航天飞机课件(六篇)

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航天飞机课件篇一

《航天飞机》是一篇生动好玩儿的儿童科普文章。通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生摸索科学奥秘的热心。全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，适合于进行朗读指导。

三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。

1、了解航天飞机的外形，特点和作用，培养学生热爱科学的兴趣。

2、有感情地朗读课文，并运用“边读边体会〞的方法，读中感悟。

3、通过课外上网，查资料的方法，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。并培养学生的小组合作能力。

4、通过有选择地完成星级作业，尊重不同学生能力发展的特点。同时使语文学科与其他学科结合起来，开发智力，发挥想象，培养学生的综合能力。

以《新课程标准》为指导，以课件为辅助教学，通过“自主，合作，探究〞的教学模式，培养学生的语文综合能力。

1、落实语言文字的教学，以读为本，运用“边读边体会〞的方法，读中感悟。

我认为作为一门语文课程的教学，应当表达语文课的特点。语文教学的本质是加强以读为主的语言文字的实践活动。《新语文课程标准》指出，语文课程应当重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特表达。应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。在教学中特别要重视培养良好的语感和整体把握能力。新课程强调了语文课的本质特点，指出了语言文字教学和学生语感培养的重要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在了解航天飞机的外形，特点和作用上。并运用“边读边体会〞的方法，从个别读，指两生比赛读，小组分角色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。尊重学生的独特感受，在读中提高语文素养。

2、实践“自主，合作，探究〞的教学模式。

《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必需根据学生

身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主，合作，探究〞的学习方式。学生对语文材料的反应往往是多元的，因而也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我在教学中力求表达这种模式。为了能让学生有一种自主探究的意识，并激发学生的兴趣。设计了一系列问题，引导学生分三次有浅入深地研读课文，去寻觅答案。

（1）教学的开头，我先让学生从各种各样好看的图片中找一找航天飞机，

再以同学们找得对不对呢？来质疑引入。然后，引导学生该怎么办？到书上去找答案，进行探究性学习。最终通过探讨，学习航天飞机的外形来证明同学们判断是否正确。

（2）在了解航天飞机的特点和作用时，我以同学们课外还了解到了哪些知

识导入:再以同学们想不想一起来认真读一读课文看看课文向我们介绍了哪些知识?来引入课文内容的学习。让学生自己读课文，在自己读课文中找出句子，再通过小组合作交流，最终集体来探讨。在探讨中理解航天飞机的特点和作用。

3、语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。

新课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在其次学段（3——4年级）综合性学习要求1，2两条他是这样写的。（1）能提出学习和生活的问题，有目的地收集资料，共同探讨。（2）结合语文学习，观测大自然，观测社会，书面与口头结合表达自己的观测所得。我在教学时，运用了课内与课外相结合的方法，来表达语文教学的实践性。我让学生以小组为单位在课外从网上或课外书上收集有关航天飞机的资料，目的是：（1）表达实践性（2）课内引向课外，拓展学生的视野，丰富课外知识。（3）表达小组合作精神。在教学完航天飞机的外形后，我让学生说说课外已经知道了哪些航天飞机的资料，使学生书面与口头结合，培养学生的表达能力。同时，与我们学校在搞的综合实践课题相结合，与区级课题“开展综合实践活动促进学生语文综合能力发展〞相结合。我想，既然课题已在进行中，所以应当在语文课堂中也能表达出来。

4、多形式地复述，内化课文语言。

在教学的第四个环节设计了在老师提出的两种方法中任选一种来介绍“航天飞机〞。这样既表达了学生的主体性，有培养了学生的语言表达能力。加深了对课文内容的深化与理解。

5、开发智力，发挥想象，并与其他学科联系起来。

课的最终，我设计了星级作业，按不同的难易程度分为一，二，三星级作业。目的让差生有保证，让优生有发展。更好地表达学生的主体性，并尊重不同学生能力发展的特点。与其他学科联系起来，开发智力，发挥想象。通过自由选择合作完成作业，也表达了同学们的合作精神。

