第三章 老年教育

第三章老年教育一、老年教育的起源老年教育实践活动和老年教育理论起源于欧美等西方国家。世界上第一所老年大学——第三年龄大学，于1972年诞生于法国，标志着老年教育已成为一个独立的社会事物存在于人类社会。二、什么是老年教育？教育”就是按照一定的社会要求，对受教育者的身心施以影响的一种有目的、有计划的活动。（一）、老年教育的含义什么是老年教育？关于老年教育，一种是国际上讲的第三年龄教育；一种是国内的几种解释。1、国际上对老年教育的解释。国际上把老年教育称为第三年龄教育。教育专家把人的一生分为四个阶段：第一年龄期为幼儿到青年（以学校学历教育为主）；第二年龄为成年期（以职业技能教育为主）；第三年龄期是以退休或低龄老年期（以老年非学历教育为主）；第四年龄期为老年体衰阶段（以自我休闲为主）。

2、国内对老年教育的解释。一是原中国老年大学协会会长张文范的解释。他认为；“老年教育属于教育范畴，它既是成人教育的一种形式，又是终身教育不可缺少的组成部分”，“老年教育是终身教育的最后环节”。“终身教育是一个人在整个一生中所受到的多种教育的总和”。

张文范是从年龄段的角度讲的。把国际上的解释第二阶段成年期和第三年龄期合并而论。二是天津教育科学院岳瑛在《试论老年学校教育在我国教育体系中的定位》一文中对老年教育的定义。他认为，“老年教育是向老年群体实施终身教育的一种特殊形成的成人教育，是旨在帮助老年人开创健康、快乐、上进、有为的晚年生活而进行的颐养康乐与进取有为相结合的社会文化和生活的教育”。岳瑛教授是从具体内容来定义的。

三是文化部2000年10月起草的《全国老年教育条例》纲要（征求意见稿）对老年教育的定义，“老年教育是国家文化事业的重要组成部分，是公益性文化事业，是老龄工作和老年人精神文化活动的重要内容，是提高全民素质，促进社会进步，营造良好的社会文化环境的重要途径。老年教育是颐养康乐与进取有为相结合的社会文化和生活教育”。

四是2002年7月18日，天津市第十三届人大常委会第三十四次会议通过的《天津市老年人教育条例》，对老年教育的定义是：（1）“老年人教育，是指以提高老年人思想道德和科学文化素质；（2）使受教育者增长知识、丰富生活、陶冶情操、增长健康、服务社会为目的所实施的非学历的老年人学校教育和其他形成的老年人教育活动”。“老年教育是终身教育和老龄事业的重要组成部分，是社会公益性事业”。《天津市老年人教育条例》定义的老年教育，包含以下几层意思：（1）教育的对象；（2）教育的任务；（3）教育的目的；（4）对老你那教育进行了定性、定位，具体说，老年教育是成人教育的重要组成部分，终身教育的最后阶段，是社会福利性，不以赢利为目的的教育。（二）老年学校教育和老年社会教育。

1、老年学校教育老年学校教育是指以老年人为培养对象，由专门的教育单位为依托，以提高老年人的思想道德和科学文化素质，使老年人增长知识，丰富生活，陶冶情操，增进健康，服务社会为目的的所实施的非学历教育活动。我国的老年教育，是上世纪80年代初，我国干部离退休制度建立的产物。80年代初，我国实行干部离退休制度，一大批老干部、老知识分子退出工作岗位，他们退下来后，不满足于物质生活的提高，要求精神生活的充实。于是他们中的有识之士开始兴办老年大学。1983年我国第一所老年大学——山东老年大学成立，它的成立标志着我国老年学校教育的诞生，至今已有24年的历史。老年大学是老年学校教育的一种最重要的形成，是老年学校教育的主要载体，目前全国普遍把县以上的学校叫老年大学，县以下的学校叫老年学校。2、老年社会教育老年社会教育是指以社区、街道、村、单位、老年活动中心，以及多种老年人协会、活动点为依托。举办的多种形式的老年培训班、讲座等，使老年人接受休闲娱乐、颐养康乐型的闲暇活动。3、老年学校教育和老年社会教育的关系

老年学校教育和老年社会教育密切联系，互相促进。

首先，老年学校教育与老年社会教育是相互联系有共同之处，表现在：都以老年人为培养对象，都具有教育的一般属性和老龄社会福利的属性。正是因为这些共同点，才使社会上的人们，领导容易把老年大学混同于老年活动中心，文体活动点。

其次，老年学校教育与老年社会教育有相互区别。老年学校教育的教育属性比老年社会教育的教育属性更明显突出，表现在：老年学校教育由固定的专门教育机构承担，教育教学活动的目的性、计划性都比较强，教学严谨有序，教学管理比较规范、老年社会教育就不是这样，比较随意松散，具有较强的群众社会文化娱乐性老年福利性，而教育属性不如老年学校教育明显。

第三，老年学校教育与老年社会教育相互联系，互相促进。表现在；一方面老年学校教育为老年社会教育培养、输送了大批骨干老师。比如老年书画研究会、摄影协会、老体协等老年团体的成员决大多数是由本地老年大学毕业的学员。另外各种活动点等的老师，骨干也多为老年大学学员。另一方面老年社会教育又为老年学校教育巩固课堂教学内容，开展第二课堂活动提供了广阔的空间，对巩固老年学校教育所传授的知识发挥了积极作用，促进老年学校教育进一步提高办学质量和水平。二、中国老年教育的起源和现状1983年9月17日，我国第一所老年大学——山东省红十字会老年大学(现山东老年大学)举行开学典礼，标志着老年学校教育在我国诞生2005年统计，全国的老年大学和老年学校达到4．4万所，入学老年人超过430万。2006年以来，又有了新的重大发展。三、中国老年教育兴起的历史、社会背景

