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PAGEPAGE1部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案 传统教学以课堂为中心,书本为中心、教师为中心,教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出教学,但运用这门技能的教师毕竟有限,而且教学艺术很难传授。下面是由给大家带来的部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案及原文,一起来看看吧!《比尾巴》课文原文shuídewěibacháng谁的尾巴长shuídewěibaduǎn谁的尾巴短shuídewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn谁的尾巴好像一把伞hóuzidewěibacháng猴子的尾巴长。tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短。sōngshǔdewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn松鼠的尾巴好像一把伞。shuídewěibawān谁的尾巴弯shuídewěibabiǎn谁的尾巴扁shuídewěibazuìhǎokàn谁的尾巴看gōngjīdewěibawān公鸡的尾巴弯。yāzidewěibabiǎn鸭子的尾巴扁。kǒngquèdewěibazuìhǎokàn孔雀的尾巴看。《比尾巴》语文教案一、知识与技能1.认识12个生字和3个偏旁,会写“长、比、巴、把”4个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。3.了解一些动物尾巴的特点。二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。【教学难点】读好问话的语气,从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告诉大家一个小秘密,今天,动物王国要举行一场激烈的比赛呢,你们知道他们在比什么吗(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊,比赛可真激烈,相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!二、整体感知1.过渡:动物王国的动物可多了,看一看,都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文,注意找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来。2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。预设:生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。4.去掉图片认词语。导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。6.学习生字词。出示带音生字:谁、长、短、把、伞、兔、最、公(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字,集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导:扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作,在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)7.咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,感受动物王国的比尾巴大赛。三、精读领悟1.认识问句。(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛,有一位特殊的朋友也想跟着一起去,他是谁(出示:问号)什么时候会用到(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句,试区分又有什么不同的指导学生再读。(3)课文中还有一个小节也是在提问题,谁来问一问。(4)比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者读这六个问句,男女生比赛读问句。2.现在比尾巴大赛终于开始了,看看这些小动物,你们知道它们的尾巴各有什么特点吗学生逐一汇报。3.【松鼠】看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心,你们能夸夸他吗请用读书声表达出来。4.再往下看,说说小动物尾巴的特点。5.【孔雀】我们来看看(PPT图片),这是谁你认为孔雀漂亮吗说说理由。6.说得好不如读得好,同学们能不能通过朗读,表现出孔雀的尾巴是看的能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。8.同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。)9.指名背课文。10.观察生字,学写生字:“长、比、巴、把”。四、总结拓展1.课堂总结:小朋友们,比尾巴大赛就要结束了,这节课你有什么收获呢跟大家一起交流交流吧!(1)学会了本课的生字词,并认识了好多动物的尾巴。(2)对问句有了更深刻的认识。2.课堂练习(1)拼一拼,写一写。wěibɑbǐyibǐ尾()()()()yìbǎsǎnchángduǎn()()伞()短(2)找尾巴,连一连:兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀弯扁看长短像把伞五、作业布置1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.仿照课文内容,分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。《比尾巴》教学反思在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。我在教学《比尾巴》的第一课时,目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文,并理解其内容,引导学生了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。年幼的孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。(如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字,还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的,或合作学习,或两人讨论,或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节,学写三个字,要求按照笔顺规则写,而不是把写字放到另一课时去完成,这样可以分散写字的难度,每节课都动笔写几个字,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中,关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入,怎样才能对学生的朗读进行有效的指导,使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思:在指导学生读好一句话时,首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞”在不加字、不漏字、不错字的前提下,让学生在自读中体会句中的停顿之处
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