小学道德与法治-中华民族一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思

《中华民族一家亲-各民族谁也离不开谁》教学设计一．教学目标知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。二.教学重难点理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。三．教学准备课前，教师让学生搜集、整理历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例及图片。教师查找少数民族音乐资料，课堂上播放相关曲目，让学生听，深刻感受民族间的交往交流交融。教师还可以提前搜集其他关于民族交往交流交融的事例及图片，根据课堂情况进行展示。四．教学过程（一）歌曲导入1.同学们，上课伊始，咱们班四朵金花为大家带来了优美的舞蹈《爱我中华》，大家掌声欢迎。同时也可以跟着一起唱，一起跳。2.相信同学们都听过这首歌，歌词中提到的“五十六个星座，五十六之花”指的是什么？（二）民族交往交流交融1.我国是统一的多民族国家，祖国今天的繁荣离不开各民族的团结互助。其实，在很久以前，我国就形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。教材活动园介绍的茶马古道就是民族交融，互惠发展的最好见证。同学们自己阅读一下这部分内容，思考为什么叫茶马古道？2.你从这个故事中了解了哪些信息？3.历史上或当前有关民族交流交融交往的故事还有很多，课前老师也布置同学们搜集相关的资料，有几位同学还给大家带来了自己制作的ppt,我们欢迎他们为大家做汇报。4.看来，同学们知道的故事还真不少。可能有些同学听说过文成公主入藏的故事。接下来，老师想和大家分享的是一首与文成公主有关的藏族民歌。（老师播放歌曲，下发文成公主入藏的相关资料和小组合作提示单。学生结合歌词和所给的相关资料进行小组合作探究。）5.请同学们谈谈，吐蕃人民为什么热情地赞美文成公主，她为吐蕃人民作出了哪些贡献？6.文成公主入藏反映了唐朝与吐蕃的友好关系，促进了吐蕃的发展。其实，在中国这个多民族大家庭中，像这样民族交融的故事还有很多。正是由于各民族亲如一家，团结互助，共同建设家园，才有了我们今天繁荣昌盛的祖国。（三）各民族对社会的贡献（政治、经济、文化）1.课前，老师也布置同学们搜集并整理各民族对社会作贡献的事例，有的团队搜集了相关的照片，事迹简介，有的团队做了精美的海报，团队们纷纷将自己的成果粘贴到了宣传白板上，给我们这堂课增添了亮丽的色彩，老师为同学们的用心点赞，现在到了汇报的时刻了，哪个团队先来？（1）政治方面：汇报交流教师提供部分阅读资料。（2）经济方面①生课前搜集了解少数民族对汉族地区相互影响的事例，课堂交流汇报。如：了解西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开来的。②师拓展丝绸之路的故事（3）文化方面①师：我国文学宝库中既有大量反映少数民族生产生活的作品，也有少数民族坐着的创作，如《诗经》是我国古代各地区各民族民歌，而少数民族的“三大英雄史诗”《格萨尔王传》《玛纳斯》《江格尔》同样属于中华文化的优秀代表。②问：请同学们阅读P58活动园，除了课本中呈现所呈现的中华文化贡献的例子，你还能举出其他例子吗？③今天老师还带了一幅图，有没有知道的同学？（指生答）。2.小结：这就是国庆节在天安门广场进行群众游行活动的新疆彩车，可能同学们好奇了，老师怎么带石榴，答案马上揭晓。习近平总书记在党的十九大报告中指出，各民族都要加强交往交流交融，促进各民族要像石榴籽一样紧紧拥抱在一起。所以，石榴象征着民族大团结，在共筑中国梦的道路上，各民族谁也离不开谁。3.学生才艺展示：少数民族舞蹈4.汇报展示学生纷纷来到展板、黑板前参观，每个团队的讲解员来讲解展板内容。（四）课堂总结1.生说收获或感受。2.师：我国是一个统一的多民族国家，实现民族大团结，在共筑中国梦的道路上，各民族谁也离不开谁。3.总结本节课小组合作学习积分情况（五）板书设计各民族谁也离不开谁附：少数民族黑板画《中华民族一家亲-各民族谁也离不开谁》学情分析通过三年级的学习，学生知道我国是有五十六个民族的大家庭，对于各民族有个自己的民族节日、特色活动、民族风情有初步了解，而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融，各民族之间相互尊重、守望相助，共同创造中华文化了解不多。根据平时观察，五年级的学生具有了一定的查阅资料与探究的能力，我们可以让学生自行搜集，再帮助他们了解一些国家政策法规，引导他们进一步了解各民族生活习惯和风土人情，感受各民族平等团结互助和谐的民族关系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖国的发展离不开各族人民的努力。《中华民族一家亲-各民族谁也离不开谁》效果分析播放赞美文成公主的藏族民歌，下发文成公主入藏的相关资料，学生结合歌词和所给的先关资料进行小组合作探究。通过这种方式，学生们了解到了文成公主为吐蕃人民作出的贡献。这种贡献是多方面的，文成公主既为吐蕃带去了丰富的粮食品种、牲畜品种、大量的技术工匠，促进了吐蕃农业、畜牧业的发展。通过文成公主入藏这个故事，学生们很容易感受出唐朝与吐蕃的友好关系，加深了对民族交往团结对我国政治经济文化的贡献这一认识。《中华民族一家亲-各民族谁也离不开谁》教材分析《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重守望相助”。