2023-2024学年黑龙江省铁力市第一中学高二上生物期末考试试题含解析

2023-2024学年黑龙江省铁力市第一中学高二上生物期末考试试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列生物中属于种群的是（）A.一个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2．下列政策措施与对应的目的，正确的是A.实施二孩政策，是通过提高出生率来改善我国人口的年龄组成B.捕鱼时要控制网眼的大小，目的是维持鱼群正常的性别比例C.规定禁渔期和禁渔区是禁止对相关资源进行开发和利用D.建立濒危动植物繁育中心是对生物多样性最有效保护3．下列有关生物进化与物种形成的叙述，错误的是（）A.进化的实质是种群基因频率发生定向改变B.基因突变和基因重组都能为进化提供原材料C.不同种群的基因库出现差异，标志着新物种的形成D.新物种形成，意味着该生物能以新方式利用环境条件4．今年4月15～20日是我国第14个全国肿瘤防治宣传周。主题为“提倡全民戒烟，让儿童远离癌症”，倡导全社会关注儿童健康，让儿童远离癌症。下列叙述不正确的是（）A.癌细胞能够无限增殖，导致肿瘤恶性增长B.癌细胞内水分减少，同时有多种酶的活性降低等特征C.细胞膜上糖蛋白减少，导致癌细胞易发生分散转移D.致癌病毒可以将其基因组整合进入人的基因组中，从而诱发细胞癌变5．如图为DNA复制可能的两种方式，甲组实验用15N（无半衰期）标记细菌的DNA后，将细菌放在只含14N的培养基中繁殖一代，提取子代细菌的DNA进行离心分析；乙组实验用甲组培养的子代细菌放在只含14N的培养基中繁殖一代，提取子代细菌的DNA进行离心分析。下列有关甲、乙两组实验结果与结论的分析，正确的是（）A.只分析甲组离心管中条带的数量与位置可确定复制方式B.只分析甲组离心管中放射性分布的位置可确定复制方式C.只分析乙组离心管中条带的数量可确定复制方式D.只分析乙组离心管中放射性分布的位置可确定复制方式6．唇裂是一种常见的遗传病，该病属于什么类型的遗传病？下列哪些疾病与其属同类型（）a、单基因遗传病b、多基因遗传病c、染色体异常遗传病①线粒体疾病（因线粒体代谢过程中某些酶缺乏而导致的遗传性疾病）②进行性肌营养不良③原发性高血压④并指⑤青少年型糖尿病⑥先天性聋哑⑦无脑儿A.a，①②③④ B.b，③⑤⑦ C.c，①③⑤ D.b，②③⑤⑦7．基因型为AaBb的雄性果蝇，体内一个精原细胞进行有丝分裂时，一对同源染色体在染色体复制后彼此配对，非姐妹染色单体进行了交换，结果如右图所示。该精原细胞此次有丝分裂产生的子细胞，均进入减数分裂，若此过程中未发生任何变异，则减数第一次分裂产生的子细胞中，基因组成为AAbb的细胞所占的比例是（）A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/168．（10分）下图是某种群数量的增长曲线，有关叙述正确的是（）A.若某种群年初个体数为100，一年内新生个体20个，死亡个体10个，年末时个数为110，则该种群的年出生率为10%B.若该种生物的栖息地被破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，K值将会变小C.既属于资源型又属于保护类生物的种群当规模达到K值时才适合开发利用D.若该种群是老鼠，当地如果进行防治，应该在K/2值时开始人为干预二、非选择题9．（10分）下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，其中X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。（1）图1中n代表_________，不能特异性识别抗原的细胞有_________________（填字母）图1属于免疫活性物质的有_______________________（填物质名称）。（2）图1表示特异性免疫中的__________________免疫过程。（3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的细胞叫_______________细胞。（4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常将__________________的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的___________，例如图1中e、k能迅速增殖、分化，快速产生大量的浆细胞，浆细胞会进一步形成大量的抗体，增强机体的免疫力。（5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案。