我国老年大学的创立基于中国改革开放的序幕已经拉开。1982年国家废除了干部终身制，对建国前参加革命工作的老干部实行离职休养制度，大批老干部离开工作岗位后，需要有一个再学习的场所，在一批有识之士的作用下，创办了老年大学。老年大学的创立顺应了社会发展的需要，为充实老干部的精神文化生活提供了条件。当初成立的老年大学大多为各级老干部局主办下的老干部大学，其招生对象主要局限于离休干部，之后才逐步扩大到退休干部和退休工人。四、中国老年教育的三个发展阶段：1．探索阶段：（上世纪八十年代）中国老年教育初创之时，在一无教材、二无大纲、三无经验的情况下，在探索中前进，在前进中发展。2．巩固阶段：上世纪九十年代中叶，国家颁布了《教育法》、《老年人权限保障法》，明确规定了“建立和完善终身教育体系”，“老年人有继续受教育的权利”，使老年教育有法可依，对老年教育事业的发展起到了积极的推动作用，中国的老年教育也随之进入到巩固阶段。3．规范阶段：2001年，中组部、文化部、教育部、民政部、全国老龄委办公室联合发出《关于做好老年教育工作的通知》。通知明确提出，“要培养和树立一批条件较好、质量较高、制度较全、规模较大的规范化老年大学示范校”。之后各地据此开展创建示范校活动，标志着中国老年教育进入到规范化发展阶段。五、我国老年学校教育的基本特点我国老年学校教育坚持社会主义办学方向，即是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持正确的政治方向，面向社会，面向基层，面向实际，注重“学、乐、为、教”想结合。概括起来有以下特点：1、办学宗旨和根本任务办学宗旨就是指办学的主要目的和意图。它是一个纲领性、统帅性的东西。目前我国比较完整的全国核心的办学宗旨是：“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会。”我校的办学宗旨是“老有所教，保持晚节（坚定信念）；老有所学，增长知识；老有所乐，丰富生活；老有所为，服务社会”。体会是“老有所教”指方向，“老有所学”增力量；“老有所为”是关键；“老有所乐”保安康。办学的根本任务是：提高老年群体的政治思想素质和科学文化素质（《天津市老年教育条例》）。2、办学方式因地制宜，多渠道办学，有政府办的，企业、高校，机关等办的学校。以政府办学为主，也有少数民办的。据前两年统计，全国老年学校教育，政府办学占82.1%；公办民助占4.7%；民办占2.1%民办公助占11%；贵州基本上是政府、企事业单位办学，其他形式办学的很少。3、授课形式就全国看，有日间班、假日班、函授班、电视教学网络学习等。我市以日间班为主，一些县、乡镇老年大学（学校）也有早、晚或逢赶场天上课的。4、课程设置课程设置三贴近，“贴近学员、贴近社会、贴近时代”。5、学制有长短结合，有短训班；有半年制，一年或二年制。一般根据专业来定。教学分层次进行，一般分为基础班（初级班）、提高班、研究班三个层次。办班形式：“长短结合”、“内外结合”、“动静结合”。6、教材学校教材大多为各校针对学科要求和老年学员的特点编写的，也有采用其他学校所编的教材，目前全国没有统一的编写教材。7、教师专兼职教师相结合，以外聘教师为主。老年大学自身也有少部分在职兼职教师，“教学相长，能者为师”。8、学员老年大学学员来自各行各业，文化程度不同，包括低龄和高龄老人，以55——70岁的离退休人员为主。六、老年大学的教学工作（一）、老年大学教学工作的特点1、教学工作有更大的自主权。2、课程内容突出实用性与速成性。3、教学功能的广泛性。4、教学具有很强的辅导性。5、教学效益的直接性。6、教学管理的完整性。入学自愿，专业自选，学习自觉，纪律自遵，离校自由，使学员轻松愉快，学有所得。7、考核评定学习成绩的标准因人而异。（二）、老年大学的教学原则

1、因需施教原则；因人施教原则；2、健康第一原则；3、普遍受益原则；4、寓乐于教原则；5、学以致用原则；6、少而精原则；7、知识性、趣味性、实用性原则。七、青岛市老年教育的格局青岛老年教育市老干部局系统青岛市老年大学各区市老年大学市老龄委青岛老年艺术专修学校养老机构所属星光老年大学福彩老年艺术学院夕阳红老年大学青岛市老年教育的现状市老年大学成立于1984年11月。拥有7300平方米的新教学楼160多个教学班，编班学员6300余人校舍面积7300平方米，内设25个普通教室、3个专用舞蹈教室，另有一个500平方米的多功能厅和一个300平方米的体育训练馆，还有与教学配套的办公和服务用房。新教学楼落成后，高标准配备了三个数码钢琴教室、一个微机教室和一个语音教室，每个教室都安装了先进的多媒体教学设备,代表了我市老年教育最先进的水平。老年教育的重要任务

培养“健康老人快乐老人尊严老人爱心老人价值老人时尚老人养老机构的老年教育2003年9月1日，全国首家由养老机构兴办的老年大学——青岛星光老年大学举行开学典礼养老机构的老年教育星光老年大学的创办，得到了社会各界的关注。民政部社会福利和社会事务司副司长闫青春来青时，专门抽时间视察了学校，他称赞由养老机构举办老年大学这一尝试在全国还是首创。养老机构兴办老年大学的目的满足老年人终身学习的需求为老年人提供自我拓展的空间让老年人走出封闭的内心世界完善服务，提高养老机构的整体形象提高老年人的生命和生活质量星光老年大