苏教版初中生物学第六单元“动物的运动和行为”单元作业设计

苏教版初中生物学第六单元“动物的运动和行为”单元作业设计汪文静1 张松梅2 宋廷兵2许佳佳2（1合肥市瑶海区教育体育局教研室；2合肥市第五十五中学东校区）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期苏教版动物的运动和行为单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号教材内容课时安排1《17.1动物的运动形式和能量供应》1课时2《17.2动物的运动依赖一定的结构》2课时3《18.1动物行为的主要类型》2课时4《18.2动物的行为的生理基础》1课时二、单元分析（一）课标要求本单元课程内容在《义务教育生物学课程标准（2011生的观察能力和学习兴趣。在《义务教育生物学课程标准（2022容选取7解新课标的要求。1、核心素养新课标中生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过解核心素养的内涵，更要理解核心素养的目标要求。2、学业质量 新课标研制了学业质量标准，基于真实的生物学问题情境，一过程中，能够初步形成从不同生命观念的视角认识和分析生物学问题的意识；意识，并具有一定的责任担当。3、作业评价 新课标在课程实施的评价建议中，新增了作业评价内容，要有应用知识技能开展的实践活动。质量。（二）教材分析1、知识框架2、内容内在逻辑分析到承上的作用。同时“动物的运动”的学习，又为后一部分“动物的行为”的学习打下基础，起到启下的作用。的证据进行分析和概括，从而形成有关动物运动和行为的三个重要概念：①动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。②动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。③动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。动物在生活过程中会产生的一系列运动和行为,本质是动物个体或群体对外族延续十分重要。（三）学情分析1、小学科学课程里有常见动物、动物的繁殖、动物与环境等内容，通过学础。2、学生大都游玩过动物园、水族馆或公园，感受到动物世界的千姿百态，生学习的热情，培养学生热爱生命、关注自然和保护动物的情感。3、八年级学生思维活跃、好奇心强，本单元的活动注重引导学生观察、探的观察能力、动手能力，从而养成科学思维的习惯，掌握科学探究的方法。三、单元学习与作业目标课程视域理论认为作业目标与单元学习目标并不是简单的从属关系，而是更加强调二者相互促进和补充的关系。根据新课标核心素养目标要求和学情分析，制定以下单元作业目标：（一）树立科学态度，乐于探究实践1、通过“蚂蚁喜欢吃糖”和“蚂蚁通讯”探究活动，学生能区别动物行为的类型，阐明动物行为与环境的适应性。2、通过“鸡绕道取食”和“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究活动，学生能区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物学习行为的建立过程。握科学探究的基本思路和方法，提高严谨求实的实践能力。（二）尊重事实证据，发展科学思维2、在观察、实验等探究活动中，学生通过基于证据的分析和概括能形成有关动物的运动和行为的重要概念，培养学生的科学思维。（三）形成生命观念和健康意识生活的态度和行为习惯；同时初步体验杠杆原理，促进学科融合。