第一步，将同种且生理状况相同的健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。第二步，对照组接种_______________________，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，一段时间后再接种____________。第三步，统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率、存活率没有明显差别，则可以判断该疫苗_________(填有效或无效)。10．（14分）回答下列有关生物遗传物质发现的相关问题：（1）人们早期认为蛋白质和核酸都可能作为遗传物质，请从构成蛋白质和核酸的单体角度，说出你的理由：_______________。（2）艾滋病毒的遗传信息蕴藏在_______________的排列顺序中；RNA结构不稳定，容易受到环境影响而发生突变；RNA还能发生自身催化的水解反应，不易产生更长的多核苷酸链，携带的遗传信息量有限；所以，RNA作为遗传物质的功能逐渐被DNA代替，请写出两个DNA能替代RNA作为大多数生物遗传物质的优点：①__________；②________。（3）艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验最终得出的结论是：____________。（4）艾弗里与赫尔希等人的实验设计思路有共同之处，请问他们最关键是实验设计思路是_______________________。但他们利用的技术手段不同，艾弗里采用的是物质的提纯和鉴定等技术，赫尔希利用的是___________等技术。11．（14分）记忆最初在海马体（大脑皮层的一个区域）中形成，然后转移到其他大脑区域进行长期存储。海马体中可塑性突触的形成、巩固和消除对记忆起着关键作用。（1）学习与记忆产生过程中，当兴奋传至轴突末端时，引起突触小泡与突触前膜融合，______，改变突触后膜（海马体细胞膜）对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。（2）研究发现，重复刺激海马体突触前神经元时，位于树突上的突触后膜出现如图1所示变化，从而建立神经元之间稳定的增强联系，形成记忆。请据图1描述，记忆形成过程中突触后神经元发生的变化是______。（3）科研人员通过一定的技术得到实验小鼠（M鼠），当启动特定光发射器使M鼠的海马体细胞暴露在光下时，能消除新建立的增强联系，抹除记忆。如图2所示，盒子A与盒子B右半部分的情境（背景、空间等）不同，会被M鼠识别为不同的盒子。当M鼠进入两个盒子的左半部分时，均会受到电击刺激。实验分两天进行，记录在不同处理下，实验组和对照组M鼠放入盒子右侧后，从右侧穿越中间的小门进入左侧前所用的时间，得到图3所示结果。①第1天，盒子A、B中对照组与实验组M鼠穿越小门前所用时间______。②第1天，盒子A中的M鼠两小时后被转移到盒子B中，发现穿越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近，说明M鼠______。③结合第1天和第2天的实验结果，可初步形成的结论是______。（4）进一步研究发现，小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图1所示过程，并且二者在时间和空间上是独立的。这对你健康有效地学习生活的启发是______。12．当体内血糖浓度增加时，葡萄糖进入胰岛B细胞，引起胰岛B细胞和组织细胞的一系列生理反应，如下图所示。（1）胰岛B细胞内K+浓度为细胞外的28倍，而细胞外Ca2+浓度为细胞内的15000倍。其浓度差的建立和维持主要依靠的跨膜运输方式是_____。（2）据图可知，血糖浓度升高后，对胰岛B细胞的葡萄糖供应增加。葡萄糖进入胰岛B细胞后，首先使细胞内的_____过程加强，从而导致ATP/ADP的比值上升，最终促进胰岛素的分泌。（3）下列关于上述过程的叙述正确的是_____。A.此过程中需要细胞膜上K+通道和Ca2+通道的协调B.此过程中ATP还有作为信息分子的作用C.Ca2+促进囊泡的形成、运输和胰岛素的分泌D.胰岛素的合成和分泌不需要消耗ATP（4）据图写出胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后降低血糖浓度的途径。（5）胰岛素分泌不足，会引起糖尿病。糖尿病患者除血糖偏高外，还常出现多饮、多食、多尿和体重减少的现象，请分析出现多尿的原因。_____

