人教版九年级化学上册第四单元作业设计 自然界的水

一、单元信息

化学单元作业设计学科年级学期教材版本单元名称化学九年级期人教版第四单元自然界的水单元组织方式重组单元序号课时名称对应教材内容1水是人类宝贵的资源4.12水的净化及硬水软化4.23水的组成成分探究4.34物质的组成及成分计算4.4二、单元分析（一）课标要求1、了解水资源的分布和现状2、了解自来水的主要净化过程3、理解过滤的操作要点4、掌握软硬水的一般区分方法5、理解电解水原理及水的组成分析6、明确化合价原则，掌握利用化合价正确书写化学式7、能用化学式表示某些常见物质的组成8、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算9、通过探究学习，将化学核心素养渗透其中（二）教材分析式等。难点内容：过滤操作要领；电解水实验；利用化合价书写化学式等。（三）学情分析量进行物质组成的简单计算。三、单元学习作业目标1、培养学生爱护水资源的良好习惯2、了解常用的净水方法3、理解电解水的原理及水的组成4、学会用化学符号表示化学物质5、熟记常用元素的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成6、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算四、单元作业设计思路理单元作业的知识结构（如下图)，再利用知识结构设计出符合单元重难点知识和学习目标的相关作业。第四单元知识结构思维导图五、课时作业第一课题：课时目标：1.了解世界和我国水资源的分布和现状2.了解水污染问题3.强化节约用水和爱护水资源的意识作业1：下列对水的认识错误的是（ ）A、地球上水的总量多，淡水少 B、生物体内水的含量多C、水是取之不尽用之不竭的资源 D、我国水资源总量多，人均水量少1.参考答案：C2.时间要求：1分钟冰雪中，难以利用。爱护环境习惯，珍惜水资源，强化保护水资源的意识。作业2：地球上储水量最大的是（）A、海洋 B、冰川C、地下水 D、江河湖泊1.参考答案：A2.时间要求：1分钟3.评价设计：海洋水量约占地球总储水量的96.5%，淡水资源占比很小。大多数淡水资源都储存在冰川之中，需认识到节水的必要性和重要性。作业3：下列措施中不正确地是（）A、将生活垃圾焚烧处理 B、工矿企业污水排放要达标C、用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D、合理使用农药化肥提高产量1.参考答案：A2.时间要求：1分钟有害物质，隔夜的白开水可以用来洗菜、浇花等。对节约用水的认识作业4：1.海水、河水、湖水都是天然水。天然水是 合物”）。2、水污染的来源有： 、 、 。1.参考答案：混合物；工业废水、生活污水、农业污水2.时间要求：1分钟水、生活污水、农业污水中含有大量的有害物质，随意排放会污染水体。染来源的认识。作业5：简答1：你了解的节约用水的途径有哪些？1.参考答案：生活中，洗菜的水用来拖地、浇花一水多用；农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业用水处理达标后再循环使用。2.时间要求：2分钟效途径。4.作业分析与设计意图：主要考查对节约用水的认识，强化节约用水意识。作业么？资源，避免水资源破坏；第三，提高水资源利用率，减少水资源浪费；第四、进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。2.时间要求：3分钟费，保持生态环境和水资源的可持续利用。第二课题：

