校园中的浪费现象综合实践活动

《校园中的铺张现象》活动案例xxxx学校 xx一、活动主题产生的背景：立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝铺张现象。小学生做为社会的一员，祖国的将来，更应当从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝铺张，争做节约资源的社会小仆人，因此开展一次以“调查校园内铺张现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培育学生的综合实践力量；其次方面通过调查校园内学生的铺张现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。二、活动预期目标：象，并为创立节约型校园献计献策。、搜集、处理信息的力量。响，感悟到节约迫在眉捷，必需节约从我做起，从身边的小事做起，增加学生对自然、对社会的责任心。三、活动年级：九年级四、活动时间：5周五、活动过程：第一阶段〔开题指导课〕一、引入活动主题资源的重要性。了吗？？〔水、电、粮食、学习用品〕4、提醒主题：“校园里的铺张现象”，让我们用自己的眼睛去觉察，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。二、成立调查小组综合组，对校园里铺张现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。〕活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总活动要求：1、对于观看到的铺张现象可承受文字、拍摄照片、录像的方式记录下铺张现象的调查报告”，力求使材料真实可信。2、教师对学生进展实地调查时的安全教育。3、提出采访时的要求其次阶段〔实践活动阶段〕：学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的铺张现象。第三阶段：阶段性指导1、了解状况理自己小组前阶段的争论资料，到时候进展汇报沟通。二、想想自己在调查争论过程中有什么困难，到时候提出来教师和同学们一起帮助解决。同时，教师对学生的课题进展状况和获得的资料进展具体的了解和分析：进展摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进展整合。等，力求让课堂布满活力，让学生开放争论，学到有效的学问。的指导。2、阅历共享，问题探讨各个课题组相互了解调查争论开展的状况，进展阅历沟通和资源共享；调整；沟通在争论过程中遇到的困难通过争论提出解决的方法；总结收获，确定下一步的争论目标，连续进展活动。第四阶段〔结题暨成果展现课〕第四阶段〔结题暨成果展现课〕一、情境导入二、汇报沟通〔一〕在小组汇报时，教师有个小小的恳求，出示温馨提示：1、在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，全部的同学都要争做“文明建议?2、同一争论小组的小朋友假设对你们组的争论成果有补充的，敬请发言。〔二〕各组汇报沟通1、小组一：学习用品铺张的调查学生汇报。教师评价。2、小组二：水的铺张的调查学生汇报。试验模拟演示42〔实物出示〕。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算〔出示课件〕。336144017520教师评价3、小组三：电的铺张的调查学生汇报教师评价4、小组四：粮食铺张的调查〔1〕学生汇报的很多同学都亲眼目睹了教师和同学们剩菜剩饭的现象。〔汇报现象〕②你们有什么想说的吗？傅并且写了篇采访记呢！5、综合组的过程中，发生了哪些事，有哪些收获呢，我们就来听听他们的汇报吧！学生汇报①调查问卷分析报告②说说采访中发生的故事们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝铺张)三、行动起来，拒绝铺张铺张呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝铺张的招儿，请看看他们的汇报吧！2、各小组汇报制作节约小书签有关节水、节电、节约粮食的漫画节约小报，在学校宣传窗里加以展出制作节约告示牌三句半说唱方式：勤俭节约三句半勤俭节约拍手歌征集节约金点子发建议书〔建议每组派几个代表在建议书上签名〕。型校园的想法吧！四、教师总结记住“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”让我们同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风气的传播者、实践者、示范者，让“节约荣耀，铺张可耻”的理念在秀丽的校园里蔚然成风，用实际行动为创立节约型校园，节约型国家而尽我们的绵薄之力吧！