第七章 现代体育

第七章现代体育的国际传播

（1896——1945）内容提要：现代体育科学的形成与发展现代体育的国际传播现代奥林匹克运动的形成与早期发展重点：现代体育科学的形成与发展1第一节：现代体育科学的形成与发展一、现代体育科学形成的前提与条件（一）现代体育科学形成的前提现代体育和体育科学是相携同行的一对孪生兄弟，现代体育是体育科学形成和发展的基础；2扫除中世纪神学和古代权威强加在关于人体及人体运动的种种谬误，冲破设置千年的认识误区，是正确认识人体和人体运动、孕育现代体育和体育科学的思想前提。其具体主要表现在：31、文艺复兴运动的唤醒14~16世纪的文艺复兴运动，使人和人体、人生成为讴歌的对象，早期的人文主义者高举人性与人道的大旗，反对中世纪神学与古代权威强加在关于人体及人体运动的种种谬误，用人道反对神道，用人性取代神性；进而在文学、艺术、科学各个领域提倡描写人、颂扬人、研究人，以证明“个人自由”、“个人幸福”是人生的目的，是人性的要求。极大地唤醒了人们对人自身的认识与科学世界观的形成。42、宗教改革运动的实践宗教改革确立的“保持身体健康是每一个基督徒的天职之一”的思想（马丁-路德语），使身体运动在内的娱乐不再被认为是渎神而是成了虔敬上帝的事，越来越多的民众参与到体育娱乐活动之中时并没有受到上帝的惩罚，反而从中获得了极大生活乐趣。体育逐渐走向大众生活，从而为体育科学活动提供了认识的对象和实验的场所。53、近代实验科学的推进17世纪以来的科学革命，是哲学家的好奇心与工匠们实践经验的结合而产生的早期的科学实验，使科学发生了革命性的变化。“科学如果不是从实验中产生并以一种清晰实验结束，便是毫无用处的、充满谬误的，因为实验乃是确实性之母。”（达-芬奇）此后，培根从哲学上论证了实验对认识的重要意义，牛顿及其同时代的科学家则从实践上完善了实验方法，并使之成为近代以来科学活动的经典方法。6（二）早期的体育科学活动1、体育的教育化和课程化体育科学的形成直接得益于近代教育和医学的进步。文艺复兴以来对教育问题的研究不但促进了体育的教育化和课程化，也不断地丰富着人们对体育的认识。从体育被引进到学校教育中作为近代教育的重要内容，到体育逐步形成课程化的过程，是体育科学起步的过程。72、解剖学与生理学的运用在自然科学领域，解剖学是最早摆脱古代谬误和神学控制的一门学科，紧接着生理学也举起了反叛的大旗。达-芬奇，近代生理解剖学的始祖；比利时医生安-维萨里，1543年发表的《人体的构造》8英国生理学家哈维现代生理学之父，1628年出版的《动物的心血运动及解剖学研究》证明了血液循环的动力是心脏肌肉的机械收缩。9瑞典生理学家哈勒在《生理学纲要》一书中，对于呼吸生理以及神经、肌肉与运动的关系；肌肉的受激反应、肌肉运动与神经及脑的关系进行了深入地研究，被称为是“现代生理学和过去分界线”。10二、体育科学研究的发展从19世纪后期到20世纪初期，教育学家、社会学家、心理学家、生物学家、医学家、遗传学家的大量出色的研究成果，不但对现代体育产生了直接的影响，也推动了体育分科研究的发展。11体育科学研究的发展1、体育史学德国学者菲特是分科研究的先驱之一，他从1794年~1818年陆续出版的三卷本《体育辞典》第一卷为《体育史》从社会历史学的角度研究体育；12体育科学研究的发展2、运动生理和运动生物力学德国人韦伯兄弟1836年出版了《人走步器官的运动力学》，系统地分析了走、跑等动作的力学结构，奠定了运动生理学和运动生物力学的基础；133、运动医学德国人施莱贝1852年出版的《运动医治法》、1855年出版的《室内医疗体操》；1889年法国人格拉郎热发表的《身体练习的医疗措施》；1911在德列斯汀国际卫生会议上正式使用“运动医学”一词；1920年法国儒安维尔体育师范学院出版了《运动医学百科全书》；1921年该校又建立了生理实验室、解剖实验室、力学实验室、放射实验室、化学实验室等；144、人体测验学1861年比利时人格特勒、法国人布洛卡发明了多种人体测量仪器，10年后格特勒出版了《人体测量学》一书；