社会责任感。2.掌握净化水的方法3.学会过滤的实验操作方法。作业1：下列混合物能用过滤的方法来分离的是（）B、泥沙和食盐水C、水和酒精D、高锰酸钾和氯化钾1.参考答案：B2.时间要求：1分钟3.评价设计：错误A,碳粉和铜粉都不溶于水；错误C,水和酒精可以任意比例互溶；错误D,高锰酸钾和氯化钾都能溶于水。活中的实际问题，学以致用。作业2：过滤操作中，不需要的仪器是（）B、烧杯 C、玻璃棒 D、漏斗1.参考答案：A2.时间要求：1分钟3.评价设计：过滤不需要加热，因此不需要酒精灯。4.作业分析与设计意图：知道过滤操作需要的仪器，初步掌握过滤的方法。作业3：下列说法不正确地是（）B、活性炭可以除去臭味D、滤纸的边缘一定要低于漏斗的边缘1.参考答案：A2.时间要求：1分钟3.评价设计：矿泉水中含有钙、钾等矿物离子，属于硬水4.作业分析与设计意图：了解软水和硬水的区别，掌握过滤的操作方法。作业4：玉树地震后，饮用水主要取自于地下水，下列说法错误的是（ ）B、静置对井水有净化作用D、用过滤的方法可以使井水软化1.参考答案：D2.时间要求：1分钟杂质。4.作业分析与设计意图：了解净化水的方法和硬水软化的方法。作业5：利用 、 、 和 等方法可以净化水。1.参考答案：沉淀、过滤、吸附、蒸馏；2.时间要求：1分钟化程度最高。4.作业分析与设计意图：知道净化水的常用方法。作业6：河水过滤后，滤液可以喝吗？为什么？1.参考答案：滤液不能喝2.时间要求：2分钟不同程度的伤害。考查过滤的相关知识。作业7：生活实践题：作一个简易的净水器吗？1.参考答案：塑料瓶、纱布、石子、棉花、细沙等2.时间要求：略操作。第三课题：课时目标：1.理解电解水的原理，知道氢气的性质2.认识水的组成，掌握电解水的实验结论3.正确理解并区分单质和化合物作业1：下列叙述正确的是（ ）B、水由氢元素和氧元素组成D、水由氢分子和氧分子构成1.参考答案：B2.时间要求：1分钟3.评价设计：水是由氢元素和氧元素组成；由水分子构成。构成。作业2:从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是（ ）A、化学反应是分子的重新组合 B、化学反应前后原子的数目增加C、该反应为分解反应 D、该反应说明水有氢气和氧气组成1.参考答案：C2.时间要求：1分钟3.评价设计：错误A,化学反应是原子重新组合；错误B，化学反应前后原子数目不变；错误D，水是由氢元素和氧元素组成。质，掌握电解水的基本反应类型。作业3：下列物质的分类不正确的是（）A、单质：铁、铜、金B、化合物：空气、二氧化碳、五氧化二磷C、氧化物：氧化镁、二氧化硫、四氧化三铁D、混合物：自来水、果汁、石灰石1.参考答案：B2.时间要求：1分钟3.评价设计：选项B空气中含有氮气、氧气等多种气体，属于混合物。作业4：水是（单质）化合物纯净物混合物1.参考答案：B2.时间要求：1分钟于纯净物。义对常见物质进行分类。作业5：如图是电解水实验的示意图：（1）由实验现象确定A端接电源 极。试管里产生的是 试管里产生的是 ，B试管里的气体可用 。（3）写出产生A、B两管内气体的反应文字表达式 ，该。（4）A试管气体燃烧的文字表达式 ，反应；该实验说明：水是由 组成的。1.参考答案：（1）负；（2）氢，氧，2:1；带火星的小木条；小木条复燃。2.时间要求：4分钟3.评价设计：单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构（1）知道某种物构成从构成物质度分析从知道某些物质由分子能认识到物质由不同粒子构成（2）知道少数物质组成判断常见物质元素组成从元素组成角度分析能认识不同物质的元素组成（3）能书写文字表达式能书写简单的文字表达学式能书写熟悉反应的文字质化学式运用已学书写陌生反应的文质化学式（4）识别图像基本信息读懂部分图像从物质变化角度进行分从本质分析问文字表达式及物质的化学式。通过对图像进行识别与分析，判断电解水的产物。作业6：如下图是电解水的实验时对得到的气体进行检验的操作图。 I.用拇指堵住集满氢气的试管口 II.靠近火焰，移开拇指点火（1）盛氢气的管口向下的原因是 。的，所以点燃氢气前，一定要检验氢气的 。。验，以防止发生爆炸）/或者用水冲洗一下。2.时间要求：4分钟况下点燃有可能会发生爆炸，因此点燃氢气前必须进行验纯。气验纯的方法。第四课题：课时1课时目标：1.了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成；2.掌握一些简单化学式的读法和写法3.熟记常见元素及原子团的化合价，能利用化合价推求化学式；4.培养学生对所学知识进行整理归纳并初步运用。作业1：下列化学用语中，既能表示一种元素，又能表示一种物质的是（）1.