人教版八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》单元作业设计

初中生物学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期人教版生物多样性及其保护单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类2第六单元第一章第二节从种到界3第六单元第二章认识生物的多样性4第六单元第三章保护生物的多样性二、单元分析（一）课标要求生物的多样性”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念动物和植物的分类方法，列举动物和植物主要类群。生物分类的七个等级，生物分类的基本单位。认识生物的多样性及保护生物多样性的措施。具体内容和活动建议如下：1.尝试对生物进行分类具体内容活动建议说出生物分类的基本方法使学生在生活和工作中树立分类的意义准备各种不同生物的卡片，请同学们以小组为单位对其进行分类，并说出分类的依据是什么。2.认识和保护生物的多样性具体内容活动建议认识生物多样性的现状及其独特性学生分析课本提供的资料，并通过互联网查找相关资料，了解生物多样性知道人类为保护生物多样性采取的措施的现状及其独特性，全面了解为保护生物多样性人们努力的措施，了解各项措施的优点。学生课后向身边人宣传保护生物多样性的措施。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析学单元和作业设计单元，认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，时，为学生的持续发展打下了一定的基础。（三）学情分析动物有了许多感性认识。指示和技能。对等级分类，学生需要结合已有的知识和生活经验。望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。三、单元学习与作业目标1.能够列举出生物的多样性的三个层次,概述它们之间的关系。(难点)2.增强热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。(重点)3.学会正确进行网页浏览,并能使用百度搜索引擎查找有关生物的多样性的作,互相交流。4.对我国生物的多样性的丰富性和独特性有初步的认识,培养爱祖国，爱家乡的情感。单元作业目标不宜过多，不仅要有知识技能，而且要有能力和态度等。四、单元作业设计思路要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径。概念的。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。这几个要素是紧密相关的。五、课时作业第一课时1.作业内容原创题2020常生活，该病是由新型冠状病毒（2019-nCoV）感染引起的呼吸道传染病。请问引起新型冠状肺炎的病毒属于以下哪一类生物?A．动物 B．植物 C．微生物D．不属于生物原创题（2）世界卫生组织报告显示，近一半胃癌与幽门螺旋杆菌有关。我国每2个人中约有1人携带幽门螺杆菌，感染率高达40%至60%。为了杜绝病从口入，保护身体健康，使用“公筷公勺”、实行“分餐制”已经成了当下餐饮新风尚。下列选项中，可以与幽门螺旋杆菌分为一类的生物是（ ）A.酵母菌 B.T2噬菌体 C.青霉 D.乳酸菌 改编题（3）某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中与图示中①②③代表的生物依次吻合的是（ ）A.绿萝，酵母菌，木耳B．天竺葵，大肠杆菌，青霉C．菠菜，蘑菇，艾滋病病毒D．衣藻，乳酸菌，新冠病毒改编题(4)依据生物的某些特征，可以将我们学过的生物用一分为二的方式进行分类，阅读并分析下图，回答下列问题。（1）图中类群1的生物名称是 ,其生活方式为 ，当生存环境不利时，会形成 。（2）构成类群2的细胞内的遗传物质裸露，无核膜包被，因此被称之为 生物。（3）酵母菌属于哪一类群 ，在环境适宜的时候，它的繁殖方式是 。2.时间要求：20分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）C（2）D（3）D（4）生物根据有无细胞结构可以分胞内有成型的细胞核，属于真核生物，环境事宜时进行出芽生殖。4.作业分析及设计意图：对生物进行分类，从而总结出生物分类的依据。第二课时1.作业内容必做题（1）生物学家将地球上的生物分门别类，划分了7个等级，遵循原则是( )A.生物形态结构的相似程度B.生物生理功能的相似程度C.外貌特征的差异大小D.A和B都是（2）下列有关“种”的叙述，错误的是( )A．同种的生物必同科 B．一个物种就是一个生物C．同种生物的亲缘关系最近 D．种是最基本的分类单位（3）下列按照从大到小顺序进行分类的单位依次是（ ）A．界、门、纲、目、属、科、种 B．界、门、纲、目、科、属、种C．界、门、目、属、纲、种、科 D．界、属、门、科、目、纲、种（4）观察动物分类系统图解，回答下列问题。(1)生物学家根据生物之间在 和 上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。(2)图中的动物中， 与豹的亲缘关系最近； 与豹的亲缘关系最远。幼患。选做题（原创）20世纪80年代以来，生物多样性逐渐成为全球环境保护的热点问题。国际社会于1992年制定了《生物多样性公约》。我国是生物多样性最丰富的国家之1992年6月11物多样性公约》。同时，每年组织开展的5.22国际生物多样性日纪念活动成为《联合国生物多样性十年2014-2015年中国行动方案》确定的一项重大活动。请你以“多样生物一同守护”为主题，查阅相关文字或视频材料，绘制一幅手抄报。2.时间要求：必做题：20分钟；选做题：时间上不做硬性要求。3.评价设计参考答案或提示：（1）D（2）B（3）B（4）生物学家根据生物体的形态结定。4.作业分析及设计意图：学分类的重要性，为后续理解生物种类多样性打下基础。所以在作业设计上要观点，感悟科学探索发展历程，加强科学分类思想意识。学生意识到，学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。