6、运用课件进行教学。

本堂课，我屡屡用到课件。但归纳起来，有四方面的作用：（1）在课的第一个环节，我让学生欣赏各种飞机的图片，来激发学生的兴趣。（2）在分析航天飞机的外形和飞出大气层的情景时，运用课件起到了加深课文内容的理解。（3）在课文中的词句难以理解时运用。在理解“专程〞时，让学生看课件理解要比老师口头讲效果好多了。（4）起到了小黑板的提醒作用。

7、重视对学生综合能力的培养。

本课教学时，我着重培养学生的朗读，表达，动手，动脑，想象能力，发展学生的合作精神。

航天飞机课件篇二

《航天飞机》选自苏教版三年级上册第19课。这是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，浮现了航天事业的新成果。同时，它借聪慧老人之口说明白一个道理：我们对于别人的优点不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的优点和特点，相互是不可取代的。根据本单元“写明白一件事物的特点和用途。〞的单元目标，我制定了本课教学目标如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、依据对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点；

3、继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向；

4、根据课文内容，进行读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。根据教学目标和学生实际，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己的语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养学生交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星〞；“从东海之滨到帕米尔高原〞等离学生生活实际较远，难以理解的句子意思。

本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，因而他们对科学知识就更具有猛烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。

1、布置学生搜集玩具飞机，了解有关飞机与航天飞机的知识；

2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。

为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，将教学方法确定为促进学生“自主、合作、探究〞学习的“情境教学法〞，难点部分以课件相助，加强课堂的问题情境，促进学生入境探究，提高语文综合能力。

教学准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生分小组完成预习。

本课时的教学设计，主要按以下四个环节进行。

（一）情境导入

1、幻灯片出示航天飞机

2、同学们看过飞机，坐过飞机吗？

3、教师简述中国航天事业的成就。

在教师的引导下，让学生感受宇宙的广阔和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。把学生质疑的关键问题进行板书。帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。

（二）探究新知

1、朗读全文，整体感知，把握脉络

读写是三年级的两大训练重点，更是本课的教学重点和难点所在。让学生通过多种形式地读，如全班齐读、指名读、分角色读、小组读等。帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。

2、研读课文，分节学习

（1）教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

（2）介绍飞机外形

读其次节，在书上找出描写航天飞机外形的句子。（自由读，指名读）出示填空题，让学生完成，填写航天飞机的外形特点。

（3）对比飞机与航天飞机的不同（第三节）

同学们，你觉得航天飞机怎么样？我们认识了航天飞机，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（聪慧老人）同桌共同学习聪慧老人的话，合作完成对比表格。

a飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

b飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的区别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。c才干更大指名读聪慧老人的其次段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的才干有什么？那你觉得它的才干与飞机比怎样？（更大）

d出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读

(4)学习第四小节，知道各有所长的道理

1、听了聪慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不逍遥）什么叫不逍遥？它为什么会不逍遥呢？

2、聪慧老人看出了飞机的心事，一起读聪慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的优点）

(5)小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最终一题）

(三）说板书设计

航天飞机

普通飞机

灵活

飞得高、快

各有自己的优点

航天飞机课件篇三

本课选自苏教版教材三年级上册，第6单元中的第三篇课文。本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星〞等。本单元的训练是“写明白一件事物的特点和用途。〞本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。根据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：

1、学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。

2、让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。

3、培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。

根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星〞；“从东海之滨到帕米尔高原〞等句子的意思。

我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google等探寻引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简单的网页，个别学生会制作出水平相对精致的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源，小组互助学习。

教学活动以学生发展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为：

2、课文学习(主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等)、<

3、展示舞台(学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：学生的大量阅读与作业紧凑地挂起钩来。教师将学生的作品在学习网站中展示，极大地调动学生的学习积极性。)

4、小小论坛(主要用于学生提出、上传各种问题为学生主题学习而开设的bbs论坛，是学生发表见解和交流的窗口。学生可以在探讨区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。)

5、小小研究员(a提供研究小主题。b介绍一些适用的研究方法)这五个部分，教师、学生可以根据教和学的实际状况有选择的使用。

新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法〞，难点部分以教学网站相助，协同活动教学法及总结法，帮助学生分解教学难点，加强课堂的问题情境，促学生入境探究，学生可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去浏览信息，扩大信息量，学习课文。