2、通过观察类等活动，学生能认识到动物的行为类型多样，可以适应环境生命的观念。（四）树立社会责任感，能够服务社会1、通过观察、实验、查阅图书和上网搜索收集资料等活动使学生了解多姿动物的行动中去。2、通过“肥东县五禽戏进校园”、“合肥市白蚁防治宣传”和“肥东管湾热爱生命、关注自然和保护环境的社会责任感，能够积极参与环境保护实践。四、单元作业整体设计思路（一）单元作业设计要素（二）单元作业整体设计思路、依据新课标和学情，紧扣教材内容，以生物学科核心素养为导向。22聚“双减减负增效确保三分之二的学生在15分钟内完成书面课时作业其余同学的完成时间也不超过20分钟单元质量检测作业不超过40分钟；避免机械、无效训练。3、作业题型注重观察、4、注重贴近生活创设情实验探究题目，侧重以蚂境，如创设肥东县五禽戏有自评和师评，观察、实蚁为主线，多课时多角度进校园、合肥市白蚁防治验等活动采用过程性评观察或探究蚂蚁运动器宣传等真实新颖的情境，价或结果性评价；制作假官、蚂蚁觅食行为、蚂蚁激发学生观察或探究的肢模型的实践活动，注重通讯及蚂蚁觅食的先天兴趣。采用有关蚂蚁的谚对动手操作、反思改进等性行为，体现生物学科特语、歇后语和白蚁的成方面进行评价，注重依据点，凸显理科本质；应用语，传递积极态度，提升物化成果评价项目完成运动系统相关知识制作品德修养。质量。假肢模型，开展实践活动。通过作业学生能提高学科素养提升品德修养从而完成学科育人立德树人的根本任务。五、课时作业17.1《动物的运动形式和能量供应》1课时（一）作业内容：年3长临河六家畈校区学生练习五禽戏。舒、熊之沉稳、猿之灵巧、鸟之轻捷的动作姿态而编创出的一套养生的引导术，其功能主要是强身健体，于2011年被评为国家非物质文化遗产。请你回答问题：基础题：1、五禽戏中的鸟、猿、虎、熊、鹿五种动物，与其它四种动物亲缘关系最远的动物是（A、虎 B、猿 C、鸟 D、熊2、右图是五禽戏的一个动作示意图，请问该动作体现的是哪种动物的运动形式？人类通过对该动物运动形式的研究发明了哪种交通工具？ 3、请列举动物通过不同形式的运动可以达到哪些生存目的？（说出2-3点即可）4、小明每次认真练习五禽戏都会饭量大增，这是因为运动消耗能量，食物经过消化吸收运送给细胞，细胞则通过 作用将有机物分解释放能量，细胞中与之相关的细胞结构是 6、除五禽戏外，人类通过对动物运动形式的研究得到了很多仿生学的启示，如找资料搜集2（二）完成时间：15分钟2、鸟；飞机 4、呼吸；线粒体（四）作业分析：1、鸟是鸟类，猿、虎、熊、鹿是哺乳类，所以鸟与它们的亲缘关系最远。2、图示为五禽戏的标准动作鸟飞，所以体现的是鸟的飞行这一运动形式。3、动物的运动形式多种多样，动物通过运动可以实现觅食、防御和生殖等。4、能量的释放与细胞的呼吸作用有关，其主要场所是线粒体。5、尝试练习五禽戏某一动作，在运动中理解动物运动的形式。（五）设计意图：1、以校园五禽戏创设情境，既体现传统文化的传承，又能引起学生的兴趣。五禽戏与动物的运动密切相关，作业可以巩固动物运动形式及能量供应相关的知识。2、巩固本节基础内容，并温习上一单元《生物的分类》及七年级细胞的结构和功能相关知识。3、分享练习动作视频，引导学生增加体育运动项目，以达到强健体魄的目的。4、查阅搜集仿生学资料提高学生获取信息的能力，并引导学生学以致用。（六）评价设计：评价说明：1-4题为师评，属于结果性评价，等级呈现，填对1项为2项为C,对3项为B,全对为A。5-6题为选做题，可在“班级小管家”平台上同学之间互评。