人美版八年级美术下册教案

课题:敦煌莫高窟学时:1学时授学时间第一周教学目的知识目的：通过观赏敦煌莫高窟的艺术，理解他们的艺术特色和发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。能力目的：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的观赏能力。情感目的：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的贵重，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的重要艺术成就的认识。教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美抱负与情感的感悟。教学办法:启发法演示法观察法情景创设法教学用品:教学课件板书设计敦煌莫高窟一、介绍二、内容教学过程1、导入同窗们，在有一年的春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品《千手观音》,大家还记得吗。生:记得.师：那么让我们再次回想一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）那位同窗能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈你观赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。师：好，现在就让我们的思路回到两千数年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的爱好。学生观看录像。2、新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同窗给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。生：一位同窗讲述《九色鹿》的美丽传说。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回想敦煌的历史。（放课件[昔日繁华]）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。2）、播放课件[佛的世界]教师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。例如：彩塑年代图片艺术特性（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答下列问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一种战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把抱负寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁华的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。3）、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结：唐代社会的繁华成就了艺术上的繁华。学生观赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。4）、播放课件[百年蒙羞藏经洞]）教师简述藏经洞的发现与被盗通过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。学生描述19的中国社会，思考藏经洞被盗的历史本源并回答下列问题。教师总结：培养学生的语言体现能里，培养学生自主学习、团结协作的能力3、练习发挥（播放课件[神游敦煌]）师：同窗们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。哪一种旅游团先来介绍。学生分组，由一名同窗代表全组上前解说。4、小结教师对于学生的体现和参加予以激励和表彰。师：同窗们，（放张大千作品）一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一种舞姿，就能引发全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走某些线条，就能风靡世界画坛？正由于他们触动了许多人心底的蕴藏！5、教学反思课题:艺术与科学学时:1学时授学时间第2周教学目的:知识目的：能够联系生活，理解艺术与科学的结合对人类生活的增进作用。能力目的：运用已有的知识，分析生活中多个物品设计的科学性、合理性以及艺术性。能画出简朴的设计图稿。情感目的：通过理解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。教学重点:艺术与科学的互有关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。教学难点:艺术对科学的增进作用。教学办法:启发法演示法观察法情景创设法教学用品:教学课件板书设计艺术与科学一、艺术与科学二、分析作品教学过程1、导入1、播放汽车视频(多媒体课件展示)2、回想汽车的发展史。（提问：看了上述图片，你获得了什么信息呢？）引出本课的课题《艺术与科学》缓和学生紧张心理，调动学生主动性。