参考答案：B2.时间要求：1分钟3.评价设计：错误A，H2表示氢气；错误C，表示二氧化碳；错误D，表示氯化氢气体。4.作业分析与设计意图：知道化学式的意义，能够用化学式表示物质的组成。作业2：X元素的原子结构示意图为（＋20）2882，元素Y的化合价为-1，由X和Y两种元素形成的化合物的化学式可能是( )A.XY2 B.X2Y C.XY D.XY201.参考答案：A2.时间要求：1分钟3.评价设计：化合物中各元素正、负化合价之代数和为零。4.作业分析与设计意图：熟记常见元素的化合价，会利用化合价求化学式。作业3：下列说法错误的是（ ）A．在化合物里，氢通常显＋1价B.在化合物里，所有元素正、负化合价的代数和为零C.金属元素一定显正价D.原子团的化合价是构成元素原子的正负化合价的代数和1.参考答案：C2.时间要求：1分钟价为零。化学式，根据化学式标出元素化合价。作业4：请用化学用语来填空：（1）地壳中含量最多的金属元素 （填名称）；；（3）三个二氧化硫分子 ；（3）3SO22.时间要求：1分钟元素符号和化学式前面的数字表示有多少个该原子或多少个该分子。4.作业分析与设计意图：学会用化学用语来表示常见的化学物质。作业5：写出下列符号中数字“2”的含义：(1)2H2O: (2)2S: (3)Ba2+: 2个氢原子 个硫原子 （3）每个钡离子带2个单位正电荷2.时间要求：2分钟示该分子中某元素原子的个数。4.作业分析与设计意图：巩固化学符号的用法及解决简单的化学问题。作业6：生活实践题：料如下表所示：成分化学式性质大蒜素C6H1oS2O无色油状液体，有臭味，难溶于水蒜氨酸C6H1oNO3S无色针状晶体，无气味，易溶于水（1）表格中提供的是两种成分的 （选填“物理”或“化学”）性质。（2）请从宏观和微观角度分析它们属于不同物质的原因。宏观： 微观： 1.参考答案：（1）物理（2）组成元素不同；构成分子不同。2.时间要求：2分钟3.评价设计：颜色、状态、气味、溶解性等都属于物质的物理性质；不同的原子由4.作业分析与设计意图：学会用化学用语来表示常见的化学物质并熟练运用所学化学知识解决生活中遇到的简单实际问题。第四课题：课时2课时目标：1.根据化学式计算相对分子质量2.根据化学式计算物质的元素质量比3.计算物质中某一元素的质量分数作业1：计算下列物质的相对分子质量（1）氧气（O2）（2）硫酸（H2SO4）（3）氢氧化铜[Cu(OH)2]（2）1×2+32+16×4=98（3）64+(16+1)×2=982.时间要求：2分钟3.评价设计：相对分子质量是分子中各原子的相对原子质量之和。4.作业分析与设计意图：根据化学式计算相对分子质量。作业2：计算下列物质各元素的质量比（1）水（H2O） （2）氨气（NH3）（4）酒精（C2H5OH）1.参考答案：氢元素质量∶氧元素质量=1×2:16=1:82.时间要求：3分钟3.评价设计：化合物中元素质量比等于各元素相对原子质量乘以原子个数之比。4.作业分析与设计意图：学会根据化学式计算物质中各元素的质量比。作业3：硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数是多少？1.参考答案：（14×2）÷80×100%=35%2.时间要求：2分钟3.评价设计：化合物中元素的质量分数等于该元素的相对原子质量之和除以该化合物的相对分子质量×100%4.作业分析与设计意图：学会计算物质中某一元素的质量分数。作业4：生活实践题：艾草中含有丰富的黄酮素（化学式为C15H10O2）,有很高的药用价值。请回答：（1）黄酮素的相对分子质量是多少？（2）黄酮素中碳、氧元素的质量比是多少？（3）11.1克黄酮素中含碳元素的质量是多少？（2）12×15:16×2=45:8（3）11.1×（12×15÷222）=9（克）2.时间要求：5分钟（2）化合物中元素质量比等于各元素相对原子质量乘以原子个数之比。物中该元素的质量分数。以及化合物中某一元素的质量分数。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容第一部分：选择题作业1：下列有关水的说法正确的是（）A、地球上可以利用的水资源取之不尽、用之不竭B、为了保护水资源，禁止使用农药和化肥C、用肥皂水可以区分软硬水D、自来水是干净、卫生的纯净物1.