人教版三年级上册 第五单元《倍的认识》作业设计

人教版三年级上册第五单元《倍的认识》作业设计设计者：雷帆华姗李方丽沈美玲管肖一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第一学期人教版倍的认识单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1倍的认识例1（P50）2求一个数是另一个数的几倍例2（P51）3求一个数的几倍是多少例3（P52）二、单元分析（一）课标要求于把握问题的本质，明晰思维的路径。（二）教材分析1.知识网络2.内容分析部分组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。3个2根及5个2的能力和实践应用意识。（三）学情分析动的多样性和教学内容的吸引力。除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。三、单元学习与作业目标1.在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”解“几倍”与“几个几”的联系。倍是多少”的数学问题。在解决实际问题的过程中，感知模型思想。3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，培养学生良好的学习习惯，使学生体会数学与生活的密切联系。四、单元作业设计思路:23五、课时作业作业1（基础性作业）1.作业内容（1）我会画一画第一行：○○○○

第一课时（倍的认识）第二行： 在第二行画△，使△的个数是○的2倍，第二行画（ ）个△。（2）我会填一填①的个数是的（ ）倍。② 有（ ）个， 有（ ）个，的总数里面有（ ）个，的个数是的（ ）倍。2.时间要求（5分钟以内）3.评价设计作业评价表学生评价（ ） （ ） （ ）完成很轻松；完成较困难；完成很困难教师评价评价指标等级备注书写的工整性字迹清晰，页面整洁。字迹较为清晰，页面有涂改。字迹潦草，页面不整洁。答题的准确性答案正确、过程正确。答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。答题的规范性过程规范，答案正确。过程不够规范、完整，答案正确。过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级、 综合评价为A等；、 、 综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4.作业分析与设计意图作业第（1）题通过画一画的形式继续巩固对倍含义的理解，加强学生独立思考的能力以及动手操作的能力；第（2）题通过不同的排列形式（散乱的或有较事物数量之间的关系。其中第1小题，将桃子和苹果按4:1的比例成组出现，渗透比例思想。作业2（发展性作业）1.作业内容（1）选做题（二选一）①涂一涂，做一做a.第一行中 的个数是 的（ ）倍b.请给第二行的 涂上两种不同的颜色，并根据涂色结果提出有关倍的数学问题并解答。②涂一涂在下面的○里涂上两种你喜欢的颜色，使一种颜色的个数是另一种的3想出几种涂法，赶紧试试吧！a.○○○○○○○○○○○○○○○b.○○○○○○○○○○○○○○○c.○○○○○○○○○○○○○○○（2）生活中的数学（必做题）1-2周岁儿童全身有4个头长，我们称为“四头身”。不同年龄阶段身高和头长的关系是不同的。a.1-2岁儿童的身高是头长的（ ）倍；b.达芬奇认为“八头身”是男女青年理想身材，你能用“数学画”表示“八头身”吗？c.查查资料各个年龄阶段被称为几头身吧！2.时间要求（10分钟）3.评价设计生生价（ ） （ ） （ ）成轻； 成困； 很难师价价标级注答题的准确性案确过正。程确案误答正确程有题。案正确过不整答不确，程误或过。答题的规范性程范答正。程够范完，案确。程规或过，案误。解法的创新性法新和到处答正。法路创，案完或误。常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过。综合评价等级、 合价为A；、 、 综合价为B；余况合价为C。 4.作业分析与设计意图形成热爱数学的情感。第二课时（求一个数是另一个数的几倍）作业1（基础性作业）1.作业内容（1）我会圈一圈、填一填①的个数是 的（ ）倍=②的个数是 的( )倍=（3）我来数一数、填一填有( )个, 有( )个， 的个数是 的( )倍=2.时间要求（5分钟以内）3.评价设计作业评价表学生评价（ ） （ ） （ ）完成很轻松； 完成较困难； 完成很困难教师评价评价指标等级备注书写的工整性字迹清晰，页面整洁。字迹较为清晰，页面有涂改。字迹潦草，页面不整洁。答题的准确性答案正确、过程正确。问题。答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。答题的规范性过程规范，答案正确。过程不够规范、完整，答案正确。过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级、 综合评价为A等；、 、 综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4.作业分析与设计意图作业第（1）题通过圈一圈、填一填让学生感受倍是表示两个量之间的关系，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。第（2）题通过散乱的排列形式，让学生学会抛开物品的排列方式进行比较，进一步体会倍的含义是比较事物数量之间的关系。作业2（发展性作业）1.作业内容（1）选做题（二选一）①解决问题去年乐乐5岁，爸爸35岁。a.去年爸爸的年龄是乐乐的几倍？b.今年爸爸的年龄是乐乐的几倍？②解决问题黄珠子有32颗，蓝珠子有8颗。a.黄珠子的颗数是蓝珠子的几倍？b.如果各拿走2颗珠子，现在黄珠子的颗数是蓝珠子的几倍？（2）生活中的数学（必做题）2.时间要求（10分钟）3.评价设计