观看课件2、新课一、艺术与科学概念1、艺术：艺术强调主观感受，重美感，重要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感。（美观、愉悦、舒适）2、科学：科学强调客观规律，重要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。（实用、合理、便利）二、分析实例：观赏图片进一步感受艺术与科学的完美结合1、长信宫灯请同窗们自由讲话，说一说长信宫灯美在什么地方？(神态、动作、色彩、造型)2、安济桥教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。3、蒙娜莉莎运用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生动。（体现在绘画中也需要科学合理的安排）三、小组讨论总结艺术与科学的关系。艺术与科学的关系:艺术与科学总是相辅相成，不可分割，互相增进，不停融合，协调发展。理解艺术对与科学的概念结合实例进行分析引导学生，师生共同说出长信宫灯的科学性。学生加深理解学生观赏图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。（如：桥的简洁、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形减轻桥的重量、利于排水等）。3、练习1)、以小组为单位，请同窗认真思考。把刚刚提到的设计不合理的例子重新设计。（例如：班级的桌子、椅子等）2)、运用手绘线条的办法进行绘画。3)、将设计的作品在全班交流，并让设计者说出设计意图。教师加以点评。4)、小结艺术与科学是一对不可分离的孪生兄弟，自古代人们就能认识到将艺术与科学完美的结合。到了我们现在那就更应当注意艺术与科学的结合。因此我但愿各位同窗，不要只注意科学文化知识的学习，而无视艺术的学习。5、教学反思课题:中国山水画的意境学时:2学时授学时间:第3、4周教学目的:知识目的：观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中体现中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。能力目的：尝试创作一首小诗或散文，概括的体现出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今出名的山水画家及艺术风格有所理解。情感目的：培养学生对中国山水画的分析、理解，理解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。教学重点:通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生理解中国山水画是如何体现意境的。教学难点:中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。教学办法:启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计中国山水画的意境一、《平沙落雁》二、《江山如此多娇》三、《万山红遍》教学过程:教学环节1、导入艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和普通的绘画形式现有区别又有联系。《梦溪笔谈》中说到这样一种故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感慨：画家挖空心思，终究画不出“三声”持续的猿啼，由于他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上体现不出的，此绘画之弊也……。然诗歌（词、赋）却能做到体现时间、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜、怒、哀、乐及万事万物的刻画等──包罗万象；也正好弥补绘画之局限性。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂。一向有诗、书、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写心、写思想、抒发感情的。因此，从根本上说，三者是相通的。激发爱好，勇于质疑，以达成共同探究的目的。由故事引入。2、新课一、分析中国画作品《平沙落雁》。请同窗们总结一下画面：溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁……。在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风擦过……。屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边独自抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬……。一群大雁擦过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么但愿那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。依画之意境作诗：平地风起愁近秋①，沙飞卷带百花休②。落幸③屈子《离骚》④奏，雁去流水《九辩》⑤忧。