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2《木偶的步态舞》任教年级：三年级人音版三年级下册其次课《奇特童音》《木偶的步态舞》教学设计任教年级：三年级教学内容：倾听乐曲《木偶的步态舞》教材分析：《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《儿然、外形惊奇的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。跳起了别具特色的步态舞。学情分析：强团队的团结协作精神，培育学生的集体荣誉感。教学目标学问与技能：通过对速度、力度以及节奏型等的感受，想象音乐表现的情景。随音乐律动，用身体动作和表情，表现音乐中滑稽得意的小木偶形象。音乐活动中自信地进展音乐表现。情感态度价值观：初步了解少年儿童的童真生活，建立真爱幸福童年的情感。教学重点:加强对音乐主题的记忆,把握主题旋律所表现的活泼欢快的音乐心情。能听出各种音乐要素的特点，对小木偶的形象和活动进展联想。教学难点：让学生通过肢体动作表现出小木偶跳舞时滑稽的形象。教学预备：钢琴、PPT、木偶道具、卡片教学过程〔设计意图：通过节奏步行和动作律动的活动进展〕暖身活动〔生疏环境，解放肢体，用身体的动作表现音乐要素的变化〕动起来，留意尽量不要和同学发生肢体接触，也不要发出声音。【学生跟随节奏走动。感受力度、速度、音高变化】随音乐律动〔初步感受木偶形象〕师：请坐，孩子们，刚刚我们仿照的是谁？【指名答复】节奏参与〔初步感受音乐的节奏型〕招呼了，认真听，一会儿你们用同样的节奏向他问好。〔〕二、〔设计意图：创设情境，整体感知音乐所表达的情〕完整倾听乐曲，感受乐曲心情在做什么？心情是怎样的？【播放音乐，整体感知】提醒课题，了解作品背景〔板书〕它是由法国作曲家德彪西创作的，描绘的是国外小木偶，跳舞时略带滑稽的形象。cake〔设计意图：通过观看、倾听、仿照、听辨、创编音乐要素入手让学生通过乐曲中的力度、音高表现滑稽的小木偶〕〔一〕音乐主题A生疏拉格泰姆节奏型。倾听A其次遍看图形谱：检验自己听对了没有。第三遍看图形谱：倾听力度变强的地方音区变化。第四遍看图形谱：用动作表现力度变强的地方。倾听A〔片段〕，〔片段〕，表现高音。第四遍师生合作表现。师小结：刚刚倾听的主题旋律，它的速度快、节奏密集跳动、心情欢快。〔二〕B师：你从演唱中感受到巧巧查找木偶时的心情了吗？【指名答复】师生合作演唱。【播放音乐师生合作】师生共同呈现巧巧和小木偶捉迷藏的情境。师：巧巧找到小木偶后，他们又开头快活地跳起舞来。【师生随音乐表演】三〕A’段旋律学生倾听A’段旋律，思考与A、B哪一段旋律一样。介绍三部曲式，了解重复和比照的创作手法。〔四〕完整倾听乐曲和小木偶一起跳舞吧。师：孩子

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