师评（1-4题）互评（5-6题）ABCD真优秀很认真待提高17.2《动物的运动依赖一定的结构》第1课时（一）作业内容：（创编）蚂蚁是世界上三大"社会性昆虫"（蚂蚁、白蚁和蜜蜂）之一，我们常常看到一队队蚂蚁在地面上忙碌地爬行。若仔细观察，或你在它前方撒上一些面包屑时，你就会看到：当它们抵达食物所在只或更多的蚂蚁一起上来，共同搬运。请完成下列问题：基础题：1、蚂蚁是无脊椎动物，它属于下列哪个类群？（ ）A、环节动物 B、节肢动物 C、软体动物 D、扁形动物 。3、蚂蚁的运动依赖一定的器官，其运动器官是 ，其动力来自于 的收缩和舒张。4、我国民间有很多关于蚂蚁的谚语、歇后语，下面说法不正确的是（ ）A、蚂蚁成群，明天勿晴，说明生物能影响环境。B、蚂蚁讲话——碰头，这是蚂蚁间的信息交流。C、蚂蚁拖蝗虫——齐心协力，这是蚂蚁间的团结合作。D、冬天的蚂蚁——不露头，这是蚂蚁适应环境的方式。5、与蚂蚁一样，下图动物也具有与其运动相适应的结构。请观察并回答问题：(1)袋鼠的运动方式是跳跃，它的 发达，与它的运动方式相适应。(2)兔很远就能听到天敌的声音，并迅速作出反应跑回洞穴，与其奔跑相适应的运动器官是 。(3)蝗虫是农业害虫，它有三对足两对 ，是它的运动器官。(4)鱼通过尾部和躯干部的摆动以及 的协调作用游泳。（二）完成时间：20分钟（三）答案：1、B 2、爬行；食物 3、足；肌肉 4、A 5、后肢；四肢；翅；鳍（四）作业分析：1、蚂蚁有三对足，是昆虫，属于节肢动物。2、蚂蚁的主要运动形式是爬行，运动的能量来源是食物。3、蚂蚁的运动器官是：三对足，动力是肌肉的交替收缩和舒张。4、A选项错误，应该是生物适应环境，环境影响生物。5、动物一般都能自由运动，动物不同，运动方式也不同，动物的运动一般具有积极的意义，如利于捕捉食物、躲避敌害等。（五）设计意图：1、温习巩固上一单元《千姿百态的动物世界》中有关节肢动物的知识。提高学生的团结合作意识。3、拓展题旨在激发学生学习兴趣，拓宽知识面，提高学生查阅资料和深度思考的能力，提升辩证思维，同时也培养学生热爱生活、热爱动物、热爱大自然的高尚情感。（六）评价设计1.自评：☆☆☆☆（1-5题，每正确二处一颗星)2.互评：☆☆☆（第6题，积极上传、拍摄清晰、说明准确各得一颗星）3.师评：☆☆☆（第7题，写出蚂蚁对人类的利或弊，逻辑清晰各得一颗星）17.2《动物的运动依赖一定的结构》第2课时（一）作业内容：基础题：让人百看不厌。写下图运动系统的结构名称。（（）（（））2、画一画：请你动手绘制一幅关节结构简图，用横线标注各部分结构和功能。（要求：1.应符合生物学绘图规范；2.注意排版）（二）完成时间：10分钟标注各部分结构和功能。（四）设计意图：功能的统一性。（五）评价设计：依据等级图形正确结构正确功能正确图文美观A√√√√B√√√C√√D√拓展题：探究实践题（一）作业内容：年的东京残奥会上，汶川地震幸存的“独腿女孩”王睿借助一条假肢夺得了女子站姿7级乒乓球单打冠军，她的奋斗精神赢得了全世界的喝彩者的神经系统，利用仿生学增强假肢的生物功能。做一做：请你课后和同学、老师或家长议一议，小组分工合作，利用身边材料（二）作业时间：课后2周内（三）作业分析：本题是跨学科实践活动，学生在设计模型时要遵循科学性的原则，利用能够获得的材料大胆设计制作，骨连接部分相对较难，整个制作应不断反思改进。（四）设计意图：旨在通过动手制作，深化学生对脊椎动物运动系统的理解和应用，直观经验的积累以及摸索出的改进方法将为学生提供更多解决问题的思路，同时也能加深对物理机械运动的理解。在实践活动中，学生能够初步形成从生命观念的视角认识和分析与假肢相关的生物学问题的意识，能够尝试探究与人体健康有关的问题。（五）评价设计：依据物化成果综合评价项目完成质量。