幼儿园XX-XX学年度第一学期保教工作计划

幼儿园XX—XX学年度第一学期保教工作计划一、指导思想环绕幼儿园三年规划、全园工作计划和本园实质状况，以优化幼儿一日生活，成立优异的工作次序和惯例标准为核心，增强教育教课研究，在实践→反省→改良中提高教师的教育教课水平，完美园本课程，促使幼儿、教师健康成长。二、现状剖析优势：.教师的美工能力显然提高，有了初步的创新意识。讲堂教课能力在集体备课的推动中明显提高。家长对幼儿园的整体工作较为满意。幼儿在幼儿园一日生活中表现出互帮、快乐、勇敢。劣势：.校园文化建设处于探究阶段，缺少引领性。教师的教研意识较差，不可以将幼儿平时活动中的行为列入研究。教师的平时教育教课家长学校工作中的家教教师队伍的培育缺少系统性。三、年度工作目标优化课程，细化管理，增强队伍，提高质量，促使发展，创立鄂尔多斯市一级甲类幼儿园。四、学期要点目标.改革课程模式，逐渐指引教师由实践型向研究型转变，进而促使幼儿全面、个性的发展。增强惯例管理工作目标化、标准化、流程化、制度化的落实。增强教师队伍的建设，在层级培训中提高教师的专业修养。经过各级各种的培训（包含专家讲学、骨干教师示范等）努力提高家教教师的家教水平。五、分解目标与举措（一）成立课程小组，探究大、小教研相联合的教研培训活动。.单周小教研，双周大教研。成立生活化的音乐游戏、快乐阳光体育游戏、创意美术、情形阅读语言教研沙龙组，每个小教研组设一名组长，采纳自主申报的方式。其余教师依据自己的能力选择小脚教研组活动，每个月一换。每个小教研组组长在月初拟订出本组的教研计划，并将计划宣布。每次小教研下午组活动开始前都要对相应领域的已讲课程做分享，并将分享的最后结果做出梳理，形成集体备课的最后教课设计。月底各小教研组长需做出月教研活动的总结。大教研活动以幼儿园地区游戏活动为主要研究对象，力讨教师对幼儿的指导有针对性，逐渐实现个别化教育的目的。（二）改革课程模式，使教师、幼儿在课程的引领下获取发展。.集体备课系列活动中提高教师集体教课活动的教课能力。1）由保教处牵头，骨干教师团队整合多元主题中的内容，并合适增添与主题切合的优异教育事例，最后成立课程资源包。2）讲课过程采纳：教师独立备课、上课→小教研组研究议论→个性化改正成型。3）由各小教研组商讨整合后课程在实行过程中存在的问题及改良举措，并鼓舞教师形成自己个性化的教课设计。4）联合幼儿园“研究课”活动展开每个月一期年级组同领域的教课比拼活动。探究改革课程模式。1）将课程调整为上午集体教课活动与户外体育游戏，下午为地区游戏与户外体育游戏，并保证集体教课活动一周五天波及五大领域。2）学期初保教处将幼儿园各公共地区、户外活动场地的使用按班级从周一到周五不一样区块的游戏，保证班级的每周活动有序展开，促使幼儿体能的提高。3）充分利用幼儿园表演地区，拟订切合各年纪段幼儿发展的详尽活动内容，便于教师操作，促使幼儿语言能力在原有程度上获取发展。4）班级地区环境资料的投放每个月（第一个月除外）要提早依据本班幼儿的特点、主题教课拟订详尽的计划，并于小教研活动中实现每个年级组中班级之间的地区不重复，获取资源共享。5）经过教师的实践、商讨、成型的过程成立我园的教课资源包。（二）细化保教工作管理流程，增强惯例工作检查监察，落实一平时规工作的展开。.规范平时工作的流程，促使教师的平时工作展开有序。1）细化各项保教工作管理流程与制度，明确工作要求与规范，使惯例管理走向目标化、标准化、流程化、制度化。2）经过环节干部巡逻及进班指导、常常巡视各班的保教工作展开状况，实时发现问题实时解决，为教师提高有效的指导策略。3）要求进班教师严格恪守幼儿园教师行为规范，做到人到、心到，每个月做出正确的评论和查核，并实时反应及时调整。增强听课的有效性。本学期主要以全体教师的推门听课为主要形式，保育员及新教师展开预定课，成熟教师展开研究课，全园观摩课以老师自选课为主。提高教师常态教课的能力，努力在教师的教法、幼儿的学法上有所打破。1）推门课保教处每周最少3节，此中包含集体教育活动、地区游戏、户外体育游戏。2）保育员、新教师的预定课须由师徒结对中的师傅、教研组长参加备课、听课指导。3）骨干教师担当我园骨干教师的示范课。