【解释】①愁近秋：古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅悲哀不已。②休：休息，这里指花谢了。③落幸：失落[失去]，宠幸。④《离骚》：我国出名诗人屈原所作的文章。骚：即发牢骚。⑤《九辩》：屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。诗的释义：在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一阵阵寒风……秋天到了，万物将失去春的生机，是多么令人愁怅呀。秋风吹起黄沙，打在美丽的花朵上，使花儿凋谢，也卷带着许许多多零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。正在流放中的屈原面对旷野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着《离骚》、《九辩》曲；他多么但愿那南飞的大雁和涓涓的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。二、《江山如此多娇》磅礴旭日升中华，九州沐浴金彩霞。世纪更替逐浪高，国昌民种富贵花。《江山如此多娇》付抱石、关山月三、《万山红遍》红遍万山染成林，飞流直下显白练。幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。万山红遍李可染通过观赏、观察、讨论，理解画的意境。讨论画的意境。3、练习进一步分析中国山水画是如何体现意境的。学生按几个小组分析讨论课本第8—9页的山水画作品，并在班上交流。讨论题：（1）画家生活的背景与时代。（2）画家的风格及出名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通过作品“读出”什么样的意境？（6）这幅作品给你什么感受？4、小结通过观赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中体现中国人的自然观和审美观的。理解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。5、教学反思课题:中国画的形式美学时:2学时授学时间第5、6周教学目的:知识目的：运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画的整体认识和理解能力目的：认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来体现作者的思想情感。情感目的：通过本课的学习，使学生感悟到中国画含有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。教学重点:赏析中国画的笔墨美感。教学难点:中国画形式美各因素的价值判断（对形式美的把握）教学办法:启发法演示法观察法情景创设法教学用品:教学课件板书设计中国画的形式美一、形象之美二、笔墨之美三、色彩之美四、章法之美教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动1、导入1、《万山红遍》的作者是谁？2、《溪山行旅图》的作者是谁？3、《江山如此多娇》的作者是谁？复习导入2、新课中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式因素，按体现需要有规律地组合起来所呈现的多样统一的美感。在形式美的方面，大致有下列因素：一、形象之美无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。但是，中国画一向讲究“以形写神”，体现任何物象，形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人物画像，称作“传神”。齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似与不似之间。二、笔墨之美充足运用毛笔的性能，驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，体现不同物体的形状、质感、量感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综合性的技巧在中国画中统称笔墨，它是中国画造型的基本语言。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿巧拙、涩畅互相交替使用，虚实相生，“笔为墨骨，墨为笔充，”从而体现出天地万物，抒发作者的思想感情，使观者得到美的享有。三、色彩之美中国画有独特的特点。以画法分，又白庙、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有泼墨泼彩等。多个不同的画法与丰富的色彩运用，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种之一。四、章法之美中国画的形制有多个，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短方圆不同的形制中合理按排体现的物象叫做章法。每幅画面上有主次、疏密、节奏、变化，并能够留白，有笔墨处为实境，能够是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。