二年级下册数学教案

Word版本，下载可自由编辑二年级下册数学教案一、学习目标

1．能敏捷地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2．利用自己探究计算方法，解决生活中的实际问题，培育单独思索、积极探究的精神和与同学乐观合作的意识。

3．体悟数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。

二、学习重难点：

重点：掌控整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

难点：算法的多样和优化。

三、学习预备：

ppt课件

四、学习过程

活动一：预备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。

展示预备题要求能快速精确     地计算出结果。

活动二、教学新课。

让同学学会用自己学习的数学学问解决问题，培育同学的问题意识和创新力量。活动流程：

1、展示主题图，引领同学看图。

爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

2、依据这幅图提出数学问题。同学自由说一说

问：（1）爷爷一共花了多少钱？

（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？

（3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？

想一想：要用什么方法来解决？

依据问题列出相应的算式。进行并汇报。

学习卡一：

一共花多少钱？用加法计算

算式：2023＋1000=（）

1、沟通算法

（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）

2、电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？

先自己单独想一想，再进行小组沟通，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。

算式是：2023－1000=（）

（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织同学进行汇报，老师板书算式。

3、完成“做一做”，第1题

活动三:

1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗？

学习卡二：要求同学单独完成

80+50=13050+80=130

130-80=50130-50=80

2、在练习本上做做、想想应当怎么算？

学习卡三：900＋600=9000＋6000=

1500－600=1500－600=

组织小组活动，解决问题集体校正

3、完成“做一做”，第2题

4、同学完成练习十七第1题。

仔细看图，说说图意，解决问题。

五、拓展性练习

（设计意图）利用多样的练习巩固新知。

五、课堂总结：利用这节课的学习，你有什么获得？

整百、整千数不进（退）位加减法计算时，只要把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同的个数的0。

整百、整千数加减法，先把整百整千看作几个百、几个千再相加减，实际上是把整百、整千数加减法转化成10以内、20以内的加减法。

板书：

1000+2023=3000

1个千+2个千=3

2个千-1=1

反思

《整百整千数的加减法》这部分内容是同学在学过“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习整百整千数的加减法，同学已经懂得了相同数位才能相加减的道理，能够说这部分内容不是很难。因此，在课堂教学中我采纳了多种教学方法和手段来调动同学学习的乐观性和制造性。

1、采纳类比推理的方法来学习加减法。

在教学新的计算法则时就能够利用已有的学问方法类推出新的学问方法。本课中老师帮忙同学建构学问间的联系，把新知转化为旧知，然后类比推出其他相同的计算方法。当同学探讨出1000+2023=3000时，准时引领同学想1+2=3和想1个千加2个千之间的联系，都是想1+2=3这种方法。

2、注意呈现形式的丰富多彩。在数学教学中，我努力让孩子们情愿亲近数学、认识数学、喜爱数学，从而积极地从事数学学习。依据同学的爱好爱好和认知特征，采用适合于他们的表现形式，培育他们一种情愿甚至宠爱的乐观情感。

3、供应探究与沟通的时间和空间。自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式，有利于同学积极地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。自已的想法。整堂课也存在着很多不足之处：

1、由于本节课是学习如何计算整百整千数的加减法，所以应当多让同学进行一些手上的练习，我在这方面做的不好，只留意了同学口头的表述，预备的练习只是让同学用嘴说，而没有亲自动手练。

2、在教学过程中，在解决难点问题时，还应当加大放手力度，让同学争论充分，给同学充分的