前期准备：1)教师准备，制作出多媒体网页式课件。

2)学生准备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。

本课时的教学设计，主要按以下五个环节进行。

1、背景浮现，情境导入，进行质疑

宇宙是人类亘古的憧憬，对于孩子也一样。视频的展示，激起学生的兴趣，形成“未成曲调先有情〞的良好课堂基调。<

2)学生活动：在课件的引导下，感受宇宙的广阔和神秘，并交流自己在前期的准备中所得到的信息。同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神秘的太空，学生一定会充满好奇，这样利于调动起学生对课文的学习兴趣。

3)教师活动：帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。

2、朗读全文，整体感知，把握脉络

3、多边互动，读写结合，突破重难点

读写是三年级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期，给予学生写的材料和写的兴趣。运用学习网站中的“相关资料〞平台，使学生共享丰富教学资料，帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。

1)、视频演示，理解句子，朗读感悟(突破难点)

难点处需要教师的帮助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。〞等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮学生理解课文句子。促学生有理解地读，有感悟有想像地读。

2)网上浏览，拓展说话材料(落实重点)

课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，(课前学生和教师制作的网页已经在学习网站中实现共享。学生可以在网上点击任何一个同学或教师的网页进行学习)拓宽说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的才干可大了，我能xxxxxx，我还能xxxxxx〞。(前一空可运用书中的资料，后一空拓展学生对航天飞机的课外认识。)达到课内到课外的延伸。从而教会学生学习。

这样重、难点的突破在学习网站的帮助和读写的过程中进行着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。

4、展示作品，辩论比较

学生将课文和网上的信息进行处理，选择小组的主题，制作成powerpoint等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进行航天飞机和飞机的辩论“毕竟谁更能干?〞在辩论中，学生运用资料进行有礼有节的对话，(航天飞机有很大才干，但它耗资太大，起飞不便利，不能民用等)并最终得出结论：不管是谁，都有自己的才干和作用。角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为学生对课后的继续学习研究提供方向。

5、深入研究，课外延伸

学生进入“小小研究员〞选择研究主题：“航空器的研究……航天飞机进一步研究……普通飞机的研究……xxxxx的研究〞并参考网站提供的研究方法进行研究，扩大阅读量，培养爱科学学科学的精神是本课的情感目标，“小小研究员〞中提供学生想研究的小专题，引导学生在课外继续学习。并以小组形式制作网页式作业，上传在展示舞台。以此培养学生科学的研究态度和科学的思维方式。

航天飞机普通飞机

飞得高、快灵活

各有自己的优点

航天飞机课件篇四

《航天飞机》是选自苏教版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文，本文采用科学小品的形式，以拟人化的手法介绍了航天飞机的特点，浮现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。本课内容、结构较简单，图文并茂，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星〞等。本单元的训练是“写明白一件事物的特点和用途。〞本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。根据单元训练要求，确定本课教学目标如下：

1、理解本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得航天飞机的相关知识，培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。

根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星〞；“从东海之滨到帕米尔高原〞等句子的意思。

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、摸索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别猛烈。〞因此为了达到目标，突出重点，突出难点，解决疑点，应当通过反复朗读，让学生自己去领悟知识。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，要采取多种阅读方法，帮助学生读通课文，读懂课文。另外，新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法〞，难点部分以多媒体相助，协同活动教学法及总结法，帮助学生分解教学难点，加强课堂的问题情境，促学生入境探究，扩大信息量，学习课文。

根据课文内容特点和教学要求，采用以读为主，质疑探究，自主合作，课外拓展的教学方法，让学生自主学习，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性。

本着“学生是语文学习的主人〞这一精神，我设计了如下教学思路：

1、抓住关键词

课文其次、三自然段是学生理解的重点和难点。教学时可以提问展开，通过理解重点词语来感悟知识。

难点处需要教师的帮助，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。〞等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮学生理解课文句子。促学生有理解地读，有感悟有想像地读。