项目结构完整连接肢体设计反思（骨、骨骼肌、骨正确灵活精巧改进评语连结三部分）超厉害√√√√√棒棒哒√√√不错呦√√加油哦√18.1《动物行为的主要类型》第1课时基础题：（一）作业内容：恩•菲克(JoneFick)用相机拍下了令人难以置信的福。请问狮子围捕羚羊，羚羊拼命逃跑。羚羊的行为是 行为，狮子的行为是 行为。它们各自的行为都是为了更好的 。2、请注意观察下面图示，观察这些动物的行为，将相应序号填在横线上。(1)属于觅食行为的有 。(2)属于生殖行为的有 。(3)属于防御行为的有 。3、在农业生产上可以利用动物的某些行为来防治害虫。如粘虫大发生年代，它到簸箕中，这样可消灭害虫。农民利用的是动物的 行为。（二）答案：1、防御；觅食；生存 2、(1)④⑦⑧；(2)①⑤⑥；(3)②③ 3、防御（三）完成时间：7分钟（四）作业分析：行为。防御行为是指动物为了保护自己，防御敌害的各种行为，如逃跑、装死、行为，农民的这种做法利用了动物的防御行为。其他外部可以识别的变化都是动物的行为。（六）评价设计：评价项目：区别动物行为的类型1-2项为3-4项为C,对4-5项为B,全对为A。自评师评ABCDABCD拓展题：（一）作业内容：了如下实验：滴管等。实验步骤：②观察并记录蚂蚁的取食情况。请分析小明的实验，回答下列问题：(1)该实验的假设是 。(2)实验中小明只用了1只蚂蚁，其实验结果是不可靠的，你认为原因是实验结果具有 10是大多数蚂蚁聚集到浓糖水处。(3)动物的行为类型复杂多样，上述实验探究的是蚂蚁的 行为，是蚂蚁获得生存所需 小明将蚂蚁放到其适宜生活的地方。（二）答案：(1)蚂蚁喜欢吃糖 (2)偶然；单— (3)觅食；食物（三）完成时间：8分钟（四）作业分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、1只蚂蚁，实验结果具有偶然性。使用10只蚂蚁，控制单一变量。蚂蚁的觅食行为是蚂蚁获得生存所需食物的行为，是对环境的适应性表现。将蚂蚁放生，培养学生爱护动物和保护动物的情感。（六）评价设计：评价项目：科学探究的过程等0-1项为2项为C,对3-4项为B,全对为A。自评师评ABCDABCD18.1《动物行为的主要类型》第2课时基础题：（一）作业内容：（创编）阅读下面的资料并回答问题。2020年12月10日，合肥市白蚁防治研究所举办白蚁防治主题展，向广大管涌、滑坡和坝体溃决。2016造成重大险情，白蚁防治人员全面检查，挖掘深藏地下蚁穴的主巢（如图），及时排除堤坝的安全隐患。根据白蚁的行为特点，回答下列问题。(1)蚁群中主要职能为建筑蚁巢的是 蚁。(2)白蚁群体不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为属于动物的 行为。(3)下列具有白蚁成员之间有明确分工的行为特征的动物是（ ）A．草原上的一群狮子 B．农田里的一群蝗虫C．池塘里的一群鱼 D．母鸡领着一群小鸡）A、白蚁个体很小，对人类危害不大。B、只要挖掘蚁穴，就可以防治白蚁。（二）答案：(1)工 (2)社会 (3)A (4)C（三）完成时间：7分钟（四）作业分析：与白蚁的社会行为密切相关的，让学生进而形成小事不慎也能酿成大祸的认识。确分工，还会形成等级，具有社会行为。农田里的一群蝗虫、池塘里的一群鱼、母鸡领着一群小鸡，成员之间没有明确分工，不具有社会行为。动物的社会行为有利于其生存和生殖的重要意义。结合“千里之堤，溃于蚁穴”成语的理解，可以提升学生的品德修养，完成学科育人的任务。