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】种群指生活在同一地点同种生物的全部个体，且符合种群的特征；群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。【详解】A、一个校园里生长着的各种各样高大的树，这些树不是一个物种，故不是一个种群，A错误；B、生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟，这些鸟类不一定是一个物种，故不是一个种群，B错误；C、一块菜地上生长着的大白菜、大蒜和大葱不是同一个物种，故不是一个种群，C错误；D、生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥为同一个物种的全部个体，故为一个种群，D正确。故选D。2、A【解析】该题考查种群的特征、生物多样性的保护等相关知识。自然保护区是“天然基因库”；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”；自然保护区还是“活的自然博物馆”；建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。【详解】目前我国人口已经进入老龄化，实施全面二孩政策，可通过提高出生率来改善我国人口的年龄组成，进而改变人口的老龄化趋势，A正确；捕鱼时要控制网眼的大小，目的是保护幼小的个体，以维持鱼群的年龄组成为增长型，B错误；近年来规定禁渔期和禁渔区，其目的是保护水生生物的正常生长或繁殖，保证鱼类资源得以不断恢复和发展，而不是禁止对相关资源进行开发和利用，C错误；建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施，D错误；故选A。3、C【解析】物种形成的3个环节：1、突变和基因重组：为生物进化提供原材料；2、选择：使种群的基因频率定向改变；3、隔离：是新物种形成的必要条件。【详解】A、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，A正确；B、突变和基因重组产生生物进化的原材料，B正确；C、新物种的产生标志是产生了生殖隔离，C错误；D、新物种的形成经过了选择和隔离，选择过程是对环境的适应，新物种形成，意味着该生物能以新方式利用环境条件，D正确。故选C。4、B【解析】癌细胞的主要特征：（1）无限增殖；（2）形态结构发生显著改变；（3）细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，易转移。【详解】A、癌细胞的特征之一是在适宜的条件下能无限增殖，导致肿瘤恶性增长，A正确；B、细胞内水分减少，同时有多种酶的活性降低等特征是细胞衰老的特征，不是癌细胞的特征，B错误；C、细胞癌变后，细胞膜上的糖蛋白减少，细胞间的黏着性降低，容易分散和转移，C正确；D、致癌病毒属于病毒致癌因子，可以将其基因组整合进入人的基因组中，从而诱发细胞癌变，D正确。故选B。5、A【解析】根据题意分析：甲组实验用15N（无半衰期）标记细菌的DNA后，放在只含14N的培养基中繁殖一代，假如是全保留复制，则一半是重带，一半是轻带；假如是半保留复制，一条链为14N，另一条链为15N，全部是中带。根据题意分析：乙组实验用甲组培养的子代细菌放在只含14N的培养基中繁殖一代，假如是全保留复制，则重带：轻带=1：3；假如是半保留复制，中带：轻带=1：1。【详解】A、甲中DNA都用15N标记，在离心管中处于重带，在含14N的培养液中繁殖一代，若DNA复制方式为半保留复制，合成的DNA的两条链的标记情况为15N和15N、14N和14N，在离心管中的位置分别为重带、轻带、宽度相同，A正确；B、15N（无半衰期）无放射性，无法通过观察放射性来判断复制方式，B错误；C、乙组实验无论是半保留复制还是全保留复制，离心管中的条带都是两条，C错误；D、15N（无半衰期）无放射性，无法通过观察放射性来判断复制方式，D错误。故选A。6、B【解析】人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。【详解】①线粒体疾病（因线粒体代谢过程中某些酶缺乏而导致的遗传性疾病）属于细胞质遗传；②进行性肌营养不良属于单基因遗传病；③原发性高血压属于多基因遗传病；④并指属于单基因遗传病；⑤青少年型糖尿病属于多基因遗传病；⑥先天性聋哑属于单基因遗传病；⑦无脑儿属于多基因遗传病。因此，a对应②④⑥，b对应③⑤⑦。故选B。7、B【解析】由图可知，该精原细胞有丝分裂产生的两个子细胞的基因型分别是AaBB、Aabb或AaBb、AaBb，具体比例为AaBB：Aabb：AaBb=1：1：2，所有子细胞均进行减数分裂，据此答题。