六、案例争论〔活动的反思〕：宏大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求—和释放的最正确途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面对自。以下几个方面得到了收获：1、在实践活动中提高力量结沟通等环节，每一个环节都需要学生乐观主动的参与。由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活亲热相关的，激发了学生学习的内驱力。看着他们认真地采访、调查、查阅资料，喧闹地争论，严谨地总结，我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的力量。2．在实践活动中激发兴趣采访调查同学、教师、食堂工作人员等途径感受到了校园中铺张现象的严峻性，实现了认知目标；自己动手制作有关调查到的铺张现象的幻灯片，制作节约告示牌、节约小书签，自编自演小品等，培育了动手力量、学习力量和创力量；同一小组成员之间既有具体的分工又协作默契、相互合作，不同争论小组间的相互沟通，阅历共享等方面，都在培育学生的合作意识与团队精神。在这样的活动过程中，学生不断有所经受，有所“成就”，探究活动成了他们一种独特的情感享受。通过学生的调查、争论、搜集、分析，可以得出自己的结论——铺张是可耻的，我们应当拒绝铺张。这一结论并不要求完全科学化，只要学生能有规律地、清楚地表达自己的看法，就予以确定，满足了他们成长中的心理需求，也为他们志趣的形成奠定了肯定的内在根底。3、在实践活动中学会感悟我国目前一大社会公害。国家领导人也发出要建设节约型社会的号召。我们的学生大多都是独生子女，集几代人的宠爱于一身，衣食无忧，所以“节约”意识格外淡薄，能源危机感、社会责任感不强。所以，此次综合实践活动的开展有效地进展了学生对自然的关爱和对社会的责任感。另外，综合实践活动所强调的是学生走出教室，到社会中去调查，去争论小看的财宝，这种酸甜苦辣的经受也会让学生学会感悟生活，感悟人生。4、在实践活动中学会合作掌握铺张的有效途径，学生自己合理分工，培育小组成员的合作意识和团队合作精神。尤其是在第三阶段成果展现中，每一个数据，每一个答复，每一个精巧的小制作〔节约告示牌、节约小书签〕，一张张很有创意的节约小报、节约漫画等，学生们无不为多日来奔波、观看、学习所取得的丰硕的成果而骄傲。当他们“沾沾自喜”的同时，正是他们体会到团结、合作、共享的重要性。同学，我想还有待进一步的实践。学生的依靠性很强，照旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”。我想这就是我们长期封闭性教育所带来的后果，我们应尽力去转变这一状况；同时活动中还觉察有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样培育这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。附件：〔一〕文字资料学习用品铺张调查报告(一)了本子的美观，虽然只写错了一个字，却把整页纸撕下来扔掉，这是极大的铺张。据我对我们学校一些同学的调查，一本本子有10多页甚至是20页左右，可用到最终，每个本子至少撕去了三、四张，顺手撕本子的现象格外普遍。而草稿本铺张得就更严峻，有时一张纸上写一个算式、画一个图形便不用了。很多本子只用了一半，到学期便扔了。我们算过一笔帐，以我校2000名学生计算，每人每天铺张一张纸，全校20100510050〔20〕，1000〔4〕4000知。学习用品铺张调查报告(二)我们在调查中觉察，有的同学他的书包、笔袋、书皮等明明是完好无缺很多遗弃的橡皮，还有的同学把橡皮削着玩。电铺张调查小组的调查报告(三)在我们的校园里却存在着铺张电的现象。我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线缺乏而翻开，可是晴天了却无人关灯。这种现象在冬季的晚学后也常发生。有人记得锁门，却无人记得关灯。我们还觉察人离开了而电脑没有准时关闭的现象。大白天厕所的灯亮着却无人关，有时走廊的灯也是。教室里没人或天气转凉，电风扇还开着。水铺张调查小组的调查报告(四)水压问题一时间出不来水，有些同学以为开了后反正也没水，就没把水龙头关紧。等水压正常了，没关的水龙头就“哗哗”地流个不停。拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无人理睬。