作业评价表学生评价（ ） （ ） （ ）完成很轻松；完成较困难；完成很困难教师评价评价指标等级备注答题的准确性答案正确、过程正确。过程正确、答案错误或答案正确、过程有问题。程错误、或无过程。答题的规范性过程规范，答案正确。过程不够规范、完整，答案正确。过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性解法有新意和独到之处，答案正确。解法思路有创新，答案不完整或错误。综合评价等级、 综合评价为A等；、 、 综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4.作业分析与设计意图生活的密切联系，同时也培养了学生善于观察的好习惯。作业1（基础性作业）1.作业内容（1）我来画一画

第三课时（求一个数的几倍是多少）画 ，使的个数是 的4倍。的个数是（ ）个（ （2）看图列式① ② （3）解决问题①聪聪今年8岁,爷爷的年龄是聪聪的7倍，爷爷今年多少岁？（画线段图，并列式计算）②三（4）班的同学要做一条彩旗装饰教室。红旗有6面，黄旗的数量比红旗的2倍多3面。黄旗有多少面？2.时间要求（10分钟）3.评价设计作业评价表学生评价（ ） （ ） （ ）完成很轻松；完成较困难；完成很困难教师评价评价指标等级备注书写的工整性字迹清晰，页面整洁。字迹较为清晰，页面有涂改。字迹潦草，页面不整洁。答题的准确性答案正确、过程正确。过程正确、答案错误或答案正确、过程有问题。答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。答题的规范性过程规范，答案正确。过程不够规范、完整，答案正确。过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级、 综合评价为A等；、 、 综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4.作业分析与设计意图作业第（1）题要求学生通过画图，加深对“倍”的含义的理解。第（2）线段图表示数量关系，培养几何直观。第（3）题要求学生能借助线段图，加深少，会用乘法解决。作业2（发展性作业）1.作业内容选做题。（1）一张正方形折纸，第1次对折后从中间剪开，就由原来的1张变成2张，第2次再把这22张变成4递次对折剪开后，纸的数量是原来的多少倍？102数是姐姐的2倍。姐姐原来有多少颗糖果？2.时间要求（5分钟）3.评价设计作业评价表学生评价（ ） （ ） （ ）完成很轻松；完成较困难；完成很困难教师评价评价指标等级备注答题的准确性答案正确、过程正确。答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。答题的规范性过程规范，答案正确。过程不够规范、完整，答案正确。过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性解法有新意和独到之处，答案正确。解法思路有创新，答案不完整或错误。常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级、 综合评价为A等；、 、 综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4.作业分析与设计意图这两题是选做题，二选一，供学有余力的学生选做。第（1）题学生很容易1根变成2变成原来的2决问题的能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容有（）根，（有（）根，（（根。的根数是 的（ ）倍。2.有5个○，△的个数是○的4倍，有（ ）个△。3．3．再增加（ ）颗五角形，五角星的颗数就是三角形（ ）倍。4.3的3倍是（ 是7的（ ）倍。5.4个6的76.6.白羊：黑羊：（）羊的只数是（）羊的（）倍。如果黑羊有9只，则白羊有（）只。二、操作题（任选27.画两条线段，使其中一条线段的长度是另一条的2倍。8.在横线上画□，使□个数是△个数的3倍。△△△△9.把下面的○涂成两种颜色，使得两种颜色的○的个数成倍数关系。○○○○○○○○○○○○10.自主选择图形，表示出“5的3倍”。三、解决问题。11.李伯伯家养了24只鸡，8只鸭，鸡的只数是鸭的几倍？12.红红今年5岁，两年后，妈妈的年龄是红红的5倍，妈妈今年多少岁？多少个吗？掰玉米量