【详解】由分析可知，进行减数分裂的子细胞中只有1/4Aabb和2/4AaBb精原细胞减数第一次分裂才能产生AAbb的细胞，则概率为1/4×1/2+2/4×1/4=1/4，B正确，ACD错误。故选B。8、B【解析】1、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势。2、同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在K值附近上下波动。当环境遭受破坏时，K值下降；当生物生存环境改善时，K值上升。在K/2前，种群的增长速度是一直增加的，在K/2时达到最大。【详解】A、出生率是指单位时间出生个体数占原来种群总个体数的百分数或千分数，据题意分析可知，该种群的年出生率=20÷100=20%，A错误；B、同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，若该生物的栖息地遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，其K值(或环境容纳量)会变小，B正确；C、由于K/2时种群的增长速率最大，因此资源型生物种群一般利用后剩余量在K/2，而不是种群数量规模达到K值时才适合开发利用，C错误；D、K/2值时种群的增长率最大，大于K/2值时种群数量已经很大了，因此，对害虫的防治必须在K/2值之前进行，D错误。故选B。二、非选择题9、（1）①.骨髓②.b、d③.细胞因子、抗体（2）体液（3）细胞毒性T细胞（4）①.减毒或灭活②.记忆细胞（5）①.不含疫苗的接种物②.病毒③.无效【解析】1、图1表示体液免疫的过程，其中a表示辅助性T淋巴细胞、b表示抗原呈递细胞、c表示B细胞，d表示浆细胞、f表示细胞因子、k表示记忆细胞、Y表示抗体。2、图2表示细胞免疫的过程，其中A到B过程是细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触，使得靶细胞裂解死亡。【小问1详解】造血干细胞在骨髓中分化形成B细胞，所以n是骨髓，不能特异性识别抗原的细胞有b（抗原呈递细胞）和d浆细胞（不能识别抗原），属于免疫活性物质的有抗体和细胞因子。【小问2详解】图1是细胞产生抗体消灭抗原的过程，是体液免疫的过程。【小问3详解】图2所示的免疫过程是细胞免疫，参与A→B过程的细胞叫细胞毒性T细胞，将靶细胞裂解。【小问4详解】疫苗可以采用减毒或灭活的病原微生物制成，去除其毒性，但保留其抗原特性；当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，可以发生二次免疫过程，抗原直接刺激记忆细胞，记忆细胞快速增殖分化成浆细胞，产生抗体。【小问5详解】实验设计要遵循单一变量原则，即要控制好无关变量，因此应选取同种生理状态相同的健康动物若干只，然后随机分组；实验组和对照组的单一变量为是接种物是否含有疫苗，其余条件均应该相同；因此对照组应接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，一段时间后再接种病毒；如果疫苗有效，与对照组相比，实验组动物发病率低，存活率高。如果与对照组相比，实验组动物发病率、存活率没有明显差别，则可以判断该疫苗无效。【点睛】本题结合免疫过程图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞和物质的名称；明确实验的目的，能正确区分实验的变量，并能根据实验的原则完善实验步骤。10、(1).单体的排列顺序是构成其多样性的主要原因(2).碱基（核糖核苷酸）；(3).碱基数目多；(4).复制的准确性高（③结构相对稳定）(5).DNA才是使R型细菌产生稳定性遗传变化的物质（DNA是遗传物质，蛋白质等其他物质不是遗传物质）(6).设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用；(7).放射性同位素标记【解析】1、作为遗传物质应具备的特点是：a、分子结构具有相对稳定性；b、能自我复制，保持上下代连续性；c、能指导蛋白质合成；d、能产生可遗传变异。2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。3、细胞生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。【详解】（1）科学家认为蛋白质和核酸是遗传物质，组成蛋白质氨基酸有21种，而蛋白质是生物大分子，因此蛋白质多样性的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目和排列顺序以及形成的多肽链的空间结构的千差万别导致了蛋白质结构的多样性，因此蛋白质能储存遗传大量的遗传信息，且蛋白质是生物性状的主要表达者，组成核酸的核苷酸的种类虽然不多，但核酸中碱基的排列顺序多样导致了核酸的多样性，同样核酸也具有储存大量遗传信息的能力，即核酸和蛋白质的单体排列顺序决定了核酸和蛋白质的结构多样性。