我们还觉察校园中常常有同学用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉。有一些同学洗手时把水开得很大，洗完后又不把水龙头关紧，甚至没关。有的同学洗手时还玩水，摁住喷水头，让水花溅到别人身上，有的人用手接水往别人身上撒。这样的消耗法，不到一分钟就会铺张很多水。有的同学在饮水机前接水时，由于后面有同学跟着要接水，所以干脆不关水龙头，这也造成了水的铺张。校园节约金点子〔综合组〕点子，数量较多，我们把它归纳了一下，或许有这些：节约学习用品妙招：1、将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本，用的纸张。3、节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。4、在废报纸上练习写毛笔字和画国画。5、铅笔太短了，可以在外面结结实实地卷一些纸再连续用。6、橡皮使用前可以分割成几小块，以便丢了不会丢整块。7、塑料书皮假设一学期用过后有点脏了，可以把它洗干净了再用。节电妙招：1、夏天或初秋季节，天气不热时，不要把电风扇开到快档。2、教室里人很少时，可以少开几盏灯或对角开灯。3、过道或走廊里可以安装感应灯。4、教师办公室的空调温度不要开得太低或太高。能耗。节水妙招：冲洗。2、洗手或洗东西时尽量把水龙头开得小一点。3、食堂里有些水可以重复利用。节约粮食妙招：1、盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不任凭剩饭剩菜。2、提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。3、食堂工作人员在配发菜时量不要太多，以免吃不完铺张。采访故事上课时，我信念满满，认为调查争论就是采访，以前已经有了很多采访阅历，确定不会输给其他组的。作。不料我挨了当头一棒，受采访的同学只扔下一句话“无聊”，便一走了之。我没方法，只好再找一个人了。这个同学倒还算协作，认真地答复我们的问题。但从他的答复中，我们得知他说的全是谎话，提示他之后，他才实事求是地答复我们的问题。访的时候我有一点结结巴巴，说话也不利索了，看来是太过紧急。就这样，完成了一次采访。这回，我才知道采访别人不是那么简洁的，并且又一次积存了阅历。又过了几天，我接到了一个令人难以置信的困难任务---采访校长!当时，我既兴奋又紧急，由于像我这样一个才读九年级的孩子，竟有时机去采访校长，真的是太幸运了！在采访之前，我好好地预备了一番，但当向班主任模拟演练时，教师却说问题写得不好，需要修改。我改了又改，最终写好了。采访校长时，我还由于紧急，打了几个“小疙瘩”，但还是完成了采访。经过两次有针对性，所描述的内容要真实，并且要让人通俗易懂，明白你的意思。这样，你才是一个合格的记者。的活动刚刚起步，有些同学可能不太理解我们的行为，我们在调查采访时难免会碰壁，但是随着活动的深入开展，我信任会有更多的人会协作支持我们的。〔麦宗焕〕食堂工作人员采访记来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。就让我们走进食堂，去采访我们的食堂工作人员吧。采访活动，对我们同学的体温答复得格外具体。从的答复中，我们知道了同学们铺张粮食的现象很严峻。有大局部的同学不仅挑食，还常常盛很多的饭，胃口不好就都铺张了。食堂工作人员在整理餐桌时，每天都能看到盆子里很多的剩菜剩饭。有些菜有的同学由于不宠爱吃，根本没动过。他们看了后，感到很惋惜。告知我们，他们食堂工作人员会尽量依据我们小朋友的食性，每天给我们搭配养分合理的菜肴，让小朋友们吃得好一些。他们也期望我们的教师，特别是班主任能对在食堂就餐的小朋友加强教育，尽量不要让这种铺张的现象每天发生。是农民伯伯们辛辛苦苦种出来的，我们要疼惜，也期望同学们能够提示身边的人不要铺张。”疼惜粮食，人人有责。让我们从小做起，成为一名合格的小学生。附件：问卷表关于中学生校园铺张现象的调查问卷欢送参与本次答题你觉得学校铺张状况严峻吗？○不觉得○有一点○比较严峻○很严峻你觉得学校哪里是铺张最严峻的地方〔可多项选择〕□食堂□宿舍□水房□复印店你怎样对待铺张？无所谓○间或一点无伤大雅○反正不是我○鄙视铺张行为你有没有铺张行为？○常常○间或○一般不会○从不你认为铺张的根源来自哪里？〔可多项选择〕□物价廉价□供给过度□社会影响□个人缘由当你看到铺张行为，你会做什么？制止在心里责备○习惯了○也学着做你觉得中学生应当严惩铺张行为吗？○固然○不要太严○任凭○不要你觉得什么措施可以削减铺张行为？〔可多项选择〕□贴宣传语□组织讲座□特地派人监视□