九Unit2三课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(GF4c)班级备课教师课型语法课课时3核心素养与思政渗透本课时围绕“国内外不同节日”展开，在此语境下学习使用由that,if/whether引导的宾语从句和感叹句，文化气息浓郁，教学内容丰富。通过宾语从句和感叹句的体验和使用，学会表达自己的态度或做出回应。通过谈论中外传统节日的相关内容，激发学生的英语学习兴趣，了解中外部分重要节日的由来和习俗，认识并理解不同文化。课标分析新课标要求九年级学生能辨识和分析常见句式的结构特征；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能辨识语篇中的衔接手段，判断句子之间、段落之间的逻辑关系；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务;能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在多种语境中，通过观察归纳、小组讨论等方式，正确理解和使用宾语从句和感叹句的意义和功能，表达自己的态度或做出回应；文化意识能够通过谈论中外传统节日的相关内容，了解中外部分重要节日的由来和习俗，认识并理解不同文化；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究宾语从句和感叹句表达自己态度或做出回应的语言规律，提高思维的逻辑性和深刻性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，主要学习宾语从句和感叹句。4a主旨在于训练学生宾语从句和感叹句的造句能力，关注语言结构；4b通过语篇让学生在一定的语境下学会识别及运用宾语从句；4c则更加突出本单元语法内容的交际性运用。重点掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标；正确理解和使用宾语从句和感叹句表达自己的态度或做出回应；难点if或whether引导的宾语从句易出现的语序方面错误；what引导的感叹句的理解与正确使用；学情分析本课时所学语法涉及句法，主要学习宾语从句和感叹句。从学生学习这两项语法内容的基本情况上看，他们较易掌握that引导的宾语从句，但if或whether引导的宾语从句则容易出现语序方面的错误；感叹句方面，较what感叹句而言，学生更易掌握以how引导的感叹句。在教学中，教师应当更有针对性地关注学生的难点所在，想办法突破。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmupandrevision.Readthesentencesinthegrammarbox.ObservethekeywordsTmarks.Ss:宾语从句Ss:What/How引导的感叹句Step2.Presentation.ObjectiveClauses.ListentotheEnglishsongsandsingtogether.Thentrytofindouttheobjectiveclausesinthelyrics.Sa:IbelieveIcanfly.Sb:Idon’tknowifIcanbelieve.HaveaconclusionwiththehelpoftheT.1)引导词：that在句中无词义，在从句中不做成分，可以省略；whether/if引导的宾语从句，表示“是否”，不可以省略。语序：宾语从句一定用陈述语句。3)时态：主现从不限；主过从也过；真理永现在Exclamatorysentences.1)What引导的感叹句2)How引导的感叹句3)感叹句的解题技巧Step3.Practice.Workon4a.Readtheinstructionandexamplefirst.Thenwritesentencesusingthewordsgiven.SomeSswritethesentencesonBb.Sa:Idon’tknowwhetherhewillehomeforthefestival.Sb:IbelievethattheWaterFestivalisthemostfun.Workon4b.Readthepassageandunderlinetheobjectiveclauses.Makeaconversationwiththeirpartners.Sa:IheardthatitisbeingmoreandmorepopulartocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.Sb:Yes....Workon4c.Wordingroupsanddoasurveyonwhichfestivaltheylikebestandwhy.OneSasksquestionsandtheotherSsanswer.Thenmakeareportaccordingtotheirresults.Sa:Inourgroup,David’sfavoritefestivalis…Hethinksthat…Step4.Conclusion.GuideSstoobservethesentencesandguideSstoexplorethegrammarknowledge.T:Whatdidyoufindout?Showtwoexamplesandexplainwhatisobjectiveclause.PlaytwoEnglishsongsandletSsfindtheobjectiveclausesbythemselves.InvitesomeSstoreadthesentencesthey’vefound.PresentsomeexamplestohelpSsunderstandthethreeelementsofobjectiveclauses.T:Whencanweuse“that”andwhencanweuse“whether/if”?T:Isthereanydifferencesbetween“whether”and“if”?T:Does“if”havethesamemeaninginthetwosentences?PresentsomeexamplestoguideSssumupthedifferentstructuresofexclamatorysentencesAskSstoreadtheexamplefirst.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtogivehelpifnecessary.AsksomeSstoreadtheiranswerstohaveacheck.GuideSstohaveaconclusionabouttheobjectiveclausesbasedontheexercises.AskSstoreadthepassagein4b,andfindouttheobjectiveclausesandtrytoanalyzeandtranslatetheminpairs.T:Whichfestivaldoyoulikebest?Askyourgroupandreporttotheclass.AskSstoworkingroupstoaskandanswerquestionsabouttheirfavoritefestivals.Walkaroundtheclassroomtoofferhelpifnecessary.Theninvitesomegroupleaderstoreporttheirresults.引导学生大声朗读和认真观察语法聚焦例句，导入“宾语从句”和“感叹句”的概念。挖掘英文歌曲资源，引导学生从歌词中找出由that或if/whether引导的宾语从句，引导学生观察和感知，并激发其学习兴趣，使学生明白学唱英文歌也是学习英语的途径之一。语法的呈现，先让学生自己观察、感知、发现、小结，老师再进行补充、提炼、强化，给学生思考的时间，而不是单纯的知识灌输。边尝试边讲解，附带句子的对比及翻译，有助于学生理解消化这一要点。在学生对宾语从句和感叹句有了一些认知和理解后，让他们独立完成课本练习。在核对答案和点评的环节，继续通过提问巩固学生对语法知识的理解。4a是为了训练学生宾语从句和感叹句的造句能力，关注语言结构。4b通过语篇让学生在一定的语境下学会识别及运用宾语从句，并做到熟能生巧，在具体语境中灵活运用、触类旁通。4c是一个开放性较强的口语交际活动，要求学生灵活运用所学宾语从句和感叹句自编对话，调查询问并汇报表达同伴们最喜欢的节日及理由,更加突出本单元语法内容的交际性运用。可以鼓励学生进行创造性表达。引导学生小结本节课所学有关宾语从句和感叹句的语法知识，加深印象，巩固目标语言。第页课时达标检测Ⅰ.单项选择。Idon'tknowifhe____totheEnglishclub,butI'lltalktohimifhe____totheEnglishclub.A.goes;wille

B.willgo;willeC.goes;es

D.willgo;es2.—Mary,couldyoutellmeifyourmother________ourschoolsportsmeetingtomorrow?—Ithinkshewilletoschoolifshe_________free.willtakepartin;willbeB.takespartin;isC.willtakepartin;isD.takespartin;willbe3.Theboyasked______anynoisefromoutside.A.whetherhadIheardB.whetherIhadheardC.whetherhaveIheardD.whetherIhaveheard4.Ihaven’tdecide____I’llgooutorstayathome.A.ifB.whenC.whyD.whether5.Iwanttoknow______helovesyou.A.thatB.whatC.ifD.who6.—Steve,didyouseethelanternshowwhenyouwereinFuzhou?—Ofcourse!___________beautifullanterns!A.WhatB.HowC.WhataD.Howa7.—Dad,doyoulikemypicture?—_________!It’sthenicestoneI’veeverseen!A.WhatbeautifulB.HowcarefulC.HowwonderfulD.WhatwonderfulpictureⅡ.根据句意选出恰当的一项填空。8.______(What/Whata)deliciouschickenwearehaving!9.______(What/How)warmitisintheclassroom!

10._______(What/Whata)niceshirtyoubought!11.______(What/How)fasttheyoungmaniswalking!