5、运动心理学俄国生理学家谢切诺夫，通过实验证明了思维与肌肉、心理与生理活动过程、外在运动与内部器官功能间的关系，是运动心理学的发端；156、体育教学理论俄国学者彼-弗-列斯加夫特对19世纪欧洲各主要体操流派和俄国体育问题进行长期研究和批判后，基于人的全面发展、协调发展理论，提出了动作学习的四阶段理论：（1）通过观察、比较分析，最终掌握较简单的基本动作；（2）通过增大动作的强度和难度，增强儿童的身体素质和活动能力；16体育教学理论（3）在练习中通过将自己的动作与别人的动作或周围物体进行比较，形成对活动效果预先作出判断的能力，以便在任何条件下都能以最佳方式活动，并增强其本体感觉；（4）在游戏、旅行或劳动过程中，采用更为复杂的活动形式完成上述三项练习，使儿童能在复杂环境中运用已经获得的动作技能。1720世纪初，现代体育科学中的主要学科相继形成，并开始了独立的研究和发展。如运动生理学、运动医学、运动与成长发育、运动心理学、体育社会学、体育统计学、体育经济学、等新学科也开始形成。18三、运动训练的初步科学化1、早期的运动训练19世纪后期，绝大多数运动员基本上采用连续进行3~4周的重复训练，每次训练3~4小时；训练方法：模仿优秀运动员的训练或体育教师的个人经验。19运动训练的初步科学化2、教练员的出现19世纪60年代，运动队的“教练”基本上是职业运动员，80年代以后，美国哈佛大学明令禁止聘用职业运动员作教练，认为这些人除了运动技术之外，大多都是不学无术的粗人，有些甚至品行恶劣，对运动队起不到教师的指导作用。20第二节：现代体育的国际传播从19世纪初开始，近代西方体育逐渐开始了国际传播，但传播的途径、方式和特点各有不同。以欧洲移民为主要媒介的传播通过改革走上资本主义道路国家的传播在殖民地半殖民地国家中的传播21一、以欧洲移民为主要媒介的传播经由这种传播方式而发展起来的国家有：美国、加拿大、澳大利亚等；17世纪开始大批欧洲人为了躲避宗教迫害或因犯罪而被流放开始移民美洲，同时把欧洲传统的户外运动项目如棒球、橄榄球、划船、赛跑等带入了美洲。19世纪中叶，巴西、阿根廷、墨西哥等拉美国家，近代体育也随着新移民的到来而在这些国家中开展。22二、通过改革走上资本主义道路国家中的传播最具代表性的是日本，日本在“明治维新”运动期间以英国为榜样，在国内大力推行资本主义改革，在进行教育改革的同时积极主动地引进西方近代体育。日本于1872年颁布了《教育基本法》使体操和兵操成为学校的必修课，此后德国体操、瑞典体操相继传入日本，成为学校体操课的主要内容。23三、在殖民地半殖民地国家中的传播如：菲律宾、印度、朝鲜、中国等亚洲和一些拉美国家中，近代体育的传入与这些国家沦为殖民地半殖民地的过程大体同步。西方近代体育的传入和近代体育的发展不仅受到各国政治、经济和社会发展的制约，而且与这些国家反帝反封建斗争交织在一起，表现出异常复杂曲折的情况。24现代体育的国际传播上述传播途径虽然使西方近代体育在世界范围得到了广泛的传播，但真正使它成为现代体育并且快速发展成为世界强势体育的是现代奥林匹克运动的兴起与发展。25第三节：现代奥林匹克运动的形成与早期发展一、现代奥林匹克运动的兴起（一）恢复奥运会的热情与前奥林匹克运动会1、欧洲各地复兴奥运会的尝试26现代奥林匹克运动的兴起从16世纪开始就有一些先驱者在努力尝试恢复举办奥运会，先后在法国、英国、瑞典、希腊等国举办的现代运动会都被冠以“奥林匹克运动会”的名义。但其影响与规模都只能局限于本地或欧洲范围之内。272、奥林匹亚遗址的发掘公元1766年，英国学者理查德-钱德勒发现了古奥运会遗址；1828年，法国兵团的随军记者在奥林匹亚发掘了第一批文物，并带回法国展览；1875~1881年德国柏林大学教授埃-库尔季斯，在德国政府的支持下对奥林匹亚遗址进行了长达6年的艰苦挖掘，终于使奥林匹亚遗址重见天日。引起了各国人士对奥运会更浓厚的兴趣和向往。28奥林匹亚遗址的发掘29奥林匹亚遗址的发掘303、希腊本土的泛