（六）评价设计：评价说明：等级呈现，填对1项为D，对2项为C,对3项为B,全对为A自评师评ABCDABCD拓展题：（一）作业内容：如图所示，某小组探究“蚂蚁的通讯”的有关实验步骤如下：察，看看是否有一两只蚂蚁接近并侦察食物，要A、B）(2)接着可观察到大批工蚁出动循着刚才侦察蚁走过之路去搬食物，且在蜂蜜周围越聚越多（如图擦除部分片段（如图(3)如图F，蚂蚁在到处乱走，只有少数蚂蚁发现了食物，说明侦察蚁刚才在必些痕迹就是蚂蚁的气味。请回答下列问题：(1)根据上述探究“蚂蚁的通讯”的实验步骤中，该实验小组提出的问题是 ？(2)该实验小组控制的变量只有一个，是 。(3)该实验不用一只蚂蚁而是用很多只蚂蚁的目的是 。(4)根据图中实验结果显示，可得出的结论是 。(5)通过探究，你认为通讯在动物的社会行为中有什么意义？ 。（二）答案：(1)蚂蚁是通过气味进行通讯的吗 (2)气味 (3)减少误差，避免偶然性 (4)蚂蚁是靠气味传递信息的 (5)通讯是动物分工合作的前提（三）作业分析：(1)根据题意可提出问题：蚂蚁是通过气味进行通讯的吗？(2)控制的变量只有一个，是蚂蚁的气味，目的是形成一组以气味为变量的对照实验。(3)实验中用一只蚂蚁，结果会具有很大的偶然性，不足以说明问题，可用10难度。(4)根据图中实验结果显示，可得出结论：蚂蚁是靠气味传递信息的。(5)通过探究，认为通讯是动物分工合作的前提。（四）完成时间：8分钟的能力。（六）评价设计：评价项目：提出问题、得出结论等5项评价说明：等级呈现，填对0项为D，对1-2项为C,对3-4项为B,全对为A。自评师评ABCDABCD18.2《动物行为的生理基础》1课时基础题：（一）作业内容：物兴趣小组的同学设置了如下实验：他们选用了40在处分别放置一些辣椒粉、观察蚂蚁的觅食情况。（1）该实验中，放置白色小石子的作用是_ 。（2）一段时间后，大多数蚂蚁趋向放置糖粒的地方，蚂蚁的这种行为属于 ，这种行为是动物生来就有的，是由 决定的。和内分泌系统更完善，适应环境的能力也更强。（2）先天性行为；遗传物质 （3）神经系统（三）完成时间：7分钟（四）作业分析：（1）科学探究的一般过程中，要设计对照实验。该实验中，放置白色小石子的作用是形成对照。（2）一段时间后，大多数蚂蚁趋向放置糖粒的地方，蚂蚁取食行为由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，属于先天性行为。（3）动物分类等级越高，其神经系统和内分泌系统越完善，学习能力就越强。阐明动物行为的生理基础。（六）评价设计：评价项目：区分先天性行为等4项评价说明：结果性评价，等级呈现，填对1项为D，对2项为C,对3项为B,全对为A。自评师评ABCDABCD拓展题：（一）作业内容：200次尝试，？作出假设：动物能绕道取食。（2）如果用鸡做实验，发现它通过18你可以得出什么结论？ 。（3）如果增加实验中的障碍，预计鸡绕道取食所经过的“尝试与错误”的次数会 （4）在同样的实验条件下，把鸡换成黑猩猩，其经过的“尝试与错误”的次数是否一样？ （二）答案：(1)动物能否绕道取食(2)动物经过多次尝试与错误后取得食物(3)增加(4)减少（三）完成时间：8分钟（四）作业分析：(1)提出问题：动物能否绕道取食?18得出结论：动物经过多次尝试与错误后取得食物。(3)如果增加实验中的障碍，预计鸡绕道取食所经过的“尝试与错误”的次数会增加。(4)在同样的实验条件下，把鸡换成黑猩猩，其经过的“尝试与错误”的次数是否一样？不一样，说明不同的动物学习能力不同，动物越高等，学习能力越强。得出结论，从而养成科学思维的习惯。