统编版语文九年级上册乡愁课件（二）

乡愁共2课时统编版语文九年级（上）第二课时授课老师：XXX同学们，上一节课我们学习了《乡愁》这首诗歌，解决了文中的重点字词，梳理了诗歌的层次。今天这节课，我们继续学习这首诗歌，深入感受作者的思想感情。预习思考再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。第一节：一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，写好后贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：别忘了，到那边来信——孩子……少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间，母亲仍然伫望着，伫望着……回顾练习再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。第二节：一个夏天的早晨，我，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤上了轮船。船舱里，我想起了与妻子的相识、相知、相依，那时候的时光真是甜蜜美好。可当我想到即将远离妻子、到异国他乡求学时，我不禁潸然泪下......回顾练习再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。第三节：到后来，我终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓，再也看不见母亲那慈祥的面容。我跪在坟前痛哭：母亲呀母亲，你在哪里？不孝儿回来了！回顾练习再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。第四节：现在，我与故乡被这湾浅浅的海峡阻隔着，我只能任泪水肆意地流淌，我多么想回去，看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是我想回去回不去啊......回顾练习“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?作者把乡愁化作一个个具体可感的形象——邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。这就叫创设意象，是诗歌创作中常用的方法。通过分析诗歌中的意象来感悟诗人要表达的情感，是理解和赏析诗歌的重要途径。分析讨论通过朗读，你觉得这首诗表达了诗人什么感情？这首诗表达了诗人思念故土，对祖国的思念之情。分析讨论这首诗具有多方面的“美”。下面，我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在______________

，例如

_____________。”（提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）分析讨论美在整齐划一的结构上。从整体结构美在一唱三叹的音乐节奏上。分析讨论美在从小到老的时间顺序上。从构思立意美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的形象比喻上。分析讨论美在数量词的运用上。从词句运用美在叠词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。分析讨论美在表情达意时人称的不断变化上。从思想感情美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。分析讨论诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的，并且从感情的抒发来看，是层层推进的关系，邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、爱人之情、亲人之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。课文探究这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。课文主旨小时候长大后后来现在邮票船票坟墓海峡故乡之思主题升华家国之思乡愁时间顺序感情顺序板书设计1．《乡愁》全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大陆的隔离。跟踪检测2．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是()A．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。B．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。A跟踪检测

乡愁

--席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去跟踪检测乡愁意象举隅1.浮云终日行，游子久不至。（浮云）2.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（梅花）3.平时最识江湖味，听得秋声忆故乡。(秋声)4.悠悠天宇旷，切切故乡情。（天宇）5.蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。（子规鸟、杜鹃花）跟踪检测1．下列句子中没有语病的一项是（

）A．妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。B．面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。C．风儿从我脚底下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。D．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C跟踪检测诗人笔下的乡愁不仅仅是个人思念家乡的情感。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。2．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？跟踪检测当我死时余光中当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆听两侧，安魂曲起自长江，黄河两管永生的音乐，滔滔，朝东3．阅读下面这首诗，完成后面的题。这是最纵容最宽阔的床让一颗心满足地睡去，满足地想从前，一个中国的青年曾经在冰冻的密西根向西瞭望想望透黑夜看中国的黎明用十七年未餍中国的眼睛饕餮地图，从西湖到太湖到多鹧鸪的重庆，代替回乡问：这首诗表达了诗人怎