（2）艾滋病毒的遗传物质是RNA，因此其遗传信息蕴藏在碱基（核糖核苷酸）的排列顺序中；RNA结构不稳定，容易受到环境影响而发生突变；RNA还能发生自身催化的水解反应，不易产生更长的多核苷酸链，携带的遗传信息量有限；根据RNA作为遗传物质局限性可推测DNA能替代RNA作为大多数生物的遗传物质的优点是DNA分子量大，即其中含有的碱基数目多，因而储存的遗传信息多；DNA为双链结构，稳定性高，而且复制方式为半保留复制，复制的准确性高。（3）艾弗里通过将S型肺炎双球菌的物质分离出来然后单独的、直接的观察它们的作用之后，发现DNA才是使R型细菌发生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质，蛋白质等其他物质不是遗传物质。（4）艾弗里与赫尔希等人的实验设计思路有共同之处，最关键是实验设计思路设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。但他们利用的技术手段不同，艾弗里采用的是物质的提纯和鉴定等技术，赫尔希利用的是放射性同位素标记等技术。【点睛】本题主要考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生熟知DNA是遗传物质的证据的各个实验的原理及相关结论，能够掌握探究的背景教师在处理课本实验时应注重实验原理和实验步骤的分析以及背景的拓展。11、（1）突触前膜释放神经递质然后作用于突触后膜（2）稳定的肌动蛋白变成游离的肌动蛋白，游离的肌动蛋白又形成稳定的肌动蛋白，即发生了稳定的肌动蛋白的重构（3）①.相同（相等）②.M鼠识别到盒子A与盒子B右半部分的情境不同，认为从盒子B右半部分进入盒子左侧不会受到电击③.光反射器能消除新建立的增强联系，抹除记忆（4）刚学完新的知识之后要及时去回顾复习，同时可选择睡前的时间去学习或回顾知识点【解析】兴奋在神经元之间的传递过程：轴突末梢有神经冲动传来→突触小泡受到刺激，向突触前膜移动并与之融合后，释放神经递质→扩散通过突触间隙→然后作用于突触后膜上的受体→改变突触后膜对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。【小问1详解】根据兴奋在神经元之间的传递过程，可知学习与记忆产生过程中，当兴奋传至轴突末端时，引起突触小泡与突触前膜融合，突触前膜释放神经递质然后作用于突触后膜，从而改变突触后膜（海马体细胞膜）对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。【小问2详解】由图可知，记忆形成过程中，突触后神经元中的稳定的肌动蛋白变成游离的肌动蛋白，游离的肌动蛋白又形成稳定的肌动蛋白，即发生了稳定的肌动蛋白的重构。【小问3详解】由图可知，第1天，盒子A、B中对照组与实验组M鼠穿越小门前所用时间相同（相等）。盒子A中的M鼠两小时后被转移到盒子B中，穿越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近，说明M鼠识别到盒子A与盒子B右半部分的情境不同，认为从盒子B右半部分进入盒子左侧不会受到电击，因此穿越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近。实验组M鼠第一天在盒子B中受到电击后启动光反射器处理，在第二天，盒子B中对照组穿越小门前所用时间比实验组穿越小门前所用时间明显更短，说明光反射器把M鼠在第一天盒子B中受到电击的记忆消除了，而对照组没有使用光反射器，其记忆还保存着，穿越小门前所用的时间就会更长。结合第第1天和第2天的实验结果，可初步形成的结论是光反射器能消除新建立的增强联系，抹除记忆。【小问4详解】图1表示记忆形成的过程，即突触联系增强的过程。结合题干“小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图1所示过程，并且二者在时间和空间上是独立的”，由此启发我们在刚学完新的知识之后要及时去回顾复习，同时可选择睡前的时间去学习或回顾知识点，这样有利于对所学知识点的记忆程度，从而达到健康有效地学习生活。【点睛】本题以海马体对记忆所起的作用为素材，考查兴奋在神经元之间的传递和记忆的形成过程，要求考生识记兴奋在神经元之间的传递过程，理解记忆形成的过程，并能结合实验结果进行相关的分析。12、（1）主动运输（2）有氧呼吸（3）ABC（4）一方面增加