（六）评价设计：评价项目：提出问题、得出结论等4项评价说明：等级呈现，填对0项为D，对1项为C,对2-3项为B,全对为A。自评师评ABCDABCD六、单元质量检测作业第六单元《动物的运动和行为》单元质量检测［满分：40分 时间：40分钟］【评价设计】依据等级得分情况我的等级A36分～40分B32分～36分C28分～32分D24分～28分未达标24分以下一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意）2016年播出以来，让诗词之美走进了千家万户，诗词是应不当的是（）A．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥——飞行、游泳B．三日雨不止，蚯蚓上我堂——行走C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片——跳跃D．两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天——飞行【答案】B行。养，有利于古典文化的传承，还实现了不同学科的交叉。年亚洲田径锦标赛上我国运动员谢文骏以13秒21夺得男子110米栏冠军，打破了刘翔在2011年创下的13秒22的赛会纪录。谢文骏在参加男子110米栏比赛中，从走至起跑点到跨栏，依次运用了哪些运动方式（ ）A．行走、奔跑、跳跃 B．奔跑、行走、跳跃C．奔跑、跳跃、行走 D．行走、跳跃、奔跑【答案】A动员在110是跳跃，因此，其运动方式有行走、奔跑和跳跃。故选A。考察了相关的生物学知识，而且能增强学生的爱国情感。3、下图中吸管的圈内部分可以模拟某类动物的身体结构特点。下列选项中具有该特点的动物以及该结构所起作用的是（ ）A．蝗虫防止体内水分蒸发 B．蚯蚓使躯体运动灵活C．蛔虫防止消化液侵蚀 D．蜗牛保护柔软的身体【答案】B由许多彼此相似的体节构成，属于环节动物。身体分节可以增强运动的灵活性，是典型的环节动物。可见B符合题意。故选B。么启发，从而有新发明服务于我们的生产生活。年3月16日，我校七年级同学前往青少年活动中心开展实践活并快速潜入水底，据此推测，鸭子的足具备下列哪种形态特征（）A．B．C．D．【答案】B环境相适应的，鸟类有不同的足，与生活环境相适应。A．图片为老鹰的足，锐利、具有钩爪，适于捕捉小动物，A错误。B．图片为绿头鸭的足，趾间有蹼，适于在水中游泳，B正确。C．图片为鸵鸟的足，趾短粗有力，适于奔走，C错误。由于沼泽地或浅水滩土地比较湿润，这样的足不至于深陷其中，D错误。故选B。5、骨骼肌在动物的运动中起到动力作用，下列有关骨骼肌与骨的连结示意图正确的是（ ）A．B．C．D．【答案】D【作业分析】人或动物任何一个动作的产生,都不是一块骨骼肌收缩、舒张完成肌接受神经传来的刺激,会收缩,牵引着它所附着的骨,绕着关节运动,从而产生各种动作。骨骼肌一般要跨越一或几个关节,骨和关节本身没有运动能力。选项A、C、D,不是附着在两块相邻的骨上、肌肉跨越一个关节。故选B。【设计意图】解答本题的关键是知道骨骼肌一般要跨越关节,由肌腱附着在相邻的骨上。组成人体运动系统的三个部分：骨、关节、肌肉可以看为是杠杆系统，况从而提升学生的思维能力，实现不同学科的交叉。正确的是（ ）A．敬礼时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。B．敬礼不需要消耗能量。C．该动作的完成受到神经系统调控。D．敬礼动作的完成不需要其他系统的配合。【答案】C【作业分析】A．骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，A错误。