4）成熟教师的研究课以同课异构的方式展开。要点研究教师教法能否合适幼儿、孩子的学习方式能否促使发展。5）全园观摩课采纳教师自荐课的方式，增强商讨的力度，保证每一个听课教师参加商讨，经过听评课提高教师商讨剖析能力。各种计划的有效落实每个月拟订的各种活动及计划如期达成，严格依据计划落实，教研组长配合保教主任达成各项活动，保证各项活动的展开质量。（三）优化队伍建设，完美激励体制，推行分层培育，促使教师队伍专业素质的提高。.持续推行岗位竞聘。完美评论激励体制，落实分层培育细则。保教处负责完美教师查核细则、保教惯例流程，经过自我评论与部门查核相联合的方式，促使教师自主工作体制和长效查核评论激励体制的形成。（1）社团活动中提高教师的基本功。时间：分为上下午展开，每周四上午8：00—9：00，下午2：30—3：30。内容：每个月一项技术培训，负责人要在学期初依据教师的实质能力选定培训内容，利用每个月四次的时间进行专项培训，并于每个月尾查核。2）各层级教师培育。①新教师培育。持续研读《幼儿园一日生活组织与策略》，帮助新教师赶快熟习本员工作，能顺利地展开一日活动。展开“岗位练兵”活动，帮助新教师赶快成长。持续为新教师装备师傅教师，增强师傅老师的责任心，从各方面关注新教师，使其赶快适应工作岗位。为新教师供给各种培训的时机，增强教师的修养。②青年教师培育（1——3年教龄）立足于本员工作，找寻自己的特点。依靠小教研组，发掘新教师的特点，并实时为她们供给相应的培训时机及学习时机，为她们的成长搭建舞台。借助于幼儿园社团的展开，为这部分教师压担子，提高她们的组织能力，勇敢探究教育工作的新思路。学习提高操作、使用媒体的能力，进一步提高使用现代教课媒体的能力。持续增强青年教师的基本功训练，提高青年教师组织教育教课活动和评论的能力，独立自主达成教课活动。③成熟教师培育（3——5年教龄）增强经验型教师的工作踊跃性，发掘她们的优势，如：班级惯例管理方面等，经过开设讲座及讲解等方式，调换这部分教师的踊跃性。鼓舞教师持续参加各种深造，一直保持与时俱进的脚步。④骨干教师培育（5年及以上教龄）骨干教师配合保教处担当幼儿园集体备课的课程整合，并形成我园最后的集体备课教课设计。发挥骨干教师的引领示范作用，如按期进行示范课活动，进行实践教课经验的研究讲座等。发挥她们的辐射作用，要求上好示范课、进行课题研究、带徒弟有收效、踊跃参加各种评选活动，保质保量达成任期内的各项查核目标义务。⑤保教环节干部的培育。.经过培训、例会、出门观摩深造等方式，提高教研组长的管理能力。经过园长参研、教研活动展现、优异教研组评选等方式，确实发挥教研组工作的作用。经过参加区幼儿园教研专项指导工作，相互学习及交流，进一步累积环节干部的经验，提高教研活动的实效性。细化激励体制及查核细则，做到管理规范化、制度化，让环节干部有章可循。内化提高：环节干部要求在教师念书的基础上每学期读2—3本专业理论书本，不论从教育思想仍是从教育技术上都能有进步、有发展。（四）调整课程构造及作息，关注幼儿在园的一日生活。.依据幼儿园课程构造的调整合理调整各年纪段一日作息时间的安排，使幼儿享受在园的每分钟。发掘幼儿园公共地区的价值，教师要在幼儿地区游戏是做好察看记录，让每个幼儿在原有程度上有提高。在原有基础上完美我园《幼儿园一日生活惯例培育手册》，培育有礼、快乐的幼儿。（七）家长工作本学期在保障各项活动在教育局的指导下全面展开的前提下，要点工作为家长社团的成立和家教教师的培育。.成立家长社团，充散发挥家长教育资源，确实发挥家长社团的辐射带动作用。班主任工作室担当家教教师的培训工作，骨干教师为我园家教教师的先导力量，并邀请专家讲学，助力家教教师的成长。重生家长的交流工作重重生预入园活动开始，实时与家长交流孩子的发展状况，关注幼儿的个体差别，获取家长的理解与支持。充散发挥网络的作用，按期班级网页及家校互动平台，增添与家长交流的时机。5.6.将德育工作与平时教育教课相联合，在幼儿园一日生活的各个环节中浸透德育教育。校园文化的理念落实到计划中，分时间段、分层逐渐实现。每个月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动持续深入展开，进一步增进家园间的交流