面；3、观察水面有什么不同。观察到未击打过得音叉水面平静，击打过的音叉水花四溅一个物体（比如鼓面、钢尺、橡皮筋等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。物体振动——产生声音振动停止——声音消失声音产生的原因我们的发声器官鼻腔气管咽喉左主支气管左肺上叶左肺下叶肺脏右肺右主支气管发声水面激起大量水花不发声水面平静停止停止振动振动停止感谢聆听第五单元奇妙的声音2.声音的传播声音是怎样传播的呢？做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？通过棉线传播，说明固体可以传播声音声音在不同物质间的传播小组成员交流观察到的现象，说一说这种现象说明了什么？能听到声音，声音主要通过桌面传播，声音可以通过固体传播。声音越来越小，说明声音可以在气体中传播，声音不能在真空中传播能听到声音，说明液体可以传播声音，每个方向的人都能听到，说明声音传向各个方向。小鱼生活在水中，拍掌受到惊吓，说明声音可以通过液体传播声音的传播需要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。弱听不到了能不能能能能能四面八方可以可以感谢聆听第五单元奇妙的声音3.声音的高低变化声音有高有低。声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。影响声音高低变化的因素是什么呢？观察竖笛、古筝的高音区和低音区高音区低音区低音区高音区★不同的物体振动时，发出的声音有什么不同呢？★物体的振动与声音高低的关系是什么？思考实验：探究影响声音高低变化的因素实验目的尺子伸出长短，声音高低变化我的猜想尺子伸出的越多，音高越高。实验方法将尺子伸出桌面6cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面9cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。实验结论尺子伸出桌面长度（厘米）我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化规律6cm9cm12cm高快中中低

慢尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。音高用高、中、低来描述。振动快慢用快、中、慢来描述。实验目的尺子伸出长短，声音高低变化我的猜想尺子伸出的越多，音高越高。实验方法将尺子伸出桌面6cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面9cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。实验结论尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。尺子伸得越短，振动越快，音高越高。物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。结

论慢低快高钢尺伸出桌面的长度每次按压钢尺的高度振动的快慢快慢低低高

感谢聆听第五单元奇妙的声音4.声音的强弱变化影响声音强弱变化的因素是什么呢？钢琴声时强时弱，真是优美动听。实验1：钢尺的研究振动物体振动幅度声音强弱钢尺轻轻拨用力拨小弱大强实验结论：物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。声音强弱与物体振动幅度的关系实验1：钢尺的研究振动物体振动幅度声音强弱钢尺轻轻拨用力拨观察钢尺是怎样振动的？尺子会来回运动我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。实验2：橡皮筋的研究振动物体振动幅度声音强弱橡皮筋轻轻拨用力拨实验2：橡皮筋的研究振动物体振动幅度声音强弱橡皮筋轻轻拨用力拨小弱大强实验结论：物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。实验3：小鼓的研究振动物体振动幅度声音强弱鼓面轻轻敲用力敲实验3：小鼓的研究振动物体振动幅度声音强弱鼓面轻轻敲用力敲小弱大强实验结论：物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。实验结论：影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。我们发现小弱大强振动的幅度强弱噪声分贝60分贝控制声源感谢聆听第五单元奇妙的声音5.自制乐器观察吉他的结构琴头琴颈琴弦琴箱琴枕观察吉他的结构选择合适的材料，并说明理由卡纸纸箱橡皮筋①在纸盒中间挖一个大圆孔。设计制作②在大圆孔的下方钻四个小孔。③剪一张卡纸条，在纸条上钻四个小孔，然后将四根橡皮筋分别穿入四个小孔并打