四年级科学《运动和力》单元作业设计

PAGEPAGE1小学科学学科《运动和力》单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第一学期教科版《运动和力》单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第一课让小车运动起来2第三单元第二课用气球驱动小车3第三单元第三课用橡皮筋驱动小车4第三单元第四课弹簧测力计5第三单元第五课运动与摩擦力6第三单元第六课运动的小车二、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标一概念。力可以使物体运动或静止下来，可以改变物体的运动快慢，物体运动的快慢是可以测量和比较的。会调会组装简单的不同动力驱动的小车，并用轮子改装小车。喷气时所产生的的气流和气球的推力力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是牛顿。指导学生学会研究力的大小和小车运动快慢之间存在的联系。动速度。这样一方面可以认识“反冲体运动的快慢”的理解。在体会“橡皮筋受力变形”的事实中，进一步认识“弹力”。常见的力有重力、弹力、反冲力、摩擦力等。教师要指导学生学会使用弹簧测力计测量力的大小。指导学生学会用实验数据证明自己的推测。认读和实际感受来认识弹簧测力计的力和测量不同轻重的物体，从而认识测量前通过预估的方式培养学生对力的大小的感知。任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在。会使用弹簧测力计测量力的大小。少物体运动时受到的摩擦力。物体运动的速度不同，具有的能量大小不同。会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。感受不同敲击速度下音叉的振动情况，越大，具有的能量越大”。一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。会通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量，认识能量会以不同形式存在。运动和力让小运动和力让小动来用气球驱动小车用橡皮筋驱动小车弹簧测力计运动与摩擦力运动的小车1.知识框架2.内容内在逻辑分析本单元共8不同，能量还会以各种形式存在。（三）学情分析关系。三、单元学习与作业目标所得与总结发现。1.小组合作，收集运动和力方面的资料。2.小组合作，用气球、玩具小车等设计制作一个小车。3.小组合作，用橡皮筋设计制作玩具小车。4.小组合作用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。5.制作气垫船模型，通过收集资料了解各种交通工具减小摩擦力的设计原理。的距离，体会相关概念。四、单元作业设计思路1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；2.制订单元学习目标和作业目标；评价标准和方式。五、课时作业第一课时1.作业内容集资料。2.时间要求：40分钟，学生可在一周内完成。3.评价设计《让小车运动起来》评价表分数项目1分3分5分资料收集过程方案收集资料过程缺少合理性。收集资料过程基本合理。收集资料过程合理。团队协作能力团队协作不良。协作。务。资料展示展示过程出现问题，无法准确表述。本表述自己的观点。得表达整个实验。4.作业分析与设计意图让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。阅读，收集资料，并适当记录，进而巩固并深化课堂上所学的科学知识。本次收集资料作业旨在要让学生通过收集资料以及小组内相互交流的过程感受到收获的幸福和成功的喜悦，还可以提高学生自行获取知识的能力。第二课时1.作业内容制作气球驱动小车。制作步骤：距离并观察小车运动情况；②尝试使用不同充气量的气球来反推小车，观察小车的运动情况；③尝试使用不同粗细的喷嘴来组装小车，观察小车的运动情况。2.时间要求：40分钟3.评价设计《用气球驱动小车》评价表分数项目1分3分5分气球驱动小车设计方案设计方案缺少合理性，无改进。设计方案基本合骤。设计方案合理，有完整气球驱动小车组装无法正确组装，整体框架不牢固，实验无法正常开展。正常实验。熟练组装，整体框架牢固，安装气球使小车行驶得更远。团队协作能力团队协作不良。团队基本有分工，有协作。明确分工，有序完成任务。成果展示展示过程出现问题，无法准确表述。基本表述自己的观点。展示完整，能流畅准确得表达整个实验。间越长。实验过程中由于气球的弹性有限，防止吹气过多导致气球爆裂。4.作业分析与设计意图制作气球小车，除了要求学生从小车的稳定性以及动力驱动等方面组装气球小不同气球和粗细不同喷嘴让小车运动得更远。际结果是有一些偏差，尊重科学客观事实，养成求真务实的科学习惯。第三课时1.作业内容运用橡皮筋驱动小车，怎样行驶得更远。小组合作，用橡皮筋、玩具小车、皮尺进行实验。2.时间要求：30分钟3.评价设计《橡皮筋小车行驶得更远》评价表分数项目1分3分5分橡皮筋小车设计方案设计方案缺少合理性，无改进。设计方案基本合理，有简单实验步骤。设计方案合理，有完整的实验步骤，有自己的想法。橡皮筋小车组装法正常开展。实验。熟练组装，整体框架牢固，增加缠绕圈数使小车行驶得更远。团队协作能力团队无协作。协作。明确分工，有序完成任务。成果展示展示过程出现问题，无法准确表述。本表述自己的观点。展示完整，能流畅准确得表达整个实验。4.作业分析与设计意图本节课主要让学生运用橡皮筋来驱动小车运动，探索如何让小车运动得更方案，寻找小车行驶更远方法，为后续的设计小车做参考。第四课时1.作业内容自制弹簧测力计，小组合作，用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计，并画出测力计的刻度。制作步骤：（1）小组合作，准备好橡皮筋、硬纸板、曲别针、铅笔、橡皮等材料。（2）将橡皮筋和曲别针相连接并固定在硬纸板的一端。（3）橡皮筋自然下垂时，确定出“0”位置，挂一个“1牛”的钩码时，确定出“1牛”的刻度，挂2个“1牛”的钩码时，确定出“2牛”的刻度，以此类推。2.时间要求：30分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：活中团结协作和解决实际问题的能力。第五课时1.作业内容请你查阅资料，并试着解释各种交通工具都是怎样减小摩擦力的；接着可以自己完成活动实践：制作气垫船模型。2.时间要求：30分钟3.评价设计参考答案：4.作业分析与设计意图知识的了解。的创新趋向。第6课时1.作业内容离，并根据实验记录结果回答下列问题。PAGEPAGE11（1）将你的实验结果记录在表格中。坡度示意图木块滑行距离平均值坡度一坡度二坡度三（2）我们根据木块每次被撞击后滑行的 来比较运动小车具有的能量。（3）在这一实验中，我们通过改变小车释放时的 ，来改变小车的运动速度。（4）分析实验数据，记录你的发现。（6）物体在运动时，速度越 ，具有的能量越大。2.时间要求：20分钟3.评价设计参考答案或提示（1）（2）距离。（3）坡度。（4）坡度越大，小车下滑到桌面时的速度越快，撞击后木块滑行得越远。（5）运动。（6）快。4.作业分析与设计意图能量。六、单元质量检测作业（一）单元综合活动内容：设计制作小车（二）单元质量检测作业内容1.下列运动的物体是靠反冲力前进的是（ ） A.缆车 B.火箭升空 C.太阳能小车 A B C）。B. C.把水平面上木块撞开最远的是（ ）。A.在A斜坡上 B.在B斜坡上 C.在C斜坡上5.用来测量力的大小的工具是（ ）。A．杆秤 B．天平秤 C．弹簧秤（三）单元质量检