B.敬礼等生命活动均需要消耗能量，B错误。肌肉的协调作用才能完成。C正确。量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。D错误。故选C。完成的,它需要神经系统的控制和调节，还需要能量的供应,因此还需要消化系整体观。年5月底，原生活在西双版纳国家自然保护区的15头亚洲象向北跨越400行为？（ ）A．繁殖行为 B．防御行为 C．迁徙行为 D．攻击行为【答案】C【作业分析】本题主要考查动物的主要行为类型。重要性。年2月因为新冠疫情，彤彤家的宠物狗黑豆因不能出门而经常豆就学会了。关于黑豆定点大小便的行为，下列说法错误的是（ ）A．这种行为是狗生来就有的，由体内遗传物质所决定的。B．这种行为增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力。C．这种行为是在先天性行为的基础上形成的。D.这种行为受神经系统和内分泌系统的调控。【答案】A统和内分泌系统的调控。故选A。致用。就是这样传播的。下列说法错误的是（ ） A．角蜂的生殖行为有利于角蜂眉兰的繁殖B．角蜂眉兰比角蜂聪明C．角蜂的生殖行为依赖化学物质的传播D．角蜂和角蜂眉兰之间的关系是生物进化的结果【答案】B境的表现，并不能区分谁更聪明。故选B。让学生感受到生物世界的多姿多彩。年12月15日，合肥市郑女士开车穿过肥东县管湾国家级湿地公园观鸟台时，一群鸟儿突然俯冲飞来，郑女士虽然减速但仍有一只鸟儿撞上了车，郑女士下车捡起撞晕的鸟（见图）并带回家，邻居闻讯而来也提了很多种处理鸟儿的方式，请问你赞成下列哪种做法（ ）A．家里正好有个鸟笼，放家里正好老爷爷可以溜溜鸟。B．现在有人喜欢吃野味，到合肥东七菜市场可以卖点钱。C．到合肥裕丰花鸟市场可以卖给喜欢溜鸟儿的人。D．郑女士查看鸟没有受伤，下午回合肥路过湿地公园时将鸟放生。【答案】D生物多么值得我们去关爱！故选D。保护动物的切身体验。二、非选择题（本大题共4小题，每空2分，共20分）分）生物体的结构总是与功能相适应，下图是几种动物与运动有关的形]填序号，横线填文字）（1）动物的运动器官有许多共同的结构特征。如：①多具有发达的 ，] 。（2）尽管不同的动物运动方式不同，所依赖的运动结构也不一定相同，但是在运动过程都会消耗能量，这是由细胞 作用提供的。（3）动物的运动对其生存有重要意义。对于各种动物来说，运动都能扩大其活和繁殖后代的机会，从而更好地适应复杂环境。关节（2）呼吸（3）获取食物【作业分析】图中：鱼：1口、2鳃盖、3各种鳍；蝴蝶：4翅；鸟：5翼、6龙骨突；人：7肱二头肌、8关节。于灵活运动的分支和节点，如蝗虫的足分节、人的四肢有许多关节。（2）尽管不同的动物运动方式不同，所依赖的运动结构也不一定相同，但是在运动过程都会消耗能量，这是由细胞呼吸作用提供的。（3）动物的运动一般具有积极的意义，对于各种动物来说，强大的运动能力都机会，从而更好地适应复杂环境。通。分）动物的行为复杂多样。请回答下列问题：冲着小明狂吠不止，灰狗的行为属于动物的 行为。（2）传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看见张良用蚂蚁排成“霸王自刎乌 行为。行为。物——燕子，它善于飞行，身体呈流线形，体表被覆羽毛，前肢变成翼。每年的4-7月，燕子开始生殖，它产11向南方越冬，这种行为是 行为。（2）觅食 （3）生殖 （4）迁徙迁徙行为等。（1）狗看到陌生人狂吠不止是向来人警示不要靠近，是保护自身的行为，因而属于防御行为。食行为是动物获取食物、维持生存的行为,是动物生