中国画上的提款与印章，也是画面构图不可缺少的构成部分，好的书法与篆刻可觉得画面增色，款与印的大小、位置、文字也有诸多讲究。介绍中国画的形式美。（播放课件观赏贾又福的《太行丰碑》）观赏理解中国画的形象美理解笔墨之美（课件播放潘天寿的《露气》）理解色彩之美（课件播放李可染的《万山红遍》理解章法之美（观赏扇面、册页、框裱类作品。）3、练习1.用已学过的中国画体现办法，试作一折扇或团扇，并加盖或添画印章。2.简述观赏中国画的心得体会。4、小结通过体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的认识和理解。感悟到含有高度文化内涵的中国画精髓，更加热爱祖国的民族艺术。5、教学反思课题:用电脑画山水画学时:1学时授学时间第7周教学目的:知识目的：学会根据自己创作的需要收集和选择适宜的图片素材。能力目的：学习运用图像解决软件的图层解决功效和滤镜变形功效，认识运用电脑进行美术创作。情感目的：巩固对中国传统绘画美的认识和理解。教学重点:在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用电脑图像解决功效进行创作。教学难点:如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功效进行合理组合使用。教学办法:启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计用电脑画山水画一、山水画的构图办法二、观赏三、分析四、制作环节五、电脑山水画观赏教学过程:1、导入由播放山水画作品观赏导入。播放课件学生观赏2、新课一、山水画的构图办法“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的三种构图办法，简称“三远”。二、观赏看一看，这几幅山水画的构图运用了哪种构图办法。1、《游春图》（隋）展子虔“自山前而窥山后”，采用的“深远”构图法。2、《雪景寒林图》（宋）范宽“自山下而仰山颠”，采用的“高远”构图法。3、《千里江山图》局部（宋）王希孟自近山而望远山”，采用的“平远”构图法。三、分析分析一下这几幅画，画家在笔墨解决和构图上有什么特点，作品带给我们如何的意境。不同的山峦，不同的树木，不同的水，营造出不同的意境。两幅画画给人严寒清寂的感觉。仿佛听不见城这市的喧嚣，只有风声和雨声。四、制作环节电脑“山水画”作品完毕效果《梦中的水乡》1、收集图片2、选择并截取图片3、拼合图片4、合并图层5、菜单栏---图像--Adjustments--去色6、菜单栏--滤镜--水彩画五、电脑山水画观赏中国画在画面的空间解决上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法，发明出情景交融的意境。运用“滤镜”功效能够变化出多个效果。运用色彩调节能够营造出不同的意境理解了用电脑画“山水画”的过程和办法，尝试一下用Photoshop软件的图层、滤镜、羽化等功效完毕一幅故意境的山水画。3、练习选择一幅自己喜欢的山水画，参考这幅作品寻找适宜的图片素材，运用电脑创作一幅山水画。4、小结中国画在画面的空间解决上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法。5、教学反思课题:陶艺创作学时2学时授学时间第8、9周教学目的:知识目的：1、识陶艺是含有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。2、解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族自豪感。能力目的：1、初步理解陶艺作品的生产流程，使学生初步理解、掌握泥条成型法等的基本造型办法。2、分析优秀作品的艺术风格和体现手法。运用陶艺的基本办法，创作一件陶艺作品。情感目的：在理解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，使学生理解陶艺创作与其它艺术门类的关系，并认识到陶艺创作要有创新意识，培养学生创新精神。教学重点:通过解说、观赏，使学生初步理解、认识中国的陶瓷艺术，学会基本的泥条盘筑办法，激发学生运用泥土造型，发明自己喜欢的陶艺作品，借以体现个性与情感。教学难点:学习最基本的泥条成型办法，根据自己的构思创作自己喜欢的作品。教学办法:启发法演示法观察法情景创设法教学用品:教学课件板书设计陶艺创作一、中国古代陶瓷作品观赏二、制作环节：三、当代作品观赏教学过程1、导入在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的发明与发明对人类生活方式起着增进作用。让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂，领略她的艺术风采。2、新课一、中国古代陶瓷作品观赏教师简朴介绍陶瓷的发展，艺术体现手法和美感体现。第二部分：重申陶瓷知识与技能（传承文化）师：通过观赏是我们理解了传统的陶瓷文化，１、何谓“陶”？何谓“瓷”？生回答：师：通过触摸陶艺，同窗们能说出几个成型办法。生：回答教师设问：在我这又一份被打乱的陶艺生产流程的图片，我们边看边想，看看应当如何对的的排列？同窗们讨论一下。师：谁乐意到前边来摆一摆（运用教学课件）生：摆放次序（到计算机前操作）师：这种排列办法对吗？二、制作环节：第一步我们叫它揉泥。第二步做成了基本的形状我们叫成形。第三步在基本形状上添加我们叫装饰。