第三课时1、作业内容5月22）A．物种多样性 B．环境多样性C．基因多样性 D．生态系统多样性 （2）．新华社10月14日电，由袁隆平“海水稻”团队和江苏农业技术总802.9录。“海水稻”的培育，利用了生物多样性中的（）A．基因多样性 B．生物种类多样性C．生物栖息地多样性 D．生态系统多样性（3）.2020年春节期间，武汉市出现新型冠状病毒引起的肺炎传染病，新型冠状病毒与SARS这体现了生物多样性中的( )A.生物种类的多样性 B.基因的多样性C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性性说法中，不正确的是()A.生物多样性仅仅是指生物种类的多样性B.一般来说，生物的种类越丰富，生态系统就越稳定C.我国是裸子植物最丰富的国家，被称作“裸子植物的故乡”D.生态系统多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态系统的破坏，威胁人类自身生存。”保护生物多样性的根本措施是( )A.保护生物种类多样性B.保护细胞多样性C.保护基因多样性D.保护生物的栖息环境和生态系统多样性（6）.概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式,它能有效呈现知识关联,有利于加深对知识的理解和快速记忆。图6-2-2是“生物多样性之间的关系”,A、B、C三项共同组成了生物多样性。请分析并回答下列相关问题。图6-2-2（a）A指的是 多样性;B指的是 多样性;C指的是 多样性。(b)可爱的狗狗们长相各异,属于不同的品种,这是由 多样性造成的。认识。这是指 多样性。2、时间要求：20分钟3、评价设计参考答案或提示：（1）.B （2）.A （3）.B （4）.A （5）.D（6）.生物种类 基因 生态系统 基因 生物种类4、作业分析与设计意图作业突出对基础知识与基本技能的考察。“认识生物多样性”是“保护生物和植物的意识。第四课时1、作业内容（1）．2021年5月22日是第28个“国际生物多样性日”，其主题是“呵护自然，人人有责”。下列做法与这一主题相违背的是（ ）A．对生态林进行合理的采伐利用B．对生活污水进行无害化处理C．为扩大粮食种植面积围湖造田D．为保护野生动植物建立自然保护区:“让生活走进自然”活动，活动倡导人与自然和谐相处的绿色发展理念，下列叙述中不符合这一理念的是（ ）A．提倡骑自行车或步行的方式出行B．发展生态农业，提高废弃物的再循环率C．多开采森林木材，改善我们的生活D．建立自然保护区，保护生物多样性（3）.建立东北虎繁育中心保护东北虎,建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类,对捕杀藏羚羊者绳之以法,以上保护生物多样性的措施分别属于( )A.就地保护、迁地保护、法制管理B.迁地保护、就地保护、法制管理C.自然保护、就地保护、法制管理D.就地保护、自然保护、法制管理15次缔约方大会（COP15）经国务院批准于2021年5月17日至301020202030年全球生物多样性新目标。蝶、梅花和海浪等元素以甲骨文为背景，反映了生物多样性和文化多样性，表达出生物多样性公约的2050年愿景：人与自然和谐共生，全球共建生态文明。COP15将制定的2020年后全球生物多样性框架就像一粒种子在各缔约方和各利益相关方共同培育下，未来10年将开出绚丽的花朵，并结出丰硕的果实。样性的内涵非常丰富，它不仅指生物种类的多样性，还包括 多样性和 多样性。（b）保护生物多样性的最有效措施是 ；而从长远角度来看，最根本措施是 。（c）作为中学生，你能为保护生物多样性做些什么？ 。（5）．课外实践：设计并安放人工鸟巢或饲喂器。2、时间要求：20分钟3、评价设计参考答案或提示：（1）.C（2）.C（3）.B（4）（a）基因生态系统(b)建立自然保护区保护环境等。（言之有理即可）（5）.可在老师和家长的带领下完成，设计并安放人工鸟巢或饲喂器，但要注意安全。4、作业分析与设计意图保护生物多样性贡献自己的力量。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.同学们在调查校园生物种类时，发现了甲、乙、丙、丁四种植物。它们和甲不在同一个“目”里。据你推断，共同特征最多的两种植物是（）A．甲和乙 B．乙和丙 C．丁和甲 D．都一样多2．生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。如图是将不同生物分为C、D四类的示意图，请据图回答下列问题。(1)除病毒外，图中的其他生物都划归到D类，依据是它们都具有 结构。A 生物。B 类群。(4)如果把C类生物分为草履虫、蝗虫和鲫鱼、家兔两类，则分类依据是体内有无 。(5)若是将C。3．阅读资料，分析回答问题。《中国自然观察2016》评估了近15年间1085个濒危物种的保护状况(如图所示)。大熊猫是状况好转物种之一，生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、濒危物种受到最主要的威胁，来自生存环境的改变和丧失。(1)资料中提及的动物所属类群特有的生殖特点是 。(2)图中大多数濒危物种的生存状况是 。(3)生物多样性包括 的多样性、 的多样性和 的多样性，“伞护效应”最直接的表现是保护了 的多样性，同时也体现了保护生物多样性最有效的措施是 。4．根据本章所学习的知识，尝试设计“生物的分类”思维导图，要求用文字描述各类生物的基本特征。5．周末和同学们一起参观西湖湿地公园，用表格的形式列出你所观察到的胁生物多样性的行为，作为中学生你能为保护生物多样性做些什么？（二）单元质量检测作业属性表序号对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1一√易选编20分钟2一√易创编3一、二√较难选编4一、二√√较难选编5一、二、三√√难原创（三）评价设计参考答案或提示：1.A2.(1)细胞(2)单细胞(3)植物(4)脊椎骨组成的脊柱(5)家兔3.(1)胎生哺乳(2)变差(3)生物种类基因生态系统生物种类建立自然保护区开展生物多样性保护方面的宣