参考答案：C2.时间要求：1分钟3.评价设计：错误A，地球上的总水量很多，但可利用淡水资源占比很少；错误B，农药、化肥能够提高农作物的产量，但要合理的施用；错误中含有许多可溶性杂质，不是纯净物。做法，掌握生活中区分软硬水的简单方法；知道自来水是混合物。作业2：下列各组物质，前者属于混合物、后者属于氧化物的是（）B、雪碧、蒸馏水D、啤酒、高锰酸钾1.参考答案：B2.时间要求：1分钟3.评价设计：错误A，氧气属于单质；错误C，冰、水是水的两种不同状态，属于纯净物；错误D，高锰酸钾由三种元素组成，不属于氧化物。4.作业分析与设计意图：利用生活中遇到的物质，强化对物质分类的理解。作业3：理论上电解水得到氢气和氧气的体积比为2:1。王奕同学用碳棒作为电极进合理的是（）A、部分氧气于碳棒反应了B、部分氢气溶于水了C、部分氧气被碳棒吸附了D、部分氢气与氧气反应又生成了水1.参考答案：D2.时间要求：1分钟水。质的理解；培养学生的分析能力。作业4：下列有关化合价的说法中，正确的是（）A、在H2中氢元素显+1价B、在NaCl和HCl里，氯元素均显-1价C、非金属元素在化合物里一定显负价D、一种元素在同一种化合物里只能显一种化合价1.参考答案：B2.时间要求：1分钟3.评价设计：错误A，元素在单质中化合价为零，H2属于单质，在氢气中氢元素显零错误D，同种元素在同一种化合物中可显示不同的价态，如：NH4NO3中氮元素分别为-3价和+5价。作业5用于治疗流感的连花清瘟胶囊其成分之一是没食子（C7H6O5下列有关没食子酸的说法正确的是（）A、属于氧化物B、含有3个原子C、碳、氢、氧元素的质量比为12:1:16D、碳、氢、氧原子个数比为7：6：51.参考答案：D2.时间要求：1分钟碳、氢、氧的原子个数比为7：6：5数比的区别。作业6：下列有关单质和化合物的说法正确的是（）A、由同种元素组成的物质一定是单质B、由不同种元素组成的物质一定是化合物C、由同种元素组成的物质一定不是化合物D、由同种分子构成的物质一定是单质1.参考答案：C2.时间要求：1分钟B,化合物是由不同元素组成的纯净物；错误D，同种分子构成的物质也可以是化合物。及其关系。作业7：“神13”成功升空再添航空史新篇章。太空舱利用NiFe2O4作催化剂，将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气。已知Fe元素的化合价为+3，则Ni元素的化合价为（）A、+1 B、+2 C、+3 D、+41.参考答案：B2.时间要求：1分钟3.评价设计：在化合物中所有元素的化合价代数和为零，NiFe2O4中Fe元素的化合价为+3，O元素的化合价为-2，因此，Ni元素的化合价为+2。4.作业分析与设计意图：能够依据化学式正确判断元素的化合价。作业8：分类是化学学科常见的学习方法之一。下图呈现的物质分类关系中，①和②是并列关系，③包含在②中。若②是纯净物，则③不可能是（ ）A、空气 D、二氧化硫1.参考答案：A2.时间要求：1分钟物，则③一定也属于纯净物。之间的关系。第二部分：填空题作业1：⑴掌握化学用语是学习化学的关键，请用化学用语填空。①氩气： ；②+2价的钙元素： ；③硫化铝： ；④5个五氧化二磷分子： ；⑵“Fe2+”中的“2”表示的意义是： ；⑶写出下列化学反应的符号表达式。①通电分解水： ；②氢气燃烧： ；③实验室加热分解氯酸钾: +21.参考答案：⑴①Ar②CaO ③Al2S3 ④5P2O5⑵每个亚铁离子带两个单位正电荷③氯酸钾-二氧

化锰→氯化钾+氧气加热2.时间要求：2分钟3.评价设计：氩气属于稀有气体，由原子构成；氧化钙中钙显+2价，化学式前面的系数表示有多少个该原子或分子。会写相关重要的反应文字表达式，为第五单元书写化学方程式做准备。作业2：元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下图是元素周期表的部分信息，认真分析信息，回答以下几个问题：⑴地壳中含量最多的金属元素的原子序数是 ；⑵分析上图中的规律，可以推知X= ；表示的是 ⑷写出由8、1