第四步，为了使它更加坚硬要进行烧制。只有通过以上这些环节才干得到一种完整的作品。三、当代作品观赏我看出同窗们都按耐不住想动手试试，如何才干在传统的基础上进行创新？这是诸多同窗在创作中的困惑。看看下面的作品你能从中汲取那些创作灵感——造型、技法、情感抒发？3、练习学生观看并思考：我们以竞赛的形式，分为三个队：红队VS黄队VS蓝队。规定：1、用我们所学过的泥条和泥板成形与装饰办法,小组合作完毕一件陶艺作品。2、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、做工工整、全组参加合作。3以文字阐明作品的艺术创意。4、在25分钟完毕作品。（注意时间控制）激发学生的民族自豪感。4、小结1、学生总结：进行作平与创意展示、学生自己评价作品创意、做工，交流各自的构思。2、教师总结同窗们在观赏与创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精美造型及装饰手法。5、教学反思课题:明暗与立体体现学时2学时授学时间第10、11周教学目的知识目的：理解明暗色调的形成及物体明暗与立体的体现办法，知晓运用明暗色调体现物体立体形象是素描的一种基本办法。运用不同的明暗色调体现技能，尝试发明出有倡议、含有立体感的素描作品。能力目的：通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体体现的关系，增强学生的创新欲望和创作意识，体现自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。情感目的：通过对古今中外优秀素描作品的观赏，理解含有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和观赏。教学重点如何运用明暗色调体现物体的立体感、空间感，提高学生观察、创新、设计能力。教学难点如何运用明暗色调体现物体的立体感、空间感，提高学生观察、创新、设计能力。教学办法启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计明暗与立体体现一、决定物体表面明度的根据二、观赏优秀素描作品三、创作环节教学过程1、导入同窗们我们来观赏几幅作品（播放课件），这几幅是素描作品，想懂得素描作品是怎么体现的吗？这节课我们就来理解一下。学生观赏2、新课（一）、决定物体表面明度的根据：1、物体与光源的远近，明暗色调不同；2、光源的强弱，明暗色调不同；3、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；4、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同；5、物体所处的环境不同，明暗色调不同。光与明暗的关系：三大面，五调子（二）、观赏优秀素描作品（课件、实物、学生收集），体会明暗色调在体现物体立体感、空间感中的作用。学生通过不同风格作品的分析，阐明明暗素描使用的不同材料、不同体现办法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：笔、纸、墨水、水彩等（三）、运用课件、演示、不同技法作品的比较，师生共同分析当代素描的体现、构成的过程和办法，理解多个含有尝新意义的素描体现办法，例如拼帖放、电脑制作等。素描体现技法：1、基本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面等2、薄涂技法：3、水墨技法4、版画技法5、电脑制作6、综合技法讨论：还能够有哪些体现技法？（四）、创作环节：（教师示范和课件结合）1、描出一件物体2、重复叠印，留出空间进行想象、发明3、完毕平面形象的组合、设计4、运用明暗变化画出空间立体关系5、修改完善观看课件加深学生的印象3、练习1、临摹一幅素描作品。2、写生一幅素描作品。规定：所体现的内容、形式、办法、工具、风格不限，要体现出一定的思想、情感、意境等。4、小结展示作品，学生自评、互评，提出自己的意见和建议。教师总结。5、教学反思课题;视觉传达的色彩搭配学时:2学时授学时间第12、13周教学目的知识目的：认识色彩搭配在视觉传达中起的重要作用。理解视觉传达需要进行如何的色彩搭配，才干达成信息传递情感和体现思想目的。能力目的：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。情感目的：通过学习，理解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩能够体现情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。教学重点理解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。教学难点运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。教学办法启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计视觉传达的色彩搭配色彩搭配种类：一、同种色搭配二、类似色搭配三、对比色搭配四、黑白灰搭配教学过程1、导入一、组织教学。二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪水声（春的音乐）（二）配乐诗《山行》请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有哪些色彩，并用简朴的色块把这种感觉体现出来（学生回答并展示）由音乐导入，激发学生的爱好。