声音与环境 单元作业设计

一、单元信息

物理单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粤版声音与环境单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我们怎样听见声音第二章第一节2我们怎样区分声音第二章第二节3我们怎样区分声音（续）第二章第三节4让声音为人类服务第二章第四节二、单元分析（一）课标要求问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：1、通过实验探究，初步认识声音产生与传播的条件。知道声音在不同的介质中的传播速度不同。2、能在具体的情境中区分声音的特征。4、能说出噪声产生的原因和防治噪声的措施。活动建议：（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章主要学习声的产生和传播条件，乐音的三个主要特性:音调、响度和音色,探究影响音调、响度的因素，了解声音在生活和技术中的应用，以及减弱噪声的方法、途径。本章主要介绍声音的基本知识，这些知识在生活和生产中有着广泛的应用。尽管本章涉及的现象大多是学生所熟悉的,但是学生很少深人地思考和探讨过。生从一开始学习物理，就可以得到良好的学习习惯的训练和科学素养的培养。行STS教育的好材料。（三）学情分析而激发学生学好本章的兴趣。在第一章学习的基础上,学生对物理研究方法有了一点了解，本章可以通过多做一些力所能及的小实验,理解科学探究的程序和方学生的动手操作能力。学生对声在生产和生活及现代科技中的应用都很感兴趣，但对具体的应用还不清楚，教师要多引导学生列举声的应用实例,指导学生充分利用现代信息源来了解声利用的例子。三、单元学习与作业目标1.知道声音是由物体振动产生的。3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。4.能辨别声音的特性一响度、音调、音色。的材料、结构和发声方式有关。6.了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。7.收集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。8.从收集的信息中了解次声的一般特点，了解次声的应用和危害性。四、单元作业设计思路伸和拓展，是提高教学效果的有效手段。单元作业设计是在单元知识学习结束后，对各节凌乱的知识进行系统研究,准则；2、深挖教材体系，确立知识体系。内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。所设计的拓展型作业与实践型作业，理走向社会的学科特点。五、课时作业第一课时 我们怎样听见声音（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目说一说自然界中有哪些美妙的声音呢？这些发声的物体有什么共同点？它们发出的声音是怎么传入人耳的呢？答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长2分钟具体内容题目 说一说上述事例中，发声物体都有什么特点？能得到什么结论？答案说话时声带在振动；风吹树叶哗哗响，树叶在振动；敲鼓时鼓面在振动。声音是由物体的振动产生的。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲。□优秀□良好□合格能独立思考，对声的相关现象提出自己的见解。□优秀□良好□合格通过对声现象的分析，能归纳出声音是怎么产生的。□优秀□良好□合格设计意图通过生活中常见的声现象，认识到声音是由物体振动产生的；物体的振动停止，发声也就停止；正在发声的物体叫声源。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目做一做：两个同学合作，甲同学在桌子一端用铅笔在白纸上用力地写字，乙同学将耳朵贴在桌面上听，交换实验。接着，乙同学改变耳朵和桌面之间的距离，交换实验。小组讨论，实验中你是否能听到写字的声音？耳朵离开桌面后，你还能听到声音吗？答案声音可以在固体中传播，声音在固体中传播效果较好。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息。□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论。□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图通过自己实践，总结声音的传播特点：声音的传播需要介质，声音可以在固体中传播。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时间6分钟题目1、手指拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声物体是 。2、如图甲所示的现象说明声音是由物体的 听到的铃声越来越小，因为 不能传声。甲 乙 图13、在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到“超声测位仪”(如图1所示)，它是利用声音可以在 中传播来工作的。若海水的深度是6.75音在海水中的传播速度是1500m/s，则测位仪发出信号后需经过 s才能接收到返回的信号。4、如右图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（A．使音叉的振动尽快停下来B．把声音的振动时间延迟C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波被多次反射形成回声答案1、琴弦； 2、振动；真空； 3、液体(或海水)；9； 4、C作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来。□优秀□良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格初步掌握研究问题的方法。□优秀□良好□合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对“声”的相关概念的理声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。作业难度☑较易□中等□较难分析来源☑引用☑改编□原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间8分钟题目1、凡是发声的物体都在 ，发声体的 停止了，发声也就停止了。2、尖叫鸡是很多小朋友爱玩的玩具，它“喔喔”的叫声给孩子带来了乐趣。它的原理是在塑料皮内放置一个塑料小笛，在按压时让尖叫鸡发出声音的是（A．手指 B．塑料皮C．尖叫鸡的嘴 D．