如何构建校园文化

校园文化的构建与探索校园文化建设是学校综合办学水平的重要表达，也是学校个性魅力与办学特色的表达，是学校培养适合时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校持续增强校园文化建设，全面推动素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效。校园文化主要表达为实体的、空间的存有，是以学生为主体，以直观形态为主要特征的一种群体文化。在教育领域中，初中校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的主体，是学校文化建设中的一个重要组成，并成为学校管理与发展的趋势，它是推动学校和谐发展的重要载体，有利于学校的品牌形成与发展，以稳固地支配学校的行为。教育的目的在于育人，初中校园文化建设的目的就在于学校文化育人功能的充分发挥，以利于更有效地实现学校发展的综合目标。作为教育场所，学校必然会形成自己的文化，在我国称之为校园文化，它是指学校生活存有方式的总和，校园文化的中心思想是校园人的整体价值观，并经过学校一代又一代师生的不懈努力将这种价值观发扬光大，具有较强的稳定性。它具体包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。其中物质文化是实现校园文化建设的途径和载体，是实现校园精神文化的前提。它能够为学校提供完善的校园设施，使师生员工教有其所、学有其所，有助于塑造校园人的美好心灵的美好心灵;校园文化建设的核心是精神文化，是学校个性、精神面的美好心灵的美好心灵;校园文化建设的核心是精神文化，是学校个性、精神面貌的集中反映。其中最重要的是校风建设，它表达着学校的精神风貌，并对学校成员具有积极的促动作用。它包括教风建设、学风建设和学校人际关系建设，能更好地发挥学校的整体效应;学校制度文化建设是校园文化建设的保障系统。包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序不可或缺的保障机制，对初中校园文化的正常展开，增强初中校园文化建设，具有决定性的作用。一、校园文化建设的意义校园文化是学生校园生活的重要部分组成，学生在校期间，每天都生活在校园文化的气氛中，影响并伴随着他们成长，所以校园文化具有学科教育所无法代替的特殊作用和非常重要的意义。1、素质教育要求人的全面发展，以促动学生全面发展和自身水平的提升。优秀的初中校园文化是实现素质教育的重要内容和手段。校园文化有利于规范学生的行为，让学生在自己思想言行不符合制度规范时学会自我调节矫正;校园文化建设代表着学校的集体形象，它有利于培养学生的集体意识和协作精神，使学生间形成友好互助的群体气氛;校园文化有利于学生形成健康性格，增强学生的心理健康。现代社会各个方面都在迅猛发展，学生在这种生活环境中更加渴望精神生活的丰富多彩，多彩的校园文化能满足他们精神需求的多样化、个性化，从而使他们的自主性、自尊心和自豪感能够充分发挥出来，增强进取心，构建一个完美真实并且积极的自我，最终促动了学生健康心理的形成;校园文化有利于培养学生准确的审美观，使学生在追求外在美的同时更注重追求内在美，拥有更深刻的内涵，增强学生鉴赏美和创造美的水平;校园文化有利于培养学生的竞争力和交际力。竞争激烈的现代社会要求学校必须实行争先创优活动及各种竞赛活动，作为校园文化的载体，它对于学生树立强烈的竞争意识以及参与精神有着非常积极的现实意义。学生在争创活动中不但能提升竞争水平，而且竞争意识也得到了增强，为以后走向社会打下了稳固的基础。2、学校发展的内在动力来源于优秀的校园文化。优秀的校园文化随时代的进步而持续演进，学校必须持续调整发展目标，并即时更新价值观点才能持续发展。广大师生是学校的主人，他们创造并享受着现代校园文化，而当学校拥有优秀的学校文化，学校将成为广大师生愉快的学习与工作场所。一方面教师会更加热爱和投入自己的工作;另一方面学生将拥有更强的学习兴趣和创造力，更擅长反思自己的观点与行为。二、校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是:以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既表达主旋律，又倡导多样化，既增强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的持续发展和全面繁荣。校园文化建设理念是:增强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化气氛，充实校园师生生活内涵，提升学校办学品位，推动素质教育深入发展。三、领导重视，周密部署。为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长，主管副校长具体负责的的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。结合学校实际，出台了《商丘市示范区一中校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过中层干部会议、年级主任会议和全校教职工大会，实行动员宣传，营造了一个校园文化建设活动的浓厚气氛。