《记念刘和珍君》试讲稿 统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》试讲稿各位老师好，今天我试讲的篇目是《记念刘和珍君》，现在开始我的试讲。一、导入有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。今天让我们来学习鲁迅先生为她写的一篇文章《纪念刘和珍君》。二、分析“笑容”请同学们自由朗读课文，把文中描写刘和珍笑容的词句用波浪线画出来。文中一共几次描写到刘和珍的笑容?四次那分别在文中的什么位置?第一次和第二次都在第三部分第二段；第三次在第四部分第一段；第四次在第四部分第三段。看来大家都很准确地找到了，同学们，一向惜墨如金的鲁迅先生居然四次用几近雷同的笔法写到刘和珍的微笑，他的用意是什么呢?下面同学们小组合作探究，通过反复诵读，揣摩语言，把握鲁迅笔下的刘和珍形象。好，就讨论到这，谁愿意和我们分享一下你们的讨论成果?你来说，第一次描写，是鲁迅先生对刘和珍的第一印象，是相对想象中的刘和珍而言的。想象中的刘和珍是什么样的?桀骜、锋利的。鲁迅先生为什么会这样想象呢?这段文字中写到了几个事件?对，两个事件。一个是开除事件，一个是强拖出校事件。这两个事件都是反抗校长。一个学生胆敢反抗广有羽翼的反动校长，可以看出她的勇敢。面对反动势力时，她是勇敢的；而面对师长时她的微笑，又说明她是善良的，勇敢、善良这就是鲁迅先生对刘和珍形象的感性初认识。

（板书勇敢善良）那第二次描写刘和珍君的微笑谁来分析一下呢？第二次描写是在赁屋授课之后，她来听我的讲义的。嗯，这也是鲁迅先生在多次见面后对刘

和珍形象的感性再确认。有人说，微笑，是人脸上绽放的最美的花，它是一种无声的善意。但凡脸上能常带微笑的人必定是心地善良、积极乐观的人，刘和珍就是这样一朵微笑的花，一个善良的乐观的青年。

（板书积极乐观）那第三次呢？第三次“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢?”写的是请愿时的刘和珍，也是被说成“暴徒”的刘和珍。那同学们，你见过始终微笑着的和蔼的“暴徒”吗?(没有)，鲁迅先生越是强调刘和珍的微笑，就越能说明刘和珍的不畏强权，越能反衬出反动政府的无耻。

最后一次呢？第四次“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了。

”这是遇害时的刘和珍，她也还是始终微笑的和蔼的。鲁迅先生说:“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料”，面对如此微笑着的爱国青年，反动政府竟然下得了手。鲁迅先生越是强调刘和珍的微笑，就越能说明爱国青年临难的从容，越能反衬出反动政府的残忍。

然而这样的青年又怎么会无端端地到府门前去闹事呢?如果说前两次微笑的描写是鲁迅先生对刘和珍感性的初认识和感性的再确认，那么这时的鲁迅已经由对刘和珍的感性认识上升到了理性的思考与追问。怎样的刘和珍喋血了?——对，微笑着的，和蔼的；怎样的刘和珍死掉了——还是微笑着的，和蔼的，然而始终微笑着的和蔼的刘和珍君何以是暴徒?更何至于无端在府门前喋血（xue第四声）呢?表面上看好像是几近雷同的笔法却是作者的独具匠心，作者精心设计的这个反复细节如同电影特写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映，感情密度大，冲击力强，将作者激荡胸中的巨大哀痛递进式迸发出来，极具感染力，是非常经典的一处神态描写。

（板书）三、总结和布置作业同学们，学习到这里，想必那个善良、乐观的刘和珍；那个可爱、勇敢的刘和珍；那个爱国为国而死的刘和珍，那个如花一样始终微笑的刘和珍形象已经鲜活在你的眼前，你的脑海，你的心里，下节课，我们再来找找文中除了微笑还有几处神态描写，请大家把文中描写刘和珍神态的词语勾画出来。我们下节课再来讨论，这节课的作业是那么就请你利用课下的时间饱含深情地为她写上一副挽联，以此纪念刘和珍君。

各位评委老师，我的试讲到