2、抓住聪慧老人的话

分角色朗读，小组合作交流，明白航天飞机的三大优点，即飞得更高、速度更快、作用更大，教师可采用比较这一方法让学生思考体会。

3、练习说话

航天飞机的才干可大了！他能——，他——，他能够——。在学习中贯穿语言文字的训练。

阅读教学必需树立大语文观，开启课堂教学的大门，打破课内外的界限，使课内学习与课外实践得以沟通，让学生主动地进行灵活多样的丰富知识的活动。

为此，结合本课内容，引导学生阅读《航天知识》《小百科画库》等书刊或网上查找、请教家长等多种渠道，组织一次以“小眼睛看新科技〞为主题的交流活动，实现课内向课外的延伸、拓展。

航天飞机课件篇五

《航天飞机》是苏教版第五册第六单元的一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。浮现了现代科学技术在航天事业上的新成果。通过学习这篇课文的学习，激发学生对于科学的兴趣，从而感受到科学的宏伟与巧妙，树立长大用科学为人类服务的志向。

《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。〞为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解航天飞机的外形、特点及才干，培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：了解航天飞机的外形、特点及才干。

教学难点：明白每个人都有自己的优点。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生〞，倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，具体的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

1、创设情境，导入新课

教师谈话导入，教师在ppt上出示普通飞机（左）和航天飞机图（右），提问：今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？左边的是…、、，右边的是……、。

导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

2、落实基础，整体感知

首先，教师请学生借助解释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，例如。这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。

3、研读赏析

新课标中明确指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。〞所以在教学中我让学生自己充分的读，是学生在读中知，读中悟。

学习课文第一自然段，我主要让学生抓住重点的词语，例如“一会儿〞“爬升〞“翻筋斗〞让学生感受到飞机的才干很大。再提问假使你是这架飞机，你心里感觉怎样呢？学生会回复：开心、高兴、以为自己了不起……从而引出：是啊，出示最终一句，再齐读这一段，注意读出飞机的开心和得意的。

学习课文的其次、三自然段

（1）、这两段为本文的重点段落。其次，三自然段由学生自学，想想主要讲了谁，它有什么特点，你从哪些词语或是句子中感受到？这里可以四人一小组为单位探讨。

（2）、教师提问：这两个自然段主要讲了谁？（航天飞机）它长什么样子啊？谁来告诉大家？（庞然大物，三角形的`翅膀，尖尖的脑袋，方方的尾机）通过“转瞬间〞“无影无踪〞来体会航天飞机的速度之快。（板书：飞得快）通过与普通飞机对比来引出航天飞机飞得高。板书：飞得高。

（3）、师：普通飞机不仅飞得快，飞得高，而且他的才干还很大，你们发现了吗？出示：航天飞机的才干可大了┅┅。航天飞机的才干，真了不起！我们一起来夸夸他。各种方式的读去感悟。

（4）、设疑：航天飞机有这么大的作用，是不是用不着飞机了呢？（不是）

飞机的作用是什么呢？（载人、运货、抢险）

小结：是呀，每个人都有自己的优点。

4、扩展延伸

要求：

1、根据课文，对航天飞机进行自我介绍。

2、以飞机的身份介绍航天飞机。

3、以对话的形式来介绍航天飞机。（可以是飞机和聪慧老人的对话，也可以是飞机和航天飞机的对话，还可以模仿课文《英英学古诗》向家人介绍航天飞机。）

选一个你喜欢的方式进行练习。

说板书：

板书是微型的教案。我的板书紧凑结合教学内容，抓住重点词语，明白地表示了文章的思路，它表达了教师教、学生学的思路。

19、航天飞机飞得高飞得快才干大

航天飞机课件篇六

《航天飞机》是一篇生动、好玩儿的儿童科普文章,从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形、特点、作用，帮助学生增长科学知识，激发学生摸索科学奥秘的热心。

１、了解航天飞机的外形、特点及才干，培养学生热爱科学的兴趣。

２、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。

３、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。

４、再次稳定总分的构段方式。

教学重难点：让学生形象感知航天飞机的外形、特点、才干。

本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，他们从各种途径懂得了大量有关这方面的知识，但缺乏系统性，确凿性，因而他们对科学知识具有猛烈的求知欲；另一方面，三年级的学生对直观、形象的东西特感兴趣。针对以上两点，教学中适当运用多媒体和情境教学法，将抽象的文字、数字变成鲜活的画面，加强学生的学习兴趣，引导他们在形象的，直观的教学中学到知识。

苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，摸索者，在儿童的精神世界里，这种需