科学探究过程（教案）2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用

科学探究过程（教案）一、教学目标了解科学探究的基本过程。掌握科学探究的基础技能。进行科学探究实践。二、教学重点科学探究的基本过程。科学探究的基础技能。三、教学难点科学探究的实践应用。分析科学问题的方法。四、教学内容1.通过案例介绍科学探究在课堂上，老师可以通过一个真实的案例来介绍科学探究的过程。以“如何确定一块未知物质的化学成分”为例，通过实验的方式让学生一步步探究，从而理解科学探究的过程。2.科学探究的基本过程科学探究的基本过程包括提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这些过程是相互关联、相互作用的。2.1提出问题科学探究的第一步是提出问题。在这一阶段，学生需要能够对身边的环境和自然现象进行观察，并从中提出感兴趣的问题，如“为什么白天的天空是蓝色的？”“为什么月亮有时看起来是圆的，有时是弯的？”等。2.2制定假设在提出问题之后，学生需要根据已有的知识、经验和观察到的现象来制定假设，即对问题作出可能的解释，如“白天的天空是蓝色的，因为太阳光通过大气层时被分散了”和“月亮的形状因为它绕地球旋转的角度不同而产生变化”。2.3设计实验制定假设之后，学生需要根据自己的假设设计实验来验证它的正确性。设计实验的过程需要将实验分解成若干个步骤，并确定实验需要的器材、量具以及实验过程中需要注意的事项。2.4收集数据在进行实验的过程中，学生需要收集实验数据，包括定量数据和定性数据。定量数据是可以用数量来描述的数据，如温度、重量等，而定性数据则是描述事物性质、特征的数据。2.5分析结果收集完实验数据后，学生需要对数据进行分析，从而得出结论。在数据分析的过程中，需要结合图表和统计分析等方法，对实验数据进行比较和综合分析。2.6得出结论通过分析实验数据，学生需要得出结论，即对自己的假设作出评价。如果实验结果和假设不符，则需要重新修改假设并继续实验，直到得出准确的结论。3.科学探究的基础技能除了掌握科学探究的基本过程外，学生还需要掌握一些基础技能，如观察、描述、比较、分类、归纳和演绎。3.1观察观察是科学探究的基本技能之一，它可以帮助学生发现事物的特征和规律。在观察中，学生需要注重充分记录观察到的现象和细节。3.2描述描述是将观察到的现象和事物特征用语言准确地表达出来。在描述中，学生需要注重描述对象的特征、形状、大小、颜色、质地、结构等方面。3.3比较比较是将两个或多个事物特征进行对比研究，在比较中，学生需要注重事物的相似点和差异点，对相似和不同之处进行深度分析。3.4分类分类是将事物按照某种共同特征进行归类。在分类中，学生需要注重分类依据和分类标准，并能将事物分层次进行排列。3.5归纳归纳是从具体的实例中提取出共性的过程，在归纳中，学生需要注重从一些特定的实例中找到共同点，并用一般概括性的语言进行表述。3.6演绎演绎是从一般性规律中推断出具体的结论。在演绎中，学生需要注重从已知的一些前提条件和规律中推导出具体的结论。五、教学方法实践教学法。将实验和探究过程作为教学主要内容，通过实践引导学生理解和掌握探究方法。问答式教学法。通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。合作学习法。鼓励学生合作完成实验和探究任务，培养学生合作意识和探究精神。六、教学步骤第一步：介绍科学探究的基本过程老师通过案例介绍科学探究的基本过程，让学生了解到科学探究的过程包括提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。第二步：让学生探究一个问题老师提出一个问题，让学生分小组进行探究。学生需要制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。第三步：收集小组实验结果，进行总结学生分小组向全班汇报实验结果，并进行总结分析，找出问题、共性和不同之处。第四步：复习基础技能，进行实践操作老师在询问学生关于观察、描述、比较、分类、归纳和演绎的基础技能后，组织学生进行实践操作。第五步：通过复习巩固所学知识老师对本节课的知识进行总结复习，巩固学生的所学知识。七、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：实验报告检查，检查学生对实验结果的分析、归纳和总结能力。课堂表现评价，检查学生对本节课所学知识的掌握和理解程度。课后作业评价，通过布置课后作业，检查学生的自主学习能力和综合应用能力。八、教学反思科学探究过