陈店中学七年级2011-2012数学期末考试质量分析

2011-2012七年级数学期末考试质量分析七年级数学组秦海桥6月28日至29日，我校在市教研室的统一安排下精心组织了此次期终考试。并于6月30日上午完成了全部的阅卷工作。为了搞清我校七年级数学学生数学学习现状，研究我校前一阶段七年级数学教学中存在的问题，以便在今后的教学中扬长补短，改进教学方法，有效提高教学效率。现将期末考试的有关情况分析如下:一、试卷的基本情况1．试卷整体情况全卷由26道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当设置体现数学思想方法的题目，设置了部分开放性问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。注重学生的探究能力和阅读能力的考查。2．试卷题型和分值由三个大题组成，第一大题：精心选一选，共10小题，30分；第二大题：细心填一填，共10小题，30分；第三大题：用心做一做，共6题，60分。全卷满分120分，考试时间120分钟。3．考查内容和分值：试卷的考查内容涵盖了七年级下册教材全部内容，从试卷内容上来看是一份相对比较适宜的试卷，但相交线与平行线这一章明显题量过少，分值所占比重小，各章节分值具体如下：章节相交线与平行线二元一次方程组平面直角坐标系三角形不等式与不等式组数据的收集与整理分值31820322819百分比%0.251516.726.723.315.84．试题难度本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为5：3：2，这样的比例与初中毕业学业考试的要求相符。5．试卷特点（1）立足教材，体现双基．重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。（3）注重数学与生活实际结合，让学生在数学答题过程中学到知识，如第9小题，第20小题让学生学到了环保的相关知识。同时还对学生适时地进行了爱国主义教育，如第14小题以国歌为背景设置问题，既考查了学生应用二元一次方程的能力，又对学生进行了爱国教育。二、考试数据与分析1．考试基本情况参加本次期中考试的学生共有332人，平均分为76.8分。其中在110分以上（含110分）的共有24人，满分（120分）12人。2．各类相关数据：参考人数优秀人数优秀率合格人数合格率及格人数及格率3328216.7%18938.3%29660%3．各小题得分情况：题号12345678910111213得分率%25.686.79884322838453431984616题号14151617181920212223242526得分率%25867519322721452842383518三、对今后教学的启示与建议：（一）存在的主要问题学生方面存在的主要问题有：1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、分类的数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。2、综合运用知识的能力较弱，对综合性的题目解答出现偏差较大。3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。4、缺乏解决阅读应用问题经验，在解答时，不能从提示阅读中找到解决问题的方法，不能从题目中获取知识信息。出现理解困难，导致解答失误。如第9、25题教师方面存在的主要问题有：1、忽视对基础知识的夯实，对基本方法、常用数学思想训练落实不到位。2、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。3、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。(二)教学建议：1.重视“双基”训练①把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求，但呈现形式可以提前出现，让学生在经常接触中不断熟悉。2.重视回归课本、回归课堂中考试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；及大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。我们必须关注当前课改的新理念，给学生以充分从事数学活动的时间、空间，使学生在自己探索、亲身实践、合作交流中解决问题。我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，从而促使学生在潜移默化的过程中逐步培养阅读、理解、分析、探求的能力。3、关注每一位学生，加强学法指导从近几年中考试题来看，面向每位学生、加强学法