本课对应的课程内容：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族团结关乎着祖国的发展，而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的，他们的视野仅存自己身边的人和事，如何让孩子们以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，携手各民族实现建成小康社会的伟大梦想，培养和激发他们的爱国主义情怀至关重要。《中华民族一家亲-各民族谁也离不开谁》评测练习小组合作探究文成公主入藏的相关资料，完成小组合作学习单上的问题。材料一：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。——选自乌廷玉编写《隋唐史话》材料二：当时，中原地区的唐朝在我国唐太宗李世民的统治下，总结了历史的经验和教训，实行了一系列有利于国计民生的政策，促使社会经济、文化高度发展，国力强盛，声威远振，出现了“贞观之治”的盛世．松赞干布对于盛唐有着深远的仰慕之情，贞观八年(634年)，他派出使者赴长安与唐朝通聘问好。唐太宗对吐蕃的首次通使也很重视，当即派使臣冯德遐持书信前往致意还礼。松赞干布“见德遐，大悦。闻突殿与吐谷浑皆尚公主，乃遣使随德遐入朝，多赍金宝，奉表求婚”。贞观十五年(641年)，唐太宗命江夏王李道宗护送文成公主入吐蕃。公主携带大批丝织品、手工艺品，还有史书、营造与工技著作60种，医方100种，诊断法5种，医疗器械6种，医学论著4种。又带了耐寒抗旱的芜菁(通称大头菜)种子和其他谷种。还带着通晓所带书籍的文士和制造各种物品的工匠以及乳娘、宫女、乐队等。松赞干布到吐蕃东部边境亲自迎接公主。公主到逻些时，吐蕃人民穿着节日的盛装，迎接这位远道而来的赞蒙(藏语王后)。松赞干布说："我父祖没有和上国通婚的，我能娶大唐公主，深感荣幸，当为公主筑一城以夸示后代。"他在逻些为公主修筑了唐式宫室。松赞干布也改服唐人服装，派遣贵族子弟到长安入太学学习诗书，聘请唐朝文士掌握与唐往来的文书。到长安学习的吐蕃人很多取得成就，如唐高宗时吐蕃使臣仲琮，唐中宗时使臣明悉猎，都是著名的汉学者。文成公主在吐蕃生活近四十年(680年逝世)，为汉藏两族的友谊做了许多工作。随公主入藏的工匠，把中原地区的农具制造、纺织、缫丝、建筑、造纸、酿酒、制陶、碾磨、冶金等生产技术传入西藏。吐蕃的农业技术原来比较粗疏，土地不加平整，不打畦，没有阡陌，水土容易流失。汉族农业技术传入后，吐蕃劳动人民开始挖畦沟，田野间阡陌纵横，大大提高了产量。公主带的水磨，深受劳动人民欢迎，公主和她的侍女，还把纺织、刺绣技术传授给吐蕃妇女。景龙四年(710年)，唐中宗以亲王女金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹，并赐锦帛数万匹，大批杂伎工匠及龟兹乐队。工匠将生产技术传到吐蕃，至今拉萨还保存着许多唐代乐器。《毛诗》《礼记》《左传》《文选》等书籍也在这时传入吐蕃。汉族文化进一步传播，唐蕃关系更加密切。开元十八年(730年)，尺带珠丹给唐玄宗上书说："外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。"(《旧唐书·吐蕃传》)请回答：（1）诗歌中的吐蕃是今天哪个民族的祖先？____________________________________________________（2）结合教材内容，谈谈吐蕃人民为什么热情地赞美文成公主？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）从材料中你能看出文成公主为吐蕃人民做出了哪些贡献？______________________________________________________________________________________________________________________《中华民族一家亲-各民族谁也离不开谁》课后反思本节课，我通过耳熟能详的的歌词让学生认识到，我国是一个统一的多民族国家；通过指导学生进行课前搜集并整理资料，让学生充分了解各民族交往交流交融；通过举例子，将各民族在政治、经济和文化等方面的贡献形象地传达给学生。本节课重点是让学生感受“各民族谁也离不开谁”。民族团结互助的例子在历史上和当下有很多，其内容涉及维护祖国领土完整、经济发展和文化交流等诸多方面内容。如何选取合适的事例并实现跨领域的学习，是教学的关键。课中，学生汇报的诸如丝绸之路、彝海结盟、胡服骑射等事例，较好地体现了民族交往交流交融和民族团结对我国政治稳定、经济发展、文化繁荣的贡献。民族交往交流交融的事例还有很多，一堂课无法全面涉及。所以我让孩子在课下注意搜集身边各民族对社会作出贡献的实例，进一步充实自己对民族团结的认识。在这节课上，学生们学会了很多的知识，他们了解了我国是56个民族组成的大家庭。学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我还采用了表演的方式，让学生们演一演、跳一跳。学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，让课堂充满活力和愉悦的气氛。教学有不足，其实孩子们课前搜集了大量的资料，我们都张贴到宣传板上，但是由于时间关系，课堂上给孩子展示的机会较少，主要是组长们给大家分享一下本小组找到的资料和做的手抄报，所以课堂还应该让孩子多多参与，让更多的孩子表达。这堂课让我感到很开心，我们在轻松愉悦地氛围下，通过多种形式学习，做到了寓教于乐，让孩子不仅收获