笛中的空气柱3、请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是（A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声15℃的空气中传播的速度是 沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为 。答案1、振动；振动； 2、D； 3、B； 4、340；声音在固体中比在空气中传播速度快作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来。□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的声现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度□较易 ☑中等 ☑较难来源☑引用 ☑改编 □原创（四）实践作业----制作：传声筒材料一次性纸杯、棉线、棉签、胶水步骤入纸杯中央的两个小洞内。2、将穿入纸杯的棉线拉出来，棉线绑在棉签的中央。3、轻轻往纸杯底部方向拉棉线，让棉签贴至纸杯底部，再用胶水将木棍固定在底部。4、待胶水干后，进行试听。观察分析1、拉直线，两人在纸杯旁说话，是否能听到声音？如果能听到声音，这表明 。2、如果在使用传声筒的过程中，一人捏住棉线的某一部分，则另一方还能听到声音吗？如果不能，这是由于 。3、如果在用传声筒时，棉线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线能不能听到对方的讲话？作业评价能独立按步骤完成制作。□优秀□良好□合格能仔细观察实验现象，并准确记录。□优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析。□优秀□良好□合格设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己制作传声筒，更加深入的理解声音的产生与传播。作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用□改编☑原创六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容检测内容声音与环境题量15题完成时间60分钟一、填空题（每空2分，共26分）1、神舟十三号上天，女宇航员王亚平在太空说话时，发出声音是因为声带在 2、成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的 很小。1所示，编钟是我国古代的一种打击乐器，用相同的力敲打不同的铜钟，能发出 图1图1甲乙图24、在环境监测中，监测人员使用专业的仪器对声音进行波形测定。如图2是某次监测的结果，则波形 5、医学上，常利用 声波来做B超检查，说明这种声波可以传递 ，它的频率是 。6、在温度为15℃时,声音在空气中的传播速度是 m/s,如果看到闪电后,3秒钟才听到雷声,那么闪电处距人约 m。光在真空中的速度是m/s，1962年5月，美国马萨诸塞工学院把红宝石激光射向月球，大约2.6秒后收到了从月球反射回来的激光讯号，则地球到月球的距离是 m。二、选择题（每题37、手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（ ）A．不能传播声音 B．使鼓面停止了振动C．把声音反射回去了 D．吸收了声波8、闫慧慧同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（ ）A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变．．C．．．C．D．图3三、实验探究题（每空2分，共24分）12如图5所示小明将衣架悬挂在细绳中间细绳绕在两手的食指上进行了如下实验步骤：步骤1小明伸直手臂让小军敲打衣架小明通过 传播听到声音的。步骤2：当小明用食指堵住双耳，小军继续用相同的力敲打衣架，此时小明 （选填“能”或“不能）听到声图5音，听到声音变 （选填“大”或“小）一些。C．响度不变，音调升高C．响度不变，音调升高D．响度不变，音调降低9、如图3所示探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是（）10、武昕晨同学面对悬崖大叫一声，经过2s听到回声，若声音在空气中的传播速度为340m/s。则小明与悬崖间的距离大约是（）A．170mB．340mC．680mD．3400m11伴随现代社会的高速发展噪声已严重影响人们的正常生活和工如图4的事例中不是直接控制噪声措施的是（）A摩托车消声器B道路的隔声板C防噪声耳罩D噪声监测仪图4由此可归纳出的结论是：固体 （选填“能”或“不能）传播声音，且甲甲乙图6传声性能比气体传声性能比气体 （选填“好”或“差。13、小明在探究影响声音高低的因素实验时：（1）如图6甲所示，当他拔动尺子，发现塑料尺伸出桌面的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时随之发生了变化。钢尺伸出桌面越长，振动得越 选“快“慢相应的音调也越 他归纳得出声源的振动频率越低，声音的音调越 。（2）为了使实验结论更具有普遍性。如图6乙所示，他又将齿轮固定在玩具电动机的转轴上启动电动机使齿轮拨动塑料片发现塑料片发声的音调随着玩具电动机的转速的增大而 选“升高“降低“不变进一步验证他刚才归纳的实验结论。图714、如图7所示“架子鼓”可以用来探究声音的响度与振幅的关系，请你回答下列问题：（1）写出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法（2）探究过程中，你认为应该用什么方法改变鼓面的振幅大小？（3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的响度越大。四、计算题（共15分）15、寒假期间，陆冉和父母一起去黄山游玩，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s听到回声，他们距山崖大约多远？若突然下起了雷雨，陆冉在看到闪电后约5s听到雷声，则陆冉距雷电产生的地方大约多远？(声速均按340m/s计算)实践作业自制简易乐器完成时间一周16.分）（1）材料： （2）原理： （3）演奏方式： 答案一、填空题1、振动；响度；2、响度；3、音调；响度；4、甲；5、超；信息；高于20000Hz；6、340；1020；3×108；3.9×108二、选择题7、B 8、C 9、C 10、B 11、D三、实验探究题12、空气；能；大；能；好；（2）升高四、计算题15、解：声音从人传到山崖的时间：t＝1/2×1.6s＝0.8s由v＝s/tm/s×0.8s＝272m；由v＝s′/t′得，小林距雷电的距