学生想象2、新课三、讨论分析：1、学生之间针对刚刚的练习进行评说。2、多媒体出示图例（三组：分别为色相、纯度、明度对主题）请学生挑选出每组中认为最美的色彩搭配图例，并阐明理由。体会视觉传达的色彩搭配中色彩的象征和联想力量。教师与学生一起复习有关色彩知识，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想：黄—明快、活泼；深蓝色—宁静、深厚；天蓝色—湛亮明快。3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情感方面来赏析课本P18、19页图例。4、小组代表回答：你认为视觉传达的色彩搭配应当含有什么特点？5、教师总结。3、练习四、设计制作。从“秋色”、“生命”两个主题中任选一种，用简朴的形象作色彩搭配练习，体现出你独特的色彩感觉。4、小结五、总结与展示：1、教师总结。将学生完毕的作品陆续贴在黑板上，或互相传阅分享。2、学生评论，并评比3—5件优秀作品，且阐明理由。5、教学反思课题:当代产品设计的色彩搭配学时:1学时授学时间第14周教学目的知识目的：理解当代产品设计的色彩搭配的规律，合理运用多个材料和工具、运用不同的色彩秩序，进行有目的的当代产品设计的色彩搭配的创意、设计和制作活动。能力目的：发展创新意识和发明能力。情感目的：通过学习理解设计和生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。教学重点当代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功效规定为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会发明出不同的色彩氛围和艺术情调。教学难点如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并发明出符合特定目的、规定的艺术情调。教学办法启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计当代产品设计的色彩搭配当代产品设计的功效1、使用功效2、审美功效a、构造b、形态c、色彩d、材料e、肌理教学过程1、导入同窗们，当你们选择商品时，原则是：一是选择商品的造型，二是选择色彩，如果这两点中让你选择，哪一种是最重要的？----色彩。因此说色彩在商品设计中占有很重要的地位。这节课我们就来理解一下当代产品的色彩设计。2、新课一、当代产品设计是为满足人们生活需要而发明的物质形态，涉及使用功效和审美功效。而实现审美功效则需要运用构造、形态、材料、色彩、肌理、装饰等方面因素，其中色彩是重要的一环。二、产品设计中色彩搭配是与加工工艺、材料使用、体现处里的合理运用分不开的。1、探讨当代产品设计的概念及色彩搭配的重要性。2、拿出当代产品实物，引导学生对身边当代产品的关注，理解什么是当代产品设计？3、课件展示相似质地的透明玻璃瓶，在装入五彩的液体后，它们变得更加可爱了。是什么因素，使我们变化了对它们最初的认识？学生回答：……生活需求而设计发明的物质形态。它包含使用功效和审美功效。（涉“抵制日货”活动，日货重视当代产品设计的审美功效，爱国主义教育）4、分析讨论当代产品设计的色彩搭配的特点a、课件展示当代产品设计色彩搭配图，看看这些图分别在色彩搭配上追求什么？追求一种什么美呢？（图有《夫妻椅》、《军刀》）学生回答：……教师小结：追求和谐，追求个性b、课件展示当代产品设计色彩搭配图，看看这些图分别在色彩搭配上体现了什么？（图有《蝴蝶状运动鞋》、《跑车》、《电动按摩脚盆》、《空气净化器》教师引导）学生回答：……教师引导、小结：成功的色彩设计应当把色彩的审美性与产品的实用性紧密结合起来，获得高度统一的效果。人类运用色彩的联想（运用课件举例），使色彩的搭配与产品本身的品质、功效、使用范畴、环境相适合。5、探究如何为当代产品设计搭配色彩？a、衔接《空气净化器》图，问空气净化器用了什么颜色？其色彩有何特点？（更多图片展示，协助找出特点）学生回答……教师小结：同类色搭配，特点：和谐、温馨、安逸、安静b、课件图片展示邻近色搭配并分析其特点（邻近色相对来说学生不熟悉，结合色环要适宜详讲，多举个例子，让学生理解。）学生回答，教师小结：特点：优雅、含蓄、浪漫c、课件图片展示对比色搭配并分析其特点（对比色学生比较熟悉，可简略讲，）学生可共同回答，教师小结：特点：热烈、活泼、明快、醒目d、教师小结：三种当代产品设计的色彩搭配办法。阐明色彩的重要性3、练习规定：（选择其一即可）1、运用老师分发的线描当代产品的图片上色。2、自主的选择画一种或一组当代产品设计并上色〉（同时在展示课件中某些当代产品设计的色彩搭配图，扩展学生思维。）4、小结1、课件显示12色环图，学生动手开始绘制，教师辅导。2、学生作业贴于黑板上，本人解说，其它同窗评价，并一起为问题找出解决的办法。3、教师总结。5、教学反思课题:人文奥运学时:1学时授学时间第15周教学目的知识目的：通过本课的学习，理解奥林匹克蕴涵的深而广的人文精神，理解奥林匹克与美术的关系。能力目的：培养学生的思维能、设计能力、创新能力。情感目的：爱国主义的培养；体育运动与人类生活的关系；对事业的追求和拼搏精神。教学重点奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文精神。