三、大力展开精神文化建设。多年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，重点在以下几个方面展开工作:1、展开以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”活动。一是通过度布在教学楼前后的宣传橱窗、教室及花池、草坪文化牌的保护环境的提示语、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，二是通过每学期一次的养成教育专题活动，如“田中是我家，人人保护它”、“做文明健康的学生”、“保护环境，从我做起”等专题，通过这些专题活动，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。2、着力构建和谐的人际关系在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利展开;二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、下教室和谈心等方式，即时理解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中;三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，理解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存有的问题，增强学生对教师的信任，从而提升教学活动的效率。四、初中校园文化建设所面临的挑战知识经济时代的快捷化、多元文化和多样途径的文化传播对现代学校文化建设提出了更多的挑战，这主要表现为以下三个方面的挑战:1、封闭与开放之间的挑战。校园文化是一种开放的文化，它在传授、发展知识的同时，显然要吸取古今中外的各种文化中的营养成分，在推陈出新后形成新观点、创造新文化，而不可避免地与各种行为模式、知识体系以及道德准则发生冲突。校园文化的建设应该敞开大门，不能受到校园围墙的限制，以其健全的心态接受各种挑战，在向校内开放的同时，也要向社会和世界开放。但校园文化的开放性是有限度的，它必须根据社会对人才培养的要求，在社会性质的规定下，有选择地将各种有益的主流文化纳入进来，并提炼成具有自己风格流文化内容，形成独具特色的文化系统，适合社会文化的时代要求和校五、构建初中校园文化建设的对策五、构建初中校园文化建设的对策园文化的需要。所以社会主义的校园文化要坚持使校园文化丰富多彩的开放性，又要按照社会主义文化的发展要求来坚持封闭性，这对于校园文化建设无疑是一个巨大挑战。2、保守与创新的挑战。学校以培养新型的人才、传授先进的科学文化知识为宗旨，是文化传递的主要场所，它的社会作用是继承、传播、创造人类文化优秀成果，其培养目标的未来性决定了校园文化的未来指向性，所以校园文化具有创新性特点。而这种创新性受到传统文化和社会主导文化的影响和制约，理想与现实的撞击必然会产生冲突，校园文化在这种对立统一的结构中持续发展，这要求校园文化不能背离其深层性、稳定性的特点，当然也要具有创新性、超前性的要求。3、被动与自发的挑战。学生参与校园文化建设归根结底是来源于对文化的需要。学生丰富的情感的发展、主体意识的提升，使他们不满足于已有的内容和形式，所以具有自娱、自教、自创、自学等特点的校园文化活动必然得到兴盛发展。它充分表现了校园学生积极进取的精神面貌。但自发的东西必须要有准确的引导，不能危害社会。因而应该特别注意强化校园文化的被动性，充分注意校园文化自发性，扶持其积极因素，并要在学校的准确指导下建立一套较为完备的制度，来提升校园文化的规范性。另外，初中校园文化还面临着学术性与实验性的挑战，但无论是哪种挑战都会成为校园文化发展的源动力。面对这些挑战，我们必须采取积极的应对策略，使校园文化能够沿着健康的道路稳步前进。要构建优秀的初中校园文化，就必须重视校园文化建设工作，通过多种有效途径建造校园文化的良好环境，培养先进的校园文化意识，以确保它在基础教育中的主导地位。1、精神文化建设和物质文化建设要相得益彰。要确立精神文化在校园文化建设中的主导地位，学校文化的根本价值在于素质的教育，其核心就是校园精神文化建设，它是平衡物质文化和管理文化的重要手段，并能规范学校的管理，带来学生成长的快乐，使校园文化建设真正落到实处;要充分发挥校园物质文化的熏陶作用，通过自身存有的价值来显示校园空间的精神风貌、审美情趣和价值取向，使校园内各个地方都充满高尚的文化情调，蕴含一定的德育追求、道德规范和精神鼓励。例如，能够利用校园宣传画廊、广播板报来渲染中华民族的爱国主义文化气氛，促动学生身心健康地发展。2、更新教育理念，确立校园文化建设准确方向。要改变传统的育人观点，在素质教育上强调人格上师生平等，大力营造以人为本的校园精神文化，贯彻落实校园精神文化建设理念，改变旧的教学模式，要求学生大胆地追求自己的存有价值，使学生们在丰富多彩的校园文化中学会学习、合作和发展。重视学生的个性发展，为学生提供更加广阔的学习空间，发展学生生动活泼的