人教版八年级物理上册 （声音的产生与传播）声现象教学课件

2.1声音的产生与传播第二章声现象

音叉直尺水

造声大赛水杯一、声音的产生1、物体发声和不发声时有何不同？2、物体发声时有什么共同特征呢？边做边思考3、发声的物体属于固体、液体、气体

中的哪一类呢？你发声时声带有什么特点？声带在振动

体验发声1、声音是由物体

产生的。2、一切正在发声的物体都在

，

停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。一、声音的产生振动振动振动风声、雨声、读书声，说一说：这些声音是怎样产生的呢？声声入耳。二、声音的传播远处一道闪电划过漆黑的夜空，伴随着隆隆的雷声。雷声是怎样传入人耳的呢？液体能否传播声音？花样游泳运动员钓鱼时不能大声说话实验：固体能否传播声音？声音传播需要物质，声音物理学中把这样的物质叫做介质。逐渐抽出空气：声音越来越小，直至消失。声音传播需要介质真空不能传声1、

可以传播声音。2、声音传播需要

。二、声音的传播气体液体固体介质真空3、声音不能在

中传播。水波声波声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。二、声音的传播远处一道闪电划过漆黑的夜空，伴随着隆隆的雷声。雷声是怎样传入人耳的呢？三、声速归纳小结这节课我们学到了什么？还有那些困惑？1、声音是由于物体

产生的。2、声音靠

传播，声音在

中不能传播。3、通常人们说话的声音是靠

来传播的。空气340米/秒4、15摄氏度时声音在空气中的传播速度为_

________。课堂练习振动介质真空水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？水能够传播声音。不能，真空不能传声。有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？布置作业作业：1、课下分组讨论，设计一个粗略测量声速的办法！2、（选作）在家长指导下根据自己的兴趣，上网查一下声现象还有哪些应用。第1节声音的产生与传播第二章声现象

知识点1

声音的产生1.如图所示,喇叭不发声时,纸盆上的泡沫塑料静止不动,而当喇叭发声时,纸盆上的泡沫塑料不停地跳动,这个现象说明:发声的物体都在振动。

2.关于声音的产生,下列说法正确的是(B)A.只有固体的振动才能发声B.声音是由物体的振动产生的C.物体不振动也能发声D.振动停止后,发声体仍能发声3.吹笛子时,笛子发出悦耳的声音,发声的物质是(B)A.手指 B.笛管中的空气柱C.笛管 D.嘴唇知识点2

声音的传播4.如图所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,能(选填“能”或“不能”)听到闹钟的声音。接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气的抽出,听到的闹钟声音逐渐变小(选填“变大”或“变小”),由此猜想将空气完全抽出后的情景,可推理出:声音不能在真空中传播。

5.找一面把两间屋子分开的坚硬的墙壁,把一台收音机放在一间屋子里,降低音量,使声音变得轻柔,关上门,进入另一个与之相连的房间。如图所示,把玻璃杯抵着墙放好,使玻璃杯的杯口贴着墙壁。用一只手握着玻璃杯,把耳朵贴在杯子底部,你能(选填“能”或“不能”)听到声音,这说明固体和气体都可以传声。

6.考试时,我们听到“开始答题”的铃声,主要传播介质是(A)A.空气 B.墙壁C.地板 D.电线知识点3

声速7.声音在15℃空气中的速度是

340

m/s;夏天,我们看到闪电后大约2s听到雷声,请你估测我们距响雷处约为

680

m。

8.回声传到人耳比原声晚0.1s以上,人耳才能将回声和原声区分开,要想听到回声,障碍物跟发声体的最近距离应该为

17

m。

9.声波在玻璃中的传播速度大约为(D)A.5m/s B.50m/sC.500m/s D.5000m/s10.在音乐会上,悦耳动听的音乐是由各种乐器演奏的,一般来说,管乐器是利用气体的振动发声的;弦乐器是利用固体的振动发声的;打击乐器是利用固体(均选填“气体”“液体”或“固体”)的振动发声的。

11.月球上没有空气,两个登月的航天员即使相距很近也要借助无线电波才能进行交流,这说明声音的传播需要介质;将耳朵贴在长铁管的一端,让另一人敲一下铁管的另一端,你会听到两次敲打的声音,你听到的第一次敲打声是通过铁管传播的。

12.如图所示是探究声现象时常用到的装置。敲击音叉,小球会被弹起,该现象说明声音是由物体振动产生的;若在月球上做这个实验,乒乓球会(选填“会”或“不会”)弹起。

13.百米运动员在比赛过程中,如果终点计时员在听到枪声之后才开始计时,那么记录的时间将比运动员实际用的时间(A)A.更短 B.更长C.一样 D.无法确定14.当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣,下列说法正确的是(C)A.飞机还没有达到头顶的正上方B.飞机正好在头顶的正上方C.飞机已经飞过头顶的正上方D.上述三种情况均有可能15.“如果声音在空气中的传播速度变为2m/s,我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,一位学生提出了下列四个有关的场景,请你判断不正确的是(A)A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用C.我们听到万米高空传来的飞机声时,却不能看到该飞机D.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差16.在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:(1)如图①所示,小明将衣架悬空挂在细绳的中央,请小华用铅笔轻轻敲打衣架,使声音通过空气传入他的耳朵。接着小明将细绳绕在手指上,再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣架的声音,发现听到的声音比刚才大(选填“大”或“小”),说明固体传声的本领比空气强(选填“强”或“弱”);

(2)如图②所示,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了能更明显地看到实验现象,你采取的措施是在桌面上撒一些纸屑;

(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明空气可以传声。在月球上不能(选填“能”或“不能”)看到塑料球弹起。

17.小雅同学在体育考试50m跑项目中,取得7s的成绩(已知声速为340m/s,结果保留两位小数)。(1)求小雅的平均速度;(2)如果终点计时员听到发令枪声才计时,则小雅的真实成绩是多少秒?18.声音在不同介质中的传播速度