教学难点本课是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵的进一步理解和探究获得丰富内心感受的新型课，因此调动学生研究热情和学习爱好是本课的难点。教学办法启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计人文奥运一、奥运知识二、奥运纪念品教学过程1、导入在学新课之前老师请同窗们观赏一首歌曲----《手拉手》。在观赏的同时同窗们想一想，这首歌曲是为什么活动而写的？对，奥运会，这首歌是1988年在汉城举办的第24届奥运会的主题歌，歌名是《手拉手》。同窗们懂得北京将在举办奥运会，届时我们都将以主人翁的态度去迎接他，可是你对奥运会终究理解多少呢？今天就请同窗们跟随老师一起走入奥运会的历史。播放课件----《手拉手》学生回答---奥运会2、新课这堂课我们就从奥运的历史、奥运的精神以及北京奥运这三方面来共同认识理解这经久不衰的奥运。一、奥运历史奥运历史就是人类不停发展与前行的历史，它分为古奥运会和当代奥运会。古奥运会是指从公元前776年古希腊的第一届奥林匹克运动会开始，每4年一届，共举办了293届，历时1169年，通过了产生、发展和衰落的几个阶段。古奥运会是人类体育文化宝库中一颗明珠，为后人留下了许多贵重的文化遗产，如：公元六世纪的酒罐就统计了摔跤比赛与公证执法的裁判，古希腊为传扬奥运精神与运动，把运动员形象绘于陶罐上，以及古希腊名雕塑家米隆所做的尽显运动员风彩而闻名全球的“掷铁饼者”。从古奥运会竞技会场遗迹我们也能够看得出来古奥运的宏大规模与辉煌场面。1、想一想，古奥运会为人类留下了那些贵重的文化遗产？古代奥运会即使衰亡了，但它给人类社会留下了贵重的文化财富，具体体现在：1、积累了丰富的体育教育经验2、在体育的理论和实践上留下了贵重财富。3、形成了一种价值体系——“奥林匹克精神”古代奥运会谋求和倡导的和平与友情精神，拼搏奋进精神，追求人体美的精神，给人类社会留下了贵重的文化财富，对当代体育的发展含有深远的意义。2、介绍当代奥林匹克运动创始人是法国教育家顾拜旦，1896年4月第一届当代奥运会在雅典举办，标志着奥林匹克运动的正式诞生，从此解开了人类文明史上又一页新篇章。奥林匹克标志的含义：由五个奥林匹克环构成的图案。五环自左至右互相套接，颜色分别为蓝、黄、黑、绿、红。上面是蓝黑红三环，下面是黄绿二环。整个标志形成一种底部小的规则梯形，奥林匹克标志在使用中也能够是单色的，奥林匹克标志的五个环象征着五大洲的团结，以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友情的精神在奥运会上相聚，充足体现奥林匹克运动的团结精神。下列是那些奥运项目的徽标？国际曲棍球联合会会标、国际帆船联合会会标、国际柔道联合会会标二、奥运精神1、说一说，你所懂得的奥运格言有哪些？和平、友情、进步更快、更高、更强重要在于参加，不在取胜绿色奥运，科技奥运，人文奥运2、请思考一下：在艺术作品中如何体现这些奥运精神？（1）抓住人物特定外貌反映奥运精神。（2）通过增进友情、交流技艺体现奥运精神。（3）抓住勇于拼搏、不停进取精神体现奥运精神。三、北京奥运以上我们对奥运会的发展历史作了一种简朴的理解，接下来让我们一起回想一下中国在奥运会历史上的成就。你懂得吗？1、中国从什么时候起参加了奥运会？1932年7月30日，第十届奥运会在美国洛杉矶举办，中国第一次参加奥运会，唯一参加比赛的是短跑运动员刘长春。2、中国曾参加过多少届奥运会？共10届，分别是:1932年10届、1936年11届1948年14届、1952年15届、1984年23届、1988年24届1992年25届、1996年26届、27届、28届3、是谁打破了奥运金牌0的统计？许海峰，1984年在第23届奥运会上以566环的成绩夺得自选枪慢射冠军，成为本届奥运会上第一枚金牌获得者，这也是奥运会历史上中国运动员夺得的第一枚金牌。4、，在北京举办的是第几届奥运会？29届。5、，奥运会的主题是什么？吉祥物是什么？主题:绿色奥运，科技奥运，人文奥运。含义是：体现环保意识的绿色奥运，体现尖端科学的科技奥运，体现东西方文化交流的人文奥运。标语：同一种世界，同一种梦想。申奥标语：新北京，新奥运。吉祥物：是福娃。贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮妮。6、在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计？奥运火炬、奥运奖牌、奥运标志、奥运体育场馆设计等。7、播放视频通过以上的学习，我想同窗们对奥运已有所理解，接下来让我们一起重温北京申奥成功的历史瞬间。（播放视频）看完这段视频，我想同窗们心情一定非常激动，我国申办奥运成功，举国上下共同欢庆，让我们带着这份激动的心情来完毕这样一道题：3、练习想一想，我们能为的奥运会做些什么？4、小结确实，奥林匹克运动构成了当代社会所特有的体育文化景观，以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其强烈的人文精神催人奋进，生生不息。让我们用嘹亮的歌声为祖国富强而歌唱，为奥运健儿而喝采，愿他们在奥运会上为我们的祖国争光、添彩！5、教学反思课题:体育题材美术作品与纪念品学时:1学时授学时间第16周教学目的知识目的：理解美术创作的普通形式。用语言评述一下所观赏的作品，提高语言体现能力。能力目的：能够自由选择材料，拟定形式，设计一件艺术品并加以装潢，使其更完整、更精美、改正规。情感目的：学会传递情感，关心身边的校园活动，关心别人。从体育美术作品中汲取精神力量。养成认真、精细的完毕制作的学习态度。教学重点设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意。教学难点要在作品中体现体育精神。教学办法启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计体育题材美术作品与纪念品一、观赏二、体育题材的美术作品与纪念品设计办法教学过程1、导入运动场上充满了多个各样的美:强者有强者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失败者也有失败的美...强者是运动场上的亮点,他们以力量、速度和无比坚定的信念来实践“更快、更高、更强”的奥运精神。现在请同窗们想一想，能不能用美术作品来体现奥运精神？怎么去体现？生：绘画、雕塑、工艺品、…总结：同窗们谈得较好，美术作品有多个形式能够体现体育精神。今天我们就共同来理解理解如何去体现。（出示课题）2、新课一、课件展示体育题材的美术作品与纪念品师生共同赏析课件中的作品，分析美术与体育的关系，以及作品与体育精神、情感体现的契合点。学生讨论如何在作品中体现体育精神？二、体育题材的美术作品与纪念品设计办法1、根据摄影图片完毕绘画作品如单色版画、套色版画、水粉画、彩色纸拼贴2、设计吉祥物课件展示各个国家的奥运会吉祥物3、设计广告招贴分析课本中的奥运招贴（复习招贴画的设计办法）4、设计纪念品分析课本中的四组学生作业（扑克设计、邮票设计…）三、学生畅谈设计构想观看课件。3、练习四、设计制作：为北京奥运会设计纪念品设计制作由同桌的两位同窗合作完毕，能够采用绘画的形式，也能够采用彩色纸拼帖的形式。课件展示为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、器械、运动姿态…）4、小结组织学生讲评。由学生评出最优秀的作品，请设计者向全体同窗宣讲自己的创作意图。5、教学反思课题:体育场馆设计学时:1学时授学时间第17周教学目的知识目的：理解建筑设计的普通知识，如体育场馆设计中功效、构造与外观的综合构成关系等；懂得观赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。能力目的：理解建筑常以组合形体的形式出现，认识和体现形体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和体现能力。情感目的：培养学生想象力与发明力，引导学生在观赏典型体育建筑作品之后进行发散思维与创新思维，激励学生认真参加，坚持努力完毕作业。教学重点本课重点应放在对建筑外形美的赏析上，应从美术的角度去学习建筑，重要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境互相协调等审美层面的价值教学难点作业的设计完毕。提高对建筑的审美眼光并不等于自己就可容易做出好的设计，要完毕一种构思并选择呈现形式将其制作出来是很不容易的。尽管完毕作业难度不小，但教师一定要有机安排、启发、激励并引导学生坚持做完。教学办法启发法演示法观察法情景创设法教学用品教学课件板书设计体育场馆设计一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。二、体育场馆设计的几个特点三、体育场馆设计的形式美感：教学过程1、导入1、运用录像或图片，展示北京奥运会体育场馆竞标设计。重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。2、观赏课本上各国当代体育场馆的造型设计，在网上下载并观赏富有特色的体育场馆造型。3、组织学生参观本校体育场馆，选择角度画些速写。为学生营造研究的氛围与空间，以奥运会热点为题，运用多个媒体教学与实地体验，使学生理解当代体育场馆的设计特点，增强学生的求知欲与审美观，为下一步研究性学习作铺垫。2、新课一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。奥运会既是竞技体育运动，也是科技、人文、艺术等展示的舞台。二、体育场馆设计的几个特点：1、功效性。群众聚集的公共场合，要有较大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和采光，台阶与通道应宽敞便于疏散。2、标志性。体育场馆普通是本地区的标志性建筑，要体现较高的建筑水平。3、艺术性。体育场馆强调外观的独特和美感，能够说一种好的体育场馆就是一件动人的艺术作品。4、人文性。体育场馆从某种意义上说体现了一种国家和民族的文化。5、扩展性。相对而言，体育场馆的造型并不很高，但占在面积很大，并与周边的绿化和辅助建筑连成一体，形成一种环境优美的建筑群。三、体育场馆设计的形式美感：1、采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化等。2、整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。四、设计制作实践（1）尝试用纸材设计制作一种体育场馆模型。①教师作设计示范，先展示体育场馆设计草图；然后以纸为材料用若干大小、形状不同的体块、线材，变换构成方式，产生不同的外观设计效果。②学生根据教师的示范和启发，结合自己的速写并参考优秀体育场馆设计的图像